32 resultados para História da matemática
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
O Currculo de Matemática do 1 ciclo do Ensino Secundrio de Cabo Verde na perspectiva de professores.
Resumo:
Este estudo tem por objectivo compreender a perspectiva de professores sobre o currculo de Matemática do 1 ciclo do Ensino Secundrio cabo-verdiano e conhecer necessidades de formao que identificam, para um melhor desempenho na sua actividade profissional. As questes de estudo so: 1) Como se revem os professores de Matemática no currculo do 1 ciclo do Ensino Secundrio, enquanto agentes que interpretam e implementam esse currculo? 2) Que potencialidades e dificuldades reconhecem nesse currculo? 3) Que reas consideram haver necessidade de formao, para a melhoria da sua prtica docente, nesse nvel de ensino? O desenvolvimento do referencial terico integra duas reas temticas como eixos centrais: o currculo, o professor e o professor de Matemática. Foi feita uma anlise de normativos cabo-verdianos para a educao, entre os quais se destacam a Lei de Bases do Sistema Educativo, o Plano de estudos para o ensino secundrio e o Programa de Matemática do 1 ciclo do Ensino Secundrio. A metodologia adoptada na investigao segue uma abordagem interpretativa e descritiva, suportada por um design de estudo de caso. So estudados trs casos, relativos a professores de Matemática cabo-verdianos do 1 ciclo do Ensino Secundrio. A recolha de dados recorre a uma entrevista semi-estruturada a cada professor, observao de trs aulas por professor participante e recolha documental. A anlise de dados foi feita utilizando principalmente a tcnica de anlise de contedos. Os professores revem-se como executores de um currculo uniforme, de cumprimento obrigatrio, normativo, emanado centralmente e do qual procuram interpretar as intenes. A sua viso de currculo centrada nos contedos do programa, um dos motivos para que o enquadramento ao nvel do meios institucionais e as competncias esperadas ao nvel do saber fazer e ao nvel do saber ser nem sempre serem conhecidas e/ou cumpridas. Em aco, revem-se como figuras centrais do currculo. Todos se revem com mais competncia na implementao curricular medida que vo adquirindo experincia profissional. Concordam com os temas do programa e um deles sugere a incluso de um tema. Consideram que os contedos nem sempre esto bem organizados e mostram a necessidade de a metodologia do programa ser mais detalhada, evidenciando claramente os seus propsitos. Eventualmente, podem no concordar com a estrutura de currculo em espiral do programa. Os professores identificam mais formao com melhor desempenho. As necessidades de formao so: Metodologia do Ensino da Matemática, Resoluo de Problemas, Avaliao e a Geometria ligada utilizao de materiais pedaggicos. O estudo parece indicar que os professores no desenvolvem prticas diferentes por no terem essa vivncia e aponta os professores mais jovens como mais abertos mudana.
Resumo:
Esta dissertao sob o tema: História da Igreja do Nazareno: Uma Igreja Centenria em Cabo Verde (1901-2001) Uma Perspectiva Educacional foi projectada com o objectivo fundamental de focar a presena desta instituio religiosa e educativa que por mais de cem anos tem convivido com os cabo-verdianos de todas as ilhas e exercido uma influncia marcante no seio desta sociedade. Esforos foram envidados para que se pudesse de forma clara e concisa, atingir tal objectivo. Reconhecendo a pertinncia da abordagem do tema, encetou-se um percurso que durou dois anos (2008-2010) para a execuo e concretizao deste projecto que se encontra integrado no Curso de Mestrado em Estudos Africanos, ministrado pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, atravs do ISE-CV, actualmente UNICV. De forma sucinta, apresenta-se este presente trabalho, estruturado em duas partes que se interligam e se completam: I. História da Igreja do Nazareno em Cabo Verde verso histrica. II. Influncias da Educao Crist Nazarena nos Cabo-verdianos verso sociolgica. NA PRIMEIRA PARTE, comea-se pelo Captulo de Enquadramento das Ilhas de Cabo Verde, uma anlise da sua situao social, econmica, poltica, religiosa e cultural, com destaque para o aspecto econmico e as suas implicaes, nomeadamente o fenmeno migratrio dos cabo-verdianos para a Amrica do Norte, nos sculos XVIII e XIX, em consequncia da pesca de cetceos nos mares de Cabo Verde por baleeiros