119 resultados para Relation
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Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
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Afin d'enrichir les donnes de corpus bilingues parallles, il peut tre judicieux de travailler avec des corpus dits comparables. En effet dans ce type de corpus, mme si les documents dans la langue cible ne sont pas l'exacte traduction de ceux dans la langue source, on peut y retrouver des mots ou des phrases en relation de traduction. L'encyclopdie libre Wikipdia constitue un corpus comparable multilingue de plusieurs millions de documents. Notre travail consiste trouver une mthode gnrale et endogne permettant d'extraire un maximum de phrases parallles. Nous travaillons avec le couple de langues franais-anglais mais notre mthode, qui n'utilise aucune ressource bilingue extrieure, peut s'appliquer tout autre couple de langues. Elle se dcompose en deux tapes. La premire consiste dtecter les paires darticles qui ont le plus de chance de contenir des traductions. Nous utilisons pour cela un rseau de neurones entran sur un petit ensemble de donnes constitu d'articles aligns au niveau des phrases. La deuxime tape effectue la slection des paires de phrases grce un autre rseau de neurones dont les sorties sont alors rinterprtes par un algorithme d'optimisation combinatoire et une heuristique d'extension. L'ajout des quelques 560~000 paires de phrases extraites de Wikipdia au corpus d'entranement d'un systme de traduction automatique statistique de rfrence permet d'amliorer la qualit des traductions produites. Nous mettons les donnes alignes et le corpus extrait la disposition de la communaut scientifique.
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Les modles sur rseau comme ceux de la percolation, dIsing et de Potts servent dcrire les transitions de phase en deux dimensions. La recherche de leur solution analytique passe par le calcul de la fonction de partition et la diagonalisation de matrices de transfert. Au point critique, ces modles statistiques bidimensionnels sont invariants sous les transformations conformes et la construction de thories des champs conformes rationnelles, limites continues des modles statistiques, permet un calcul de la fonction de partition au point critique. Plusieurs chercheurs pensent cependant que le paradigme des thories des champs conformes rationnelles peut tre largi pour inclure les modles statistiques avec des matrices de transfert non diagonalisables. Ces modles seraient alors dcrits, dans la limite dchelle, par des thories des champs logarithmiques et les reprsentations de lalgbre de Virasoro intervenant dans la description des observables physiques seraient indcomposables. La matrice de transfert de boucles D_N(, u), un lment de lalgbre de Temperley- Lieb, se manifeste dans les thories physiques laide des reprsentations de connectivits (link modules). Lespace vectoriel sur lequel agit cette reprsentation se dcompose en secteurs tiquets par un paramtre physique, le nombre d de dfauts. Laction de cette reprsentation ne peut que diminuer ce nombre ou le laisser constant. La thse est consacre lidentification de la structure de Jordan de D_N(, u) dans ces reprsentations. Le paramtre = 2 cos = (q + 1/q) fixe la thorie : = 1 pour la percolation et 2 pour le modle dIsing, par exemple. Sur la gomtrie du ruban, nous montrons que D_N(, u) possde les mmes blocs de Jordan que F_N, son plus haut coefficient de Fourier. Nous tudions la non diagonalisabilit de F_N laide des divergences de certaines composantes de ses vecteurs propres, qui apparaissent aux valeurs critiques de . Nous prouvons dans (D_N(, u)) lexistence de cellules de Jordan intersectorielles, de rang 2 et couplant des secteurs d, d lorsque certaines contraintes sur , d, d et N sont satisfaites. Pour le modle de polymres denses critique ( = 0) sur le ruban, les valeurs propres de (D_N(, u)) taient connues, mais les dgnrescences conjectures. En construisant un isomorphisme entre les modules de connectivits et un sous-espace des modules de spins du modle XXZ en q = i, nous prouvons cette conjecture. Nous montrons aussi que la restriction de lhamiltonien de boucles un secteur donn est diagonalisable et trouvons la forme de Jordan exacte de lhamiltonien XX, non triviale pour N pair seulement. Enfin nous tudions la structure de Jordan de la matrice de transfert T_N(, ) pour des conditions aux frontires priodiques. La matrice T_N(, ) a des blocs de Jordan intrasectoriels et intersectoriels lorsque = a/b, et a, b Z. Lapproche par F_N admet une gnralisation qui permet de diagnostiquer des cellules intersectorielles dont le rang excde 2 dans certains cas et peut crotre indfiniment avec N. Pour les blocs de Jordan intrasectoriels, nous montrons que les reprsentations de connectivits sur le cylindre et celles du modle XXZ sont isomorphes sauf pour certaines valeurs prcises de q et du paramtre de torsion v. En utilisant le comportement de la transformation i_N^d dans un voisinage des valeurs critiques (q_c, v_c), nous construisons explicitement des vecteurs gnraliss de Jordan de rang 2 et discutons lexistence de blocs de Jordan intrasectoriels de plus haut rang.
