8 resultados para Oil and Gas Industry. Exploration and Production projects. Environmental Legislation. Structural equation modeling. External stakeholders. Environmental performance
em Université de Montréal, Canada
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Porcine reproductive and respiratory syndrome (PRRS) is an economically devastating viral disease affecting the swine industry worldwide. The etiological agent, PRRS virus (PRRSV), possesses a RNA viral genome with nine open reading frames (ORFs). The ORF1a and ORF1b replicase-associated genes encode the polyproteins pp1a and pp1ab, respectively. The pp1a is processed in nine non-structural proteins (nsps): nsp1a, nsp1b, and nsp2 to nsp8. Proteolytic cleavage of pp1ab generates products nsp9 to nsp12. The proteolytic pp1a cleavage products process and cleave pp1a and pp1ab into nsp products. The nsp9 to nsp12 are involved in virus genome transcription and replication. The 30 end of the viral genome encodes four minor and three major structural proteins. The GP2a, GP3 and GP4 (encoded by ORF2a, 3 and 4), are glycosylated membrane associated minor structural proteins. The fourth minor structural protein, the E protein (encoded by ORF2b), is an unglycosylated membrane associated protein. The viral envelope contains two major structural proteins: a glycosylated major envelope protein GP5 (encoded by ORF5) and an unglycosylated membrane M protein (encoded by ORF6). The third major structural protein is the nucleocapsid N protein (encoded by ORF7). All PRRSV non-structural and structural proteins are essential for virus replication, and PRRSV infectivity is relatively intolerant to subtle changes within the structural proteins. PRRSV virulence is multigenic and resides in both the non-structural and structural viral proteins. This review discusses the molecular characteristics, biological and immunological functions of the PRRSV structural and nsps and their involvement in the virus pathogenesis.
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Hans Jonas is considered one of the principal leaders of the ecological doctrine that fights against the hegemony of technical power upon society. We will study the conception of man in Jonas ideology through the lens of nature and of responsibility. He brandishes the specter of disaster (heuristics of fear) as a guard against technological excesses. He appeals to a prospective, universal and categorical responsibility to protect nature and to save future generations. Jonas considers responsibility as a method of anticipating the threat to that which is vulnerable, ephemeral, and perishable. Thus, the responsibility that Jonas decrees implies an ethics of conservation. Jonas writings aim to procure a new dimension of acting, which necessitates an ethics of foresight and responsibility.
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Les tudes antrieures ont dmontr les bnfices de la satisfaction des besoins intrinsques et du soutien lautonomie dans le domaine de lducation. Or, lapplicabilit des tenants principaux de la Thorie de lAuto-Dtermination (TAD; Deci & Ryan, 2000) na pas t investigue auprs dune population clinique dadolescents. Lobjectif de cette thse doctorale est de faire la lumire sur la faon dont l'adaptation scolaire et sociale peut tre favorise par les agents de socialisation dans le contexte de la radaptation sociale. Cette thse est compose de deux tudes sintressant lapplication des tenants cls de la TAD auprs de deux chantillons dadolescents vivant des problmes dadaptation et recevant des services dducation spcialise et de radaptation sociale. Les relations entre les concepts motivationnels de base sont tudis afin de dterminer si, comme la TAD le propose, la satisfaction des besoins intrinsques des jeunes peut tre soutenue par le style interpersonnel des agents de socialisation (c.--d., le soutien lautonomie, limplication et la structure). Il est aussi vrifi si ces concepts motivationnels amliorent la motivation ainsi que dautres consquences qui rsultent de leur exprience, proposes par la TAD. La premire tude a valu si le style interpersonnel des enseignants peut favoriser la satisfaction des besoins des lves, leur style de motivationl, tout comme leur ajustement scolaire. Les lves en difficult dadaptation (N = 115) inscrits aux coles internes des Centres de Radaptation en raison de leurs problmatiques motionnelles et comportementales ont rempli les questionnaires deux reprises, au dbut et la fin de lanne scolaire. Les analyses de modles dquations structurelles rvlent que laugmentation du soutien lautonomie et de limplication (mais pas de la structure) des enseignants pendant lanne est associe une augmentation de la satisfaction des besoins des lves qui, consquemment, conduit une motivation scolaire plus auto-dtermine et une diminution dintentions de dcrochage la fin de lanne scolaire. De plus, lamlioration de la satisfaction des besoins mne directement une meilleure exprience affective lcole. La deuxime tude consiste en une recherche exprimentale conduite auprs dadolescentes en difficult dadaptation (N = 29). Le devis exprimental a permis de comparer limpact de la prsence (c. absence) du soutien lautonomie sur linternalisation dune tche et sur les consquences motivationnelles et exprientielles des jeunes. La tche, fastidieuse mais importante, consistait de la rsolution de problmes interpersonnels (activit clinique). Les rsultats suggrent quun style interpersonnel soutenant lautonomie a augment la motivation auto-dtermine, la perception de la valeur de la tche et son apprciation, ainsi que diminu les affects ngatifs comparativement la condition sans soutien lautonomie. Les rsultats sont discuts en lien avec les implications thoriques et pratiques dtendre la porte de la TAD une population clinique dadolescents aux prises avec des difficults dadaptation.
