52 resultados para Resistência a medicamentos Genética
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GuÃa elaborada por el Gabinete de Educación Vial de la PolicÃa Local de Aguilas dirigida a alumnos de ESO y utilizada como recurso didáctico en la programación de Educación Vial que el Gabinete desarrolla en los centros escolares de esta localidad.
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Texto resumen de la conferencia
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Resumen tomado del autor. Se muestran tablas y esquemas de rendimiento y resultados. Se incluye Anexo 'El dopaje en el centro' al final del artÃculo. ArtÃculo disponible en castellano y catalán
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Resumen tomado de la publicación
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Los objetivos generales de esta investigación son 4: 1.- Estudio y análisis de las implicaciones educativas que conlleva la introducción y el progreso en el mundo industrial y cientÃfico, de la BiotecnologÃa en nuestro paÃs. 2.- Investigación del estado actual de la respuesta educativa, a nivel curricular y didáctico, al desarrollo de la BiotecnologÃa. 3.- Investigación de las necesidades educativas del profesorado de BiologÃa de las Enseñanzas Medias relativas a las áreas de conocimiento, básicas y aplicadas, de la BiotecnologÃa. 4.- Propuesta de bases para desarrollar una polÃtica educativa interesada en desarrollar los currÃculums actuales, tanto los de Enseñanza Secundaria como los universitarios, en aspectos relativos a la BiotecnologÃa. Para obtener la información deseada se observaron las siguientes pautas: A) se enviaron cuestionarios a todas las universidades y centros públicos de investigación. B) se enviaron cuestionarios a un número significativo de centros de bachillerato, tanto públicos como privados de cinco comunidades autónomas: Baleares, Andalucia, Madrid, Cataluña y Valencia. C) se solicitó información al Ministerio de Industria y al de Educación y Ciencia. Con el fin de recabar información necesaria para cumplimentar los objetivos señalados la investigación siguió los siguientes pasos: A) se examinó la relevancia relativa de los contenidos cientÃficos subyacentes a la BiotecnologÃa, asà como sus aplicaciones, en la Enseñanza Media y Universitaria. B) se investigó el nivel de conocimientos y actitudes del profesorado de enseñanzas medias en relación a la BiotecnologÃa. C) se analizó la disponibilidad de recursos didácticos y la previsión de información relativos a la BiotecnologÃa, asà como su frecuencia de uso. D) se estudió el estado del desarrollo actual de la BiotecnologÃa en nuestro paÃs tanto a nivel cientÃfico como, en menor medida, a nivel industrial. E) finalmente, se analizaron los esfuerzos que otros paÃses, especialmente el Reino Unido, vienen desarrollando en el campo de la educación biotecnológica. Encuestas. Entrevistas. Estudio y análisis de documentos. En los estudios y análisis sobre muestreos todos los datos han sido tratados informáticamente. Los autores señalan una serie de recomendaciones a tener en cuenta para desarrollar una polÃtica educativa.
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Estudio de las nociones musicales en el niño, de las operaciones de seriación auditiva y su comparación con las visuales. Todo ello dentro de un modelo piagetiano. El grupo experimental estaba compuesto por 33 sujetos de entre 8 y 10 años, elegidos al azar a partir de una población de 1632 sujetos. Se realizó un estudio evolutivo de corte piagetiano para ver la evolución de las nociones musicales elementales, comparando elementos auditivos con visuales. Para ello se utilizó una baterÃa de pruebas construida por el propio investigador y que, fundamentalmente, hacen referencia a 3 grandes bloques: 1.- Correspondencias sonido-grafÃa. 2.- Noción seriativa musical. 3.- Operaciones seriales. El autor utiliza una baterÃa de pruebas de corte piagetiano confeccionada y normalizada por el propio autor. Prueba de normalidad de Kolmogorov. Prueba de corrección de Sheppard para las varianzas. Tabla de Lilliefors para la estimación de los parámetros de la población origen. Análisis de varianza. Los resultados de las pruebas realizadas con el analizador visual han sido más óptimas (ejecución más rápida en tiempo y mayor acierto en respuestas) que los correspondientes al analizador auditivo, lo cual parece confirmar la preponderancia del sistema visual. Se observa que a medida que aumenta la edad disminuye el tiempo de realización de las pruebas visuales y aumenta el número de resultados concretos, mientras que por lo que se refiere a las pruebas auditivas, no se detecta ninguna relación con la evolución. Se trata de una investigación pionera en cuanto a la adaptación de la teorÃa piagetiana al conocimiento de las nociones musicales en el niño, lo cual abre el camino para una fundamentación psicológica de la pedagogÃa musical.
