9 resultados para Sociology of Work
em Université de Montréal, Canada
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Ce mmoire vise retracer les carrires des escortes indpendantes montralaises et les tensions qui les traversent, afin de rendre compte de la complexit du drame social que constitue cette activit. Nos rsultats montrent que cette profession prsente de nombreuses similarits avec dautres professions, en mme temps que sa position particulire dans une matrice sociale stigmatisante et dans une relation de service intime lui confre toute sa singularit. Partie de la question Comment commence-t-on et poursuit-on dans lactivit descorte, alors que celle-ci est stigmatise ? , nous avons ralis une enqute de terrain auprs descortes indpendantes, compose essentiellement de sept entrevues approfondies et de lobservation de leur environnement professionnel informatis. Nous avons dcid de nous carter du dbat actuel, tant scientifique que militant, qui divise sur le sujet du travail du sexe. Notre cadre conceptuel est, dans un perspective interactionniste, la croise des sociologies des professions, de la dviance et du stigmate. Nous rendons compte de nos rsultats sous la forme de quatre actes, afin de poursuivre la mtaphore thtrale engage par Hughes, qui suivent les tapes dune carrire descorte et qui mettent laccent sur leur complexit intrinsque. Ces tapes sont ancres dans une ambivalence entre un effort de professionnalisation de leur pratique et une tentative de rester dans la norme en se distanciant de cette activit. Cette ambivalence, cause par la matrice sociale dans laquelle voluent ces escortes et lintimit des relations de service, contribue la prennit de la stigmatisation de cette activit.
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Lintgration des nouvelles technologies en enseignement suprieur ne devrait pas tre vue comme un simple effet de mode, mais plutt comme un cadre de rflexion sur les orientations nouvelles donner lUniversit du 21me sicle, en termes de culture institutionnelle, de ressources organisationnelles et doprationnalisation dobjectifs de recherche et denseignement (Duderstadt et al, 2002 ; Guri-Rosenblit, 2005). En effet, lmergence dune nouvelle tendance de formation post-secondaire, quest lintgration des solutions virtuelles au prsentiel, nest pas sans incidences sur les pratiques enseignantes. Or, la littrature noffre pas de modles descriptifs satisfaisants permettant de mieux saisir la pertinence des liens entre lenseignement en contexte dapprentissage hybride et le dveloppement professionnel des enseignants universitaires. Aussi avons-nous procd par des observations participantes de deux cours en sciences de la gestion HEC Montral, dans les programmes de certificat de premier cycle ainsi que par des entretiens dexplicitation et dautoconfrontation, pendant toute la session dautomne 2014, pour respectivement recueillir des donnes sur les pratiques relles dun matre denseignement, en sociologie du travail, et dune charge de cours, en gestion de projets. Notre analyse du corpus, par catgorisations conceptualisantes, a permis la production dnoncs nomologiques rendant compte de la dynamique de relations entre ces deux phnomnes. Sur le plan scientifique, elle a apport un clairage nouveau sur les processus de construction identitaire professionnelle en pdagogie universitaire, en regard des mutations technologiques, socioculturelles et conomiques que subissent lUniversit, en gnral, et les pratiques enseignantes et tudiantes, en particulier. Lapproche inductive utilise a donc permis de dfinir la structure des interactions des deux phnomnes, selon la perspective des deux enseignants, et dlaborer des modles dintervention enracins dans leurs pratiques quotidiennes. Aussi sur le plan social, ces modles sont-ils lexpression dune grammaire de la pense et de laction, ancre dans les valeurs des enseignants eux-mmes. Nous avons pris en compte le paradigme de la tche relle, versus celui de la tche prescrite, en termes de mise en uvre concrte des processus pdagogiques, pour rendre les rsultats de cette recherche signifiants pour la pratique. Les modles, qui ont merg de notre configuration de la pense dialogique des participants, peuvent tre intgrs la formation des enseignants universitaires en contexte de bimodalisation de lUniversit.