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Plusieurs interventions visant amliorer la sant psychologique au travail reposent sur une conceptualisation pathognique o celle-ci est reprsente par une absence dtats psychologiques ngatifs (Randall & Nielsen, 2010). Or, elle reprsenterait la fois labsence dtats ngatifs de dtresse psychologique au travail et la prsence dtats positifs de bien-tre psychologique au travail (Gilbert, Dagenais-Desmarais, & Savoie, 2011). Ceci suggre quafin de maximiser limpact des interventions, il serait pertinent dindiquer aux intervenants des leviers pouvant influencer les volets positifs et ngatifs de la sant psychologique au travail. Parmi ces leviers, Gilbert (2009) a identifi les demandes et les ressources au travail. Cependant, les modles thoriques traitant de limpact de demandes et de ressources sur des tats positifs et ngatifs tendent traiter de ces effets de manire indpendante et aucun ne formule de propositions concernant limpact potentiel de ces leviers sur un tat complet et unifi de sant psychologique au travail (e.g., Job Demand-Control(-Support) de Karasek & Theorell, 1990; Job Demands-Resources de Bakker & Demerouti, 2007). En considrant laspect interreli et distinct de la facette positive et ngative de la sant psychologique au travail, la prsente thse vise donc explorer la dynamique entre les demandes, les ressources et un tat complet et unifi de sant psychologique au travail. Pour ce faire, un article thorique et un article empirique sont prsents. Larticle thorique intgre diffrentes thories afin dapporter un clairage sur lincidence des demandes et ressources au travail sur un tat complet et unifi de sant psychologique au travail, et dexpliquer simultanment linfluence de ces aspects du travail sur les facettes de bien-tre et de dtresse au travail. Il avance ainsi que, telles que dfinies par le modle Job Demand-Resources (Bakker & Demerouti, 2007), les demandes tendraient a davantage reprsenter des menaces que des dfis et auraient alors des effets nfastes sur un tat complet de sant psychologique au travail et ses facettes positifs et ngatifs. Dautre part, il est suggr que lorsque les demandes sont leves, avoir suffisamment de ressources pour se sentir capable de rpondre avec succs aux demandes pourrait amener celles-ci moins reprsenter des menaces et davantage reprsenter des dfis. Comparativement une situation o les ressources sont insuffisantes, cette premire situation accrotrait un tat complet de sant psychologique au travail, de mme que lintensit de son volet positif, tandis que lintensit de son volet ngatif serait amoindrie. Enfin, il est suggr que les ressources au travail faciliteraient la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux, ce qui aurait un effet bnfique sur un tat complet de sant psychologique au travail, de mme que sur ses facettes. Pour sa part, larticle empirique vise explorer empiriquement la dynamique entre les demandes, ressources et un tat unifi et complet de sant psychologique au travail. Pour ce faire, deux tudes utilisant des modlisations par quations structurelles sont effectues. La premire utilise un devis transversal et deux chantillons de 302 et 384 enseignants. Elle montre que les demandes et ressources au travail ont une incidence directe respectivement nocive et bnfique sur la sant psychologique au travail. Cependant, contrairement ce qui tait attendu, les ressources au travail nauraient pas deffet modrateur. Ces rsultats sont similaires dun chantillon lautre. La seconde tude utilise un devis longitudinal, deux temps de mesure avec une anne dintervalle et un chantillon de 158 enseignants. Suite une comparaison des relations de causalit normale, inverse et rciproque; elle dmontre que la causalit normale serait le type de relation qui expliquerait le mieux les donnes. Ce constat vient donc renforcer les rsultats de ltude prcdente et suggre quune diminution des demandes et une augmentation des ressources saccompagneraient dune augmentation de la sant psychologique au travail. En explorant thoriquement et empiriquement la dynamique entre les demandes, les ressources et la sant psychologique au travail, la prsente thse offre des bases thoriques novatrices et des bases empiriques solides pour les recherches traitant de demandes et de ressources au travail qui dsire tudier un tat complet et unifi de sant psychologique au travail, et considrer laspect distinct et interdpendant de ses facettes positives et ngatives. En pratique, une telle approche permettrait aux dcideurs de plus facilement identifier les leviers sur lesquels il importe dinvestir pour maximiser la sant psychologique, car cette dernire serait reprsente par un critre unique plutt que plusieurs critres spars (Mihalopoulos, Carter, Pirkis, & Vos, 2013).