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El trabajo analiza los postulados de la PsicologÃa Genética, una rama importante de la psicologÃa que surge de la preocupación por el niño y que sirve tanto a la pedagogÃa como a la psicologÃa evolutiva. Busca en el estudio del niño un mayor conocimiento de los mecanismos que intervienen en su desarrollo global y un estudio de las leyes generales del desarollo para conseguir asà una mejor adecuación del proceso formativo a cada momento evolutivo del niño. Surge como consecuencia de la convergencia de tres lÃneas de pensamiento, la perspectica roussoniana de estudio del niño; el positivismo evolucionista y la sociologÃa de Durkheim. Estas influencias marcan los puntos clave de atención: el niño como elemento único y diferenciado del hombre, con caracterÃsticas propias; el estudio evolutivo y escalonado en etapas; la interacción del hombre con el medio que le rodea, tanto fÃsico como social, imprescindible para desarrollar y formar las diferentes estructuras que permiten el cambio cuantitativo y cualitativo en el proceso evolutivo del hombre. Se perfilan las principales caracterÃsticas de la psicologÃa genética y se aborda el tema de los estadios. Finalmente se analizan la metodologÃa psicogenética y la educación especial.
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Se pretende partir de la GeometrÃa experimental para llegar al Cálculo diferencial, introduciendo los conceptos de función, gráfica, formulación, etc. El primer objetivo que se desea cubrir es el de acercar el análisis matemático que se da en segundo de BUP a la experiencia concreta de los alumnos. El segundo objetivo, propio de tercero de BUP, será centrar la metodologÃa en los conceptos y no en su formalización. Aplicado a 228 alumnos de segundo y tercero de BUP pertenecientes a los Institutos Pérez Galdós, Isabel de España y José Arencibia Gil, en Gran Canaria. El proyecto contiene los capÃtulos de análisis matemático que existen dentro de los contenidos de BUP. Las estadÃsticas de los resultados obtenidos por nuestros alumnos no difieren cualitativamente de los resultados obtenidos por los alumnos no sometidos a la experiencia. Se concluye que los actuales currÃculos de segundo y tercero de BUP deberÃan ser modificados, si lo que se pretende es que los alumnos lleguen a entender intuitivamente los conceptos de lÃmite en segundo de BUP y de derivadas en tercero.
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Resumen del autor en catalán
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Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artÃculo forma parte del monográfico 'L'escola s'obre a Europa'
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Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artÃculo forma parte del monográfico 'Ciències experimentals: propostes didà ctiques'
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Resumen basado en el de la autora en catalán
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Crédito de Educación FÃsica, ciclo de 12 a 16 años. Se incluyen tres temas: 1. las cualidades fÃsicas básicas: resistencia, 2. actividades fÃsicas: el hoquei, y 3. las cualidades fÃsicas básicas: la velocidad. Se pretende que los alumnos adquieran valores de higiene, mejora personal, cooperación y autoaceptación. Los objetivos son desarrollar las cualidades fÃsicas básicas, aceptar la realidad corporal, mejorar la velocidad y el dominio corporal. Las actividades que se proponen son carreras técnicas del hockey y trabajos escritos. Se incluyen actividades de evaluación.
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Resumen basado en el del autor
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Resumen tomado del autor