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La prsente recherche a pour objectif dtudier les effets que peuvent exercer la conception du travail sur le type de conflit qui merge en milieu de travail. La notion de conception du travail se divise en trois dimensions, soit les caractristiques relies la tche, les caractristiques relies aux connaissances et les caractristiques sociales. Ces dimensions sont mises en relation avec les deux types de conflit en milieu de travail, soit le conflit reli la tche et le conflit reli la relation. Cette recherche vise galement vrifier leffet modrateur des traits de personnalits sur les relations entre les dimensions de la conception du travail et celles du conflit en milieu de travail. Cette recherche est base sur 473 participants qui occupent un emploi rmunr et qui ont vcu une situation de conflit en milieu de travail allant jusqu 6 mois avant la priode de sondage, allant du 14 au 18 janvier 2012. Les rsultats indiquent quil ny a pas de relations particulires entre la conception du travail et le type de conflit en milieu de travail. En ce qui a trait aux effets des traits de personnalit, les rsultats indiquent que ces variables nont aucuns effets modrateurs sur la relation entre la conception du travail et le type de conflit en milieu de travail. Globalement, les rsultats ne dmontrent aucune relation entre la conception du travail et les types de conflit en milieu de travail, ou les effets modrateurs que les traits de personnalits peuvent avoir sur ces relations.
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Dans de nombreuses socits industrialises, une grande valeur est attribue au jeu des enfants, principalement parce que le jeu est considr comme tant une composante essentielle de leur dveloppement et quil contribue leur bonheur et leur bien-tre. Toutefois, des inquitudes ont rcemment t exprimes au regard des transformations qui soprent dans le jeu des enfants, notamment en ce qui a trait la rduction du temps de jeu en plein air. Ces transformations ont t attribues, en grande partie, une perception de risques accrus associs au jeu en plein air et des changements sociaux qui favorisent des activits de loisirs plus structures et organises. Linquitude concernant la diminution de lespace-temps accord au jeu des enfants est dailleurs clairement exprime dans le discours de la sant publique qui, de plus, tmoigne dun redoublement de proccupations vis--vis du mode de vie sdentaire des enfants et dune volont affirme de prvention de l'obsit infantile. Ainsi, les organisations de sant publique sont dsormais engages dans la promotion du jeu actif pour accrotre l'activit physique des enfants. Nous assistons lmergence dun discours de sant publique portant sur le jeu des enfants. travers quatre articles, cette thse explore le discours mergeant en sant publique sur le jeu des enfants et analyse certains de ses effets potentiels. L'article 1 prsente une prise de position sur le sujet du jeu en sant publique. Jy dfinis le cadre d'analyse de cette thse en prsentant l'argument central de la recherche, les positions que les organisations de sant publique adoptent vis--vis le jeu des enfants et les rpercussions potentielles que ces positions peuvent avoir sur les enfants et leurs jeux. La thse permet ensuite dexaminer comment la notion de jeu est aborde par le discours de sant publique. L'article 2 prsente ainsi une analyse de discours de sant publique travers 150 documents portant sur la sant, l'activit physique, l'obsit, les loisirs et le jeu des enfants. Cette tude considre les valeurs et les postulats qui sous-tendent la promotion du jeu comme moyen damliorer la sant physique des enfants et permet de discerner comment le jeu est faonn, disciplin et normalis dans le discours de sant publique. Notre propos rvle que le discours de sant publique reprsente le jeu des enfants comme une activit pouvant amliorer leur sant; que le plaisir sert de vhicule la promotion de lactivit physique ; et que les enfants seraient encourags organiser leur temps libre de manire optimiser leur sant. tant donn linfluence potentielle du discours de sant publique sur la signification et lexprience vcue du jeu parmi les enfants, cette thse prsente ensuite une analyse des reprsentations quont 25 enfants gs de 7 11 ans au regard du jeu. Larticle 3 suggre que le jeu est une fin en soi pour les enfants de cette tude; qu'il revt une importance au niveau motionnel; et qu'il savre intrinsquement motiv, sans but particulier. De plus, lamusement