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Bien que le passage du temps altre le cerveau, la cognition ne suit pas ncessairement le mme destin. En effet, il existe des mcanismes compensatoires qui permettent de prserver la cognition (rserve cognitive) malgr le vieillissement. Les personnes ges peuvent utiliser de nouveaux circuits neuronaux (compensation neuronale) ou des circuits existants moins susceptibles aux effets du vieillissement (rserve neuronale) pour maintenir un haut niveau de performance cognitive. Toutefois, la faon dont ces mcanismes affectent lactivit corticale et striatale lors de tches impliquant des changements de rgles (set-shifting) et durant le traitement smantique et phonologique na pas t extensivement explore. Le but de cette thse est dexplorer comment le vieillissement affecte les patrons dactivit crbrale dans les processus excutifs dune part et dans lutilisation de rgles lexicales dautre part. Pour cela nous avons utilis limagerie par rsonance magntique fonctionnelle (IRMf) lors de la performance dune tche lexicale analogue celle du Wisconsin. Cette tche a t fortement lie de lactivit fronto-stritale lors des changements de rgles, ainsi qu la mobilisation de rgions associes au traitement smantique et phonologique lors de dcisions smantiques et phonologiques, respectivement. Par consquent, nous avons compar lactivit crbrale de jeunes individus (18 35 ans) celle dindividus gs (55 75 ans) lors de lexcution de cette tche. Les deux groupes ont montr limplication de boucles fronto-striatales associes la planification et lexcution de changements de rgle. Toutefois, alors que les jeunes semblaient activer une boucle cognitive (cortex prfrontal ventrolatral, noyau caud et thalamus) lorsquils se voyaient indiquer quun changement de rgle tait requis, et une boucle motrice (cortex postrieur prfrontal et putamen) lorsquils devaient effectuer le changement, les participants gs montraient une activation des deux boucles lors de lexcution des changements de rgle seulement. Les jeunes adultes tendaient prsenter une augmentation de lactivit du cortex prfrontal ventrolatral, du gyrus fusiforme, du lobe ventral temporale et du noyau caud lors des dcisions smantiques, ainsi que de lactivit au niveau de laire de Broca postrieur, de la junction temporoparitale et du cortex moteur lors de dcisions phonologiques. Les participants gs ont montr de lactivit au niveau du cortex prfrontal latral et moteur durant les deux types de dcisions lexicales. De plus, lorsque les dcisions smantiques et phonologiques ont t compares entre elles, les jeunes ont montr des diffrences significatives au niveau de plusieurs rgions crbrales, mais pas les gs. En conclusion, notre premire tude a montr, lors du set-shifting, un dlai de lactivit crbrale chez les personnes ges. Cela nous a permis de conceptualiser lHypothse Temporelle de Compensation (troisime manuscrit) qui consiste en lexistence dun mcanisme compensatoire caractris par un dlai dactivit crbrale li au vieillissement permettant de prserver la cognition au dtriment de la vitesse dexcution. En ce qui concerne les processus langagiers (deuxime tude), les circuits smantiques et phonologiques semblent se fusionner dans un seul circuit chez les individus gs, cela reprsente vraisemblablement des mcanismes de rserve et de compensation neuronales qui permettent de prserver les habilits langagires.
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Provoked vestibulodynia (PVD) is a prevalent womens sexual pain disorder, which is associated with sexual function difficulties. Attachment theory has been used to understand adult sexual outcomes, providing a useful framework for examining sexual adaptation in couples confronted with PVD. Research to date indicates that anxious and avoidant attachment dimensions correlate with worse sexual outcomes in community and clinical samples. The present study examined the association between attachment, pain, sexual function and sexual satisfaction in a sample of 101 couples in which the women presented with PVD. The Actor-Partner Interdependence Model was used in order to investigate both actor and partner effects. This study also examined the role of sexual assertiveness as a mediator of these associations via structural equation modeling. Women completed measures of pain intensity and both members of the couple completed measures of romantic attachment, sexual assertiveness, sexual function and satisfaction. Results indicated that attachment dimensions did not predict pain intensity. Both anxious and avoidant attachment were associated with lower sexual satisfaction. Only attachment avoidance predicted lower sexual function in women. Partner effects indicated that higher sexual assertiveness in men predicted better sexual function in women, while higher sexual assertiveness in women predicted higher sexual satisfaction in men. Finally, womens sexual assertiveness was found to be a significant mediator of the relationship between their attachment dimensions, sexual function and satisfaction. Findings highlight the importance of examining how anxious and avoidant attachment may lead to difficulties in sexual assertiveness and to less satisfying sexual interactions in couples where women suffer from PVD.
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