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Ce projet de mmoire vise examiner dans quelle mesure la participation aux activits parascolaires modre le lien entre l'affiliation aux pairs dviants et le dsengagement comportemental diffrentiel des adolescents et des adolescentes entre la premire et la deuxime secondaire. L'chantillon initial est compos de 448 lves de premire secondaire frquentant deux coles de la rgion de Montral. Au cours de deux annes conscutives, le niveau de dsengagement comportemental, la participation aux activits parascolaires et le nombre d'amis dviants ont t valus partir de mesures auto-rvles par l'lve. Les rsultats dmontrent qu'au-del du niveau de scolarit de la mre et du niveau de dviance du jeune, l'affiliation des pairs dviants est positivement associe au dsengagement comportemental de l'adolescent. Par ailleurs, la participation aux activits parascolaires semble tre un facteur aggravant pour le dsengagement comportemental du jeune. De plus, nos rsultats rvlent que l'effet de la participation aux activits parascolaires nest pas le mme pour les garons et pour les filles. En discussion, plusieurs pistes de rflexion sont souleves pour expliquer ces rsultats surprenants. Les implications pour la recherche et lintervention sont galement prsentes.
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Bien quil y ait de plus en plus dtudes sur le soutien maternel lautonomie, de nombreuses questions restent claircir dans le domaine. Notamment, on en sait trs peu sur ses relations avec le dveloppement cognitif de lenfant, sa stabilit temporelle et les antcdents de celle-ci. La thse est compose de trois articles empiriques. Le premier explore le rle mdiateur du langage dans la relation entre le soutien maternel l'autonomie et les fonctions excutives de l'enfant. Le deuxime examine la stabilit relative et absolue du soutien maternel l'autonomie entre la petite enfance et lge prscolaire en fonction des reprsentations d'attachement de la mre, des vnements de vie stressants et du sexe de l'enfant. Le troisime article se penche sur le rle du soutien maternel lautonomie mesur la petite enfance et lge prscolaire dans la prdiction des fonctions excutives de lenfant, ainsi que sur limpact de diffrents patrons de stabilit du soutien maternel lautonomie sur les fonctions excutives. 70 dyades mre-enfant ont particip 5 visites domicile. Lorsque lenfant tait g de 7-8 mois, les reprsentations dattachement de la mre ont t mesures laide de lentrevue dattachement lge adulte (George, Kaplan, & Main, 1996). Le soutien maternel lautonomie a t mesur 15 mois et 3 ans laide du systme de codification de Whipple, Bernier, et Mageau (2011). Les vnements de vie stressants ont t mesurs 3 reprises entre lge de 15 mois et 3 ans laide de linventaire des expriences de vie (Sarason, Johnson, & Siegel, 1978). 2 ans, le langage de lenfant a t valu laide des inventaires MacArthur du dveloppement de la communication (Dionne, Tremblay, Boivin, Laplante, & Prusse, 2003). Les fonctions excutives de lenfant ont quant elles t mesures lge de 3 ans laide dune batterie de tches (Carlson, 2005). Les rsultats du premier article indiquent que le langage de lenfant joue un rle mdiateur dans la relation entre le soutien maternel lautonomie et une composante des fonctions excutives de lenfant, linhibition volontaire. Les rsultats du deuxime article dmontrent que le soutien maternel lautonomie est stable de faon relative, mais non absolue. Les rsultats dmontrent aussi que les mres qui ont une fille, qui ont vcu peu dvnements de vie stressants ou qui ont des reprsentations dattachement scurises sont plus stables dans leur degr de soutien lautonomie. Le troisime article dmontre dabord que la moyenne de soutien maternel lautonomie entre 15 mois et 3 ans est un prdicteur plus efficace des fonctions excutives de lenfant que ne lest le soutien lautonomie 15 mois ou 3 ans pris sparment. De plus, les enfants dont les mres conservent un degr lev de soutien lautonomie entre 15 mois et 3 ans performent mieux aux tches dinhibition que les enfants dont les mres conservent un faible degr de soutien lautonomie. Les rsultats prsents dans les articles sont discuts ainsi que leurs implications.