que procure le jeu relve autant dactivits engages que dactivits sdentaires. Enfin, certains enfants expriment un sentiment d'ambivalence concernant les jeux organiss; tandis que dautres considrent parfois le risque comme une composante particulirement agrable du jeu. De tels rsultats signalent une dissonance entre les formes de jeux promues en sant publique et le sens attribu au jeu par les enfants. Prenant appui sur le concept de biopdagogies inspir des crits de Michel Foucault, le quatrime article de cette thse propose un croisement des deux volets de cette tude, soit le discours de sant publique sur le jeu et les constructions du jeu par les enfants. Bien que le discours de la sant publique exhortant au jeu actif soit reproduit par certains enfants, d'autres soulignent que le jeu sdentaire est important pour leur bien-tre social et affectif. Dautre part, tandis que le jeu actif apparait, dans le discours de sant publique, comme une solution permettant de limiter le risque d'obsit, il comporte nanmoins des contradictions concernant la notion de risque, dans la mesure o les enfants ont ngocier avec les risques inhrents lactivit accrue. terme, cet article suggre que le discours de sant publique met de lavant certaines reprsentations du jeu (actifs) tandis quil en nglige dautres (sdentaires). Cette situation pourrait donner lieu des consquences inattendues, dans la mesure o les enfants pourraient ventuellement reconfigurer leurs pratiques de jeu et les significations quils y accordent. Cette thse n'a pas pour but de fournir des recommandations particulires pour la sant publique au regard du jeu des enfants. Prenant appui sur la perspective thorique de Michel Foucault, nous prsentons plutt une analyse dun discours mergeant en sant publique ainsi que des pistes pour la poursuite de recherches sur le jeu dans le domaine de lenfance. Enfin, compte tenu des effets potentiels du discours de la sant publique sur le jeu des enfants, et les perspectives contemporaines sur le jeu et les enfants, la conclusion offre des pistes de rflexion critique.
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Ce triptyque dessais prsente le caractre versatile et vasif du concept moderne de capital social plusieurs niveaux global, national et rgional, ainsi que dans le prsent et dans le pass. Le premier article conteste lhypothse prdominante selon laquelle il y a une cohabitation entre lengagement civique et la dmocratie. Malgr sa validit au niveau gnral, la relation nest pas confirme si les catgories htrognes sont dsagrges. Pour les pays post-communistes de l'Europe, la relation entre le type de rgime et la tendance de s'associer ressemble celle des dmocraties latines consolides si la participation dans les associations volontaires est choisie comme mesure de la vitalit du capital social. Par consquent, la vie civique moins intense ne prdit pas de difficults pour la dmocratie. Le deuxime article est une compilation originale de plus de 100 organisations classifies selon les standards contemporains et une collection de prsentations d'une douzaine d'organisations bulgares, les plus populaires depuis le XIXme sicle. Cette contribution importante lhistoriographie de la vie associative bulgare jusqu 1944 est le rsultat d'un travail qui combine des entrevues avec des historiens et une recherche dans les archives. Le panoptique organisationnel sert de rfutation empirique de lhypothse qui attribue la faiblesse organisationnelle prsente du poste-communisme la pnurie de vie organisationnelle dveloppe par le pass. ii Les mrites du troisime article sont doubles. Au niveau empirique on dmontre que lorganisation culturelle la plus importante en Bulgarie a apparu comme une institution nationaliste imitant les organisations similaires des autres pays Europens. Elle sest dveloppe graduellement par une adaptation des expriences trangres aux conditions locales. La collection des rfrences bulgares est unique et reprsente le produit dun travail mticuleux sur les documents et les entrevues. Au niveau abstrait, on confirme lapplicabilit de la thorie du transfert de la politique publique un cas historique existant avant la thorie elle-mme. Finalement, lanalyse dtaille des prcurseurs du cabinet de lecture bulgare reprsente une contribution la sociologie politique de lhistoire de la lecture. Mots cls: Europe de lEst, poste-communisme, dmocratie, socit civile, engagement civique, organisations volontaires, troisime secteur, affiliation, transfert d'ides, apprentissage organisationnel.
