El Concilio de Trento.

Se hace un repaso por los acontecimientos históricos que rodearon el Concilio de Trento y se abordan los siguientes puntos: el estado de la Iglesia en el siglo XVI, la seudorreforma, el Concilio, la verdadera reforma, la vitalidad divina de la Iglesia, la Floración exuberante en todos los órdenes: San Ignacio y Santa Teresa.

Contribución al estudio de la influencia de la 'PRESIÓN DE ARIETE' sobre el empuje de los Turborreactores.

Se presenta un trabajo teórico realizado en la clase de Física del Curso Preuniversitario del Instituto de Plasencia sobre la influencia de la 'presión de ariete' sobre el empuje en los turboreactores.

La Lente Plano Convexa QO31 del Equipo de Experiencias 'Torres Quevedo'.

Se presenta una práctica del Curso Universitario en la que se determina el índice y los planos de la lente QO31 que forma parte del equipo 'Torres Quevedo'.

Electromagnetismo : deducción de las fórmulas más importantes partiendo de la ley de Ampere relativa a la acción de corrientes.

Se dan a conocer los resultados de una experiencia que desarrolla el Electromagnetismo partiendo de la segunda ley de Ampère relativa a la acción entre corrientes: ley fundamental, acción mutua entre dos corrientes, acción de una inducción sobre una corriente, acción de una inducción sobre una carga en movimiento, inducción creada por un elemento de corriente, ley de Biot y Savart, inducción creada por una corriente rectilínea indefinida, inducción en el centro de una espira circular e inducción creada por una carga en movimiento.

Teoría física del color.

Se desarrollan los siguientes temas sobre Teoría Física del Color: generalidades; fuentes de luz y distribución espectral de la radiación emitida por el cuerpo negro; flujo luminoso y magnitudes derivadas; flujo radiante y flujo luminoso, rendimiento luminoso de una radiación monocromática y de una radiación compleja; absorción por un medio, leyes, transmisión y densidad óptica, coeficiente molecular de extinción; luminosidad de una solución o de una superficie; características cromáticas de la luz; mezcla aditiva de colores, especificación de un color en función de tres primarios; especificación de un color según las normas de la Comisión Internacional de Iluminación, curva lugar del espectro; coeficientes cromáticos de una radiación compleja; determinación de los coeficientes cromáticos de una solución o superficie coloreada; algunas propiedades del diagrama cromático y caracterización de un color por su longitud de onda dominante y pureza.

Multivalencia de las situaciones geométricas.

Se realizan una serie de dibujos que sirven para observar, buscar y descubrir muchas relaciones matemáticas y que demuestran la multivalencia de las situaciones geométricas.

IV Reunión de Catedráticos de Ciencias Naturales en Madrid.

Se hace referencia a los temas tratados durante la IV Reunión de Catedráticos de Ciencias Naturales de Institutos Nacionales de Enseñanza Media, donde se estudiaron los problemas metodológicos de la disciplina y donde acordaron la publicación de la 'Guía Didáctica de las Ciencias Naturales en el Bachillerato'.

I Reunión de Ciencias Naturales en Oviedo.

La Primera Reunión para Profesores de Ciencias Naturales de formación no naturalista se compuso de tres partes destinadas a las Ciencias Geológicas, la Botánica y la Zoología. Se incluyen fotografías realizadas durante la celebración de la reunión y un apartado dedicado a la intervención de don Roberto Feo García durante la reunión de Física de Valencia.

II Seminario de Enseñanza Científica y Técnica : enseñanza de la química dentro del bachillerato.

Se reflexiona sobre los estudios y ponencias desarrollados durante el II Seminario de enseñanza Científica y Técnica, y se propone la elaboración de un plan que resuelva los problemas didácticos y pedagógicos que supone el progreso científico y técnico durante la Enseñanza Media, con la participación coordinada de todas las enseñanzas como el Bachillerato, la Universidad y las Escuelas Técnicas.

La enseñanza de la Química.

Se establecen algunas consideraciones sobre la organización de la enseñanza de la Química en los Centros de Enseñanza Superior. Se destaca la estructuración y peculiaridades del Grupo I. Estudios básicos que expuestos durante la Ponencia 'Organización de la Enseñanza Superior y grados del Profesorado', presentada y aprobada en el I Seminario de Enseñanza Superior Científica y Técnica, con el fin de conseguir mejoras positivas en la organización de la Enseñanza Superior.

La enseñanza de la Química en las Facultades de Ciencias y en las Escuelas Técnicas Superiores.

Se presenta la Ponencia de profesores de Química que trata sobre la enseñanza de esta ciencia en las Universidades y Escuelas Técnicas Superiores, donde se plantean algunos problemas sobre los planes de estudio y se establecen algunos criterios con el fin de mejorar estas enseñanzas.

La enseñanza de la Física en las Escuelas Técnicas Superiores.

Se presenta una ponencia centrada en la importancia de colaboración entre los centros científicos, técnicos e industriales. Y que, en definitiva, corresponde a la enseñanza en los Centros Superiores la responsabilidad de conseguir estos objetivos comunes. Se desarrolla el carácter, contenido y organización de la enseñanza de la Física en las Escuelas Técnicas Superiores, los métodos de enseñanza, y los medios necesarios para conseguir un desarrollo eficaz de los métodos.

La enseñanza de las Matemáticas en las Escuelas Técnicas Superiores.

Ponencia que trata sobre la importancia de la enseñanza de las Matemáticas para los ingenieros, conocimientos imprescindibles para su preparación profesional. Se presenta una síntesis de los conocimientos que los alumnos deberían tener al llegar a las Escuelas de Ingenieros.

Enseñanzas especializadas en Centros de Investigación.

Se presenta una Ponencia cuyo objeto es estudiar los medios para aprovechar las posibilidades docentes que permite la investigación científica de los Centros de Investigación, a través de Cursos de Especialización con el fin de formar especialistas.

Trabajos de fin de carrera.

Se presentan una serie de consideraciones que confirman la necesidad del trabajo de fin de carrera como complemento de los estudios realizados, y que proporciona al estudiante una enseñanza y experiencia distintas a las adquiridas durante el curso. Se aportan una serie de orientaciones sobre este trabajo dentro de los estudios de ingeniería. Y, por último, se presentan una relación de los trabajos de fin de carrera con los planes de estudio en diferentes países, tales como: Alemania, Austria, Dinamarca, Estados Unidos, etc.