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Les lves aux problmes de comportements externaliss comme l'opposition prouvent gnralement de la difficult sengager dans leurs apprentissages (Janosz, 2000). Or, un faible engagement scolaire peut gnrer des problmes dordre acadmique et mener au dcrochage. Toutefois, certains facteurs environnementaux tels que la relation matre-lve semblent influer sur linvestissement des lves dans les activits scolaires. La prsente tude vise examiner le lien entre le degr d'opposition d'lves du 2e cycle du primaire et leur engagement comportemental et affectif en franais. Elle tente aussi de vrifier si la chaleur ou les conflits prsents dans la relation matre-lve agissent comme facteurs de protection ou comme facteurs aggravants face lengagement scolaire des lves oppositionnels. Finalement, cette tude sintresse leffet diffrentiel de la relation matre-lve sur lengagement scolaire des garons et des filles. Des rgressions linaires multiples hirarchiques effectues sur 385 lves qubcois ont permis datteindre ces objectifs. Les rsultats obtenus rvlent que la chaleur nagit pas titre de facteur de protection en ce qui a trait lengagement comportemental des lves oppositionnels, mais quelle est bnfique pour lengagement comportemental des filles. Les rsultats confirment galement leffet aggravant des conflits sur lengagement comportemental des lves oppositionnels. Finalement, cette tude indique que les conflits lves-enseignants sont nuisibles pour lengagement affectif des garons. Les implications de ces rsultats pour la recherche et pour lintervention en psychoducation seront prsentes.
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Cette recherche exploratoire vise documenter, du point de vue des intervenants, les conditions ncessaires la mise en place de projets utilisant des outils de narrativit numrique, de mme que les principaux apports de ces outils lintervention. Ces outils peuvent tre des rcits numriques qui sont de courtes vidos (deux cinq minutes) intgrant images, musique, texte, voix et animation, ou encore de courts fichiers audio, aussi appels podcasting ou baladodiffusion. Il peut aussi sagir de jeux vido interactifs ou dun montage vido partir dextraits de tmoignages. Dans un contexte o les pratiques dintervention, dans les services publics en particulier, sont de plus en plus normes et standardises, une recherche qui explore des outils dintervention recourant la crativit savre des plus pertinentes. Par ailleurs, ce champ na t que trs peu explor en service social jusqu maintenant. Des entrevues semi-diriges ont t menes auprs de huit intervenants ayant utilis ces outils dans leur pratique. Lanalyse de leurs propos met dabord en lumire les conditions ncessaires la ralisation de ce type de projet, de mme que les questions thiques qui les accompagnent. Ensuite, du ct des principaux apports de ces outils, ils se situent, dune part, dans le processus cratif collaboratif. Celui-ci permet denrichir lintervention en donnant un espace de parole plus libre o intervenants et usagers crent des liens qui modifient le rapport hirarchique entre aidant et aid. Dautre part, lattention professionnelle accorde la ralisation des produits et leur diffusion contribue donner une plus grande visibilit des personnes souvent exclues de lespace public. Ainsi, en plus dexplorer les apports dun outil artistique lintervention, cette recherche permet galement danalyser les enjeux de visibilit et de reconnaissance associs lutilisation de mdias participatifs.