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Rsum Le but de cette thse est de comprendre les reprsentations du risque chez les jeunes de la rue. Plus prcisment, elle sintresse apprhender les constructions du risque que font les jeunes de la rue eux-mmes, dautant plus que ces jeunes sont dfinis comme un groupe risque. Si le risque est plus souvent dfini de manire stricte comme le mal ventuel, dans cette tude, il est dfini plus largement intgrant lide des opportunits et prises de risque. Ancre dans une perspective double du constructionnisme social et de linteractionnisme symbolique, cette recherche a explor les savoirs des jeunes sur les risques quils vivaient dans les contextes observs et la manire dont ils les apprhendaient. Pour y parvenir, cette recherche sinscrit dans une approche ethnographique pour mieux comprendre le monde des jeunes de la rue, utilisant des mthodes d'observation participante et dvoile et des entrevues informelles varies. Cette approche globale permet de saisir comment les jeunes dfinissent leur capacit estimer, grer, viter ou prendre des risques. Lutilisation dune perspective longitudinale (de un deux ans) et les relations de confiance bties avec ces jeunes, ont permis de suivre comment la construction identitaire des jeunes observs a influenc leurs perception du risque et leurs pratiques de dbrouillardise. En outre, les liens tablis ont permis de rvler les points de vue singuliers des jeunes mais aussi leurs savoirs exprientiels relatifs aux risques. Il sagit dans cette tude de montrer partir des thories gnrales qui dfinissent nos socits comme des socits du risque, comment des individus, identifis comme appartenant un groupe risque, dfinissent et grent leurs risques partir de leur propre exprience et point de vue afin de rvler la diversit et la complexit des expriences et savoirs des jeunes de la rue lendroit du risque. En effet, cette thse montre quun ancrage dans une sociologie du risque permet de sortir de limage de victime ou de dviance associe gnralement aux jeunes de la rue mais quelle demeure marque par la promotion de la scurit lgitimant intervention et rgulation de la situation des jeunes de la rue tout en ignorant lexprience mme des jeunes. Les discours sur les risques associs la rue sont alors inscrits dans une logique dexpertise. Cette tude vise sortir de ces prconceptions des risques pris par les jeunes de la rue pour au contraire sattarder comprendre comment se dfinit le risque partir du sens que les jeunes accordent et les expriences quils en ont. Mots cls: jeunes itinrants, jeunes de la rue, le risque, risque, victimisation, dviance, identit.
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En analysant les processus dialectiques par lesquels lart repense le pass, Between Truth and Trauma : The Work of Art and Memory work in Adorno traite du concept adornien de la mmoire. Je postule que luvre dart chez Adorno incarne un Zeitkern (noyau temporel). Je dmontrerai que limmanence rciproque de lhistoire dans luvre dart et limmanence de luvre dart dans lhistoire permettent de repenser le pass. Le premier chapitre examine la manire par laquelle le pass est prserv et ni par luvre dart. Le deuxime chapitre montre comment, laide du processus interprtatif, le pass est transcend travers luvre dart. Le dernier chapitre voque la lecture adornienne dcrits de Brecht et de Beckett dans le but dillustrer la capacit de luvre dart naviguer entre la vrit et le trauma.
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Les relations de travail et d'emploi sont devenues des enjeux importants en Chine. La Chine a ratifi 25 conventions internationales du travail et a travaill en troite collaboration avec l'OIT pour amliorer la scurit et la sant au travail. Malgr ces efforts, la Chine est souvent critique pour des violations du travail. Face ces problmes, un systme lgislatif d'administration de travail a t dvelopp au niveau national. Mais lapplication de ces rglements demeure problmatique.. En particulier, les difficults rencontres par les inspecteurs du travail dans l'application de ces lois constituent un lment cl du problme. Notre mmoire s'intresse essentiellement au rle de l'inspecteur du travail dans l'administration publique de la scurit du travail en Chine. Ces fonctionnaires jouent un rle important et peuvent parfois exercer leur discrtion en tant qu'acteurs de premire ligne, faisant d'eux de vrais dcideurs politiques. Par consquent, la comprhension de leur rle et de leur discrtion dans l'application des normes du travail en Chine est cruciale. Notre mmoire est centr sur une tude de cas qualitative d'un bureau d'inspection du travail dans la rgion de Beijing. Dans le cadre de notre recherche nous avons examin le rle des inspecteurs du travail au moyen dentretiens semi-structurs, dune recherche documentaire ainsi qu loccasion dune brve observation des inspecteurs sur lors de la visite dun lieu de travail. Les rsultats dmontrent que la dfinition du pouvoir discrtionnaire des inspecteurs du travail de premire ligne en Chine est un enjeu trs complexe. Ltude de cas permet cependant dlaborer un cadre permettant lidentification des facteurs critiques dterminants pour l'valuation et la comprhension de la nature du pouvoir discrtionnaire de l'inspecteur du travail en application de la loi.