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De nombreuses tudes ont dmontr leffet modrateur de la qualit de la relation matre-lve sur le niveau dadaptation comportementale et scolaire des lves du primaire, mais trs peu sy sont intresss chez les lves du secondaire. Pourtant les rapports entre les enseignants et les lves au secondaire sont bien diffrents de ce quils sont au primaire. La prsente tude vise donc examiner le rle de la qualit de la relation matre-lve sur le risque dabandonner lcole auprs dun chantillon de 4069 lves qubcois de deuxime secondaire. Nos deux premiers objectifs sont de vrifier si leffet prdicteur des difficults scolaires (retard, rendement et motivation scolaires) sur le dcrochage scolaire varie en fonction des relations chaleureuses et conflictuelles. Le troisime objectif est de dterminer si leffet modrateur de la qualit de la relation matre-lve varie selon le sexe de llve. Les rsultats nont pas permis de dmontrer tel que prvu un effet protecteur de la relation chaleureuse pour les lves risque de dcrocher, mais ont plutt mis en vidence un effet aggravant de la relation conflictuelle pour les lves qui fonctionnent bien lcole. Quant au sexe de llve, il ne fait pas varier leffet modrateur de la qualit de la relation lveenseignant. Ces rsultats impliquent que pour prvenir le dcrochage scolaire, il faut accorder une attention particulire aux conflits pouvant survenir entre un lve et son enseignant et ce, particulirement chez les lves qui fonctionnent bien en classe.
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Dans un premier temps, nous avons modlis la structure dune famille dARN avec une grammaire de graphes afin didentifier les squences qui en font partie. Plusieurs autres mthodes de modlisation ont t dveloppes, telles que des grammaires stochastiques hors-contexte, des modles de covariance, des profils de structures secondaires et des rseaux de contraintes. Ces mthodes de modlisation se basent sur la structure secondaire classique comparativement nos grammaires de graphes qui se basent sur les motifs cycliques de nuclotides. Pour exemplifier notre modle, nous avons utilis la boucle E du ribosome qui contient le motif Sarcin-Ricin qui a t largement tudi depuis sa dcouverte par cristallographie aux rayons X au dbut des annes 90. Nous avons construit une grammaire de graphes pour la structure du motif Sarcin-Ricin et avons driv toutes les squences qui peuvent sy replier. La pertinence biologique de ces squences a t confirme par une comparaison des squences dun alignement de plus de 800 squences ribosomiques bactriennes. Cette comparaison a souleve des alignements alternatifs pour quelques unes des squences que nous avons supports par des prdictions de structures secondaires et tertiaires. Les motifs cycliques de nuclotides ont t observs par les membres de notre laboratoire dans l'ARN dont la structure tertiaire a t rsolue exprimentalement. Une tude des squences et des structures tertiaires de chaque cycle composant la structure du Sarcin-Ricin a rvl que l'espace des squences dpend grandement des interactions entre tous les nuclotides proximit dans lespace tridimensionnel, cest--dire pas uniquement entre deux paires de bases adjacentes. Le nombre de squences gnres par la grammaire de graphes est plus petit que ceux des mthodes bases sur la structure secondaire classique. Cela suggre limportance du contexte pour la relation entre la squence et la structure, do lutilisation dune grammaire de graphes contextuelle plus expressive que les grammaires hors-contexte. Les grammaires de graphes que nous avons dveloppes ne tiennent compte que de la structure tertiaire et ngligent les interactions de groupes chimiques spcifiques avec des lments extra-molculaires, comme dautres macromolcules ou ligands. Dans un deuxime temps et pour tenir compte de ces interactions, nous avons dvelopp un modle qui tient compte de la position des groupes chimiques la surface des structures tertiaires. Lhypothse tant que les groupes chimiques des positions conserves dans des squences prdtermines actives, qui sont dplacs dans des squences inactives pour une fonction prcise, ont de plus grandes chances dtre impliqus dans des interactions avec des facteurs. En poursuivant avec lexemple de la boucle E, nous avons cherch les groupes de cette boucle qui pourraient tre impliqus dans des interactions avec des facteurs d'longation. Une fois les groupes identifis, on peut prdire par modlisation tridimensionnelle les squences qui positionnent correctement ces groupes dans leurs structures tertiaires. Il existe quelques modles pour adresser ce problme, telles que des descripteurs de molcules, des matrices dadjacences de nuclotides et ceux bas sur la thermodynamique. Cependant, tous ces modles utilisent une reprsentation trop simplifie de la structure dARN, ce qui limite leur applicabilit. Nous avons appliqu notre modle sur les structures tertiaires dun ensemble de variants dune squence dune instance du Sarcin-Ricin dun ribosome bactrien. Lquipe de Wool luniversit de Chicago a dj tudi cette instance exprimentalement en testant la viabilit de 12 variants. Ils ont dtermin 4 variants viables et 8 ltaux. Nous avons utilis cet ensemble de 12 squences pour lentranement de notre modle et nous avons dtermin un ensemble de proprits essentielles leur fonction biologique. Pour chaque variant de lensemble dentranement nous avons construit des modles de structures tertiaires. Nous avons ensuite mesur les charges partielles des atomes exposs sur la surface et encod cette information dans des vecteurs. Nous avons utilis lanalyse des composantes principales pour transformer les vecteurs en un ensemble de variables non corrles, quon appelle les composantes principales. En utilisant la distance Euclidienne pondre et lalgorithme du plus proche voisin, nous avons appliqu la technique du Leave-One-Out Cross-Validation pour choisir les meilleurs paramtres pour prdire lactivit dune nouvelle squence en la faisant correspondre ces composantes principales. Finalement, nous avons confirm le pouvoir prdictif du modle laide dun nouvel ensemble de 8 variants dont la viabilit t vrifie exprimentalement dans notre laboratoire. En conclusion, les grammaires de graphes permettent de modliser la relation entre la squence et la structure dun lment structural dARN, comme la boucle E contenant le motif Sarcin-Ricin du ribosome. Les applications vont de la correction laide l'alignement de squences jusquau design de squences ayant une structure prdtermine. Nous avons galement dvelopp un modle pour tenir compte des interactions spcifiques lies une fonction biologique donne, soit avec des facteurs environnants. Notre modle est bas sur la conservation de l'exposition des groupes chimiques qui sont impliqus dans ces interactions. Ce modle nous a permis de prdire lactivit biologique dun ensemble de variants de la boucle E du ribosome qui se lie des facteurs d'longation.
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La relation mre-enfant est une variable dterminante de ladaptation de lenfant expos la violence conjugale. Toutefois, les rares tudes qui analysent simultanment le point de vue de la mre et celui de lenfant au sujet de la qualit de leur relation rvlent peu de liens entre eux. La prsente tude vise identifier les variables associes lcart dans lvaluation que la mre et lenfant victimes de violence conjugale font de la qualit de leur relation. Au total, 117 mres victimes de violence conjugale et leur enfant g entre 8 et 12 ans ont particip ltude. Conformment aux hypothses, plusieurs variables dj lies la qualit de la relation mre-enfant en contexte de violence conjugale sont associes aux diffrences de points de vue. Cest le cas pour les troubles extrioriss de lenfant, son degr de parentification, la dtresse de la mre et les troubles intrioriss de lenfant. En revanche, lintensit de la violence conjugale, la prsence dabus physique et le sexe de lenfant ne prdisent pas de manire significative les carts de point de vue entre la mre et lenfant. La discussion montre lintrt de prendre en compte non seulement le point de vue de la mre et celui de lenfant propos de leur relation mais galement leurs carts de point de vue et les facteurs qui y contribuent.