americanos e de outros pases. Segue-se uma Contextualizao da Igreja do Nazareno Internacional, com referncia sua origem histrica, principais objectivos e base doutrinria, no intuito de melhor situar e conhecer as razes da Igreja do Nazareno de Cabo Verde. Notar-se- que esta denominao una e est presente em todos os continentes e em 155 pases do mundo. O 2 Captulo analisa a Evoluo Histrica da Igreja Cabo-verdiana, caracterizando-a em termos organizativos e administrativos; suas origens, desenvolvimento, programas de expanso e divulgao da mensagem do Evangelho de Jesus Cristo. Ao longo desta evoluo, apercebe-se da existncia de trs etapas distintas por ela vividos. Uma Primeira Etapa, marcada pelo Pioneirismo (1901-1936), levada a cabo pelo jovem emigrante, de 28 anos de idade, Joo Jos Dias, que deixando os E.U.A. para onde fora levado pelo pai contando apenas 16 anos na altura, regressa sua ilha natal com uma novidade que aos seus olhos era uma preciosidade O Evangelho de Cristo. 8 A história vivida pelo pregador pioneiro do Protestantismo em Cabo Verde revelar-se- cheia de surpresas e dificuldades, como se poder constatar atravs da leitura do trabalho. A Segunda Etapa, caracterizada pelo Movimento Missionrio (1936-1975) representado e desenvolvido pelos vrios casais missionrios americanos e britnicos, constituir uma fase marcada pela dependncia financeira e administrativa da Igreja Geral, com Sede nos E.U.A. Esses missionrios sero os elos de ligao entre a Igreja Cabo-verdiana e a Igreja Geral. Sem dvida, esta fase mostra-se de grande projeco, pois durante este perodo que as principais infra-estruturas so criadas: O Seminrio Nazareno, instituio de formao e educao teolgica; a Editora Nazarena, casa de publicao de literatura evanglica e outros servios grficos; a Hora Nazarena, programa radiofnico para divulgao da mensagem evanglica; aquisio de vrias propriedades para construes: templos, capelas, residncias pastorais, espaos de recreio e de actividades juvenis (como acampamentos), etc. Se, por um lado, nota-se grande crescimento e desenvolvimento, por outro, chegando a Igreja do Nazareno de Cabo Verde a este estgio, reconhece-se a necessidade de comear a andar pelos seus prprios ps, isto , atingir a sua prpria autonomia. Passando para a Terceira Etapa, como analisado no 3 Captulo, a Igreja em Cabo Verde experimentar uma nova fase com a transio da liderana missionria para a nacional (Abril de 1975). A responsabilidade dessa primeira liderana nacional recair sobre os ombros do Pastor cabo-verdiano Reverendo Francisco Xavier Ferreira, o mais antigo obreiro nazareno nessa altura. Seguir-se-o outros que com tenacidade, competncia e profunda espiritualidade sabero manter e dirigir a instituio at o presente. A SEGUNDA PARTE trar algo inovador, com o tratamento de uma amostra, embora pequena, de entrevistas realizadas a cerca de uma dzia de indivduos de ambos os sexos, designados Figuras Pblicas, que passaram pela Igreja do Nazareno. Este fenmeno evidencia a forte influncia da educao crist nazarena na vida pessoal e profissional deste grupo. Para alm do fenmeno social referido, foca-se tambm o religioso que naturalmente relevante, tomando em considerao um dos objectivos fundamentais propostos pela instituio A Educao na Formao Teolgica. Este fenmeno revelar-se- como um dos maiores investimentos da Igreja do Nazareno ao apostar-se na formao de cabo-verdianos como pastores e lderes nazarenos, conforme registado no Anexo 2 mais de uma centena de graduados pela Instituio Teolgica O Seminrio Nazareno de Cabo Verde, fundado em 1953 pelo missionrio americano Reverendo Earl Mosteller. Os Anexos em n de 20 sero complementos vlidos na compreenso e conhecimento do tema. Conclui-se o resumo deste trabalho esperando que tenha prestado algum contributo na rea da investigao cientfica.
Resumo:
Este trabalho tem como objectivo, fornecer um conhecimento mais amplo e concreto daquilo que foi e a Educao Fsica em Cabo Verde. Tendo necessidade de criar um documento que retratasse a evoluo e os acontecimentos da disciplina de Educao Fsica em Cabo Verde entrevistamos dez pessoas, das ilhas de So Vicente, Praia e Fogo que estiveram de uma forma ou outra ligadas a mesma, seja como alunos, como professores de Educao Fsica ou ainda como simples espectadores. Utilizamos um gravador e um guio durante a realizao das entrevistas. A partir das respostas dos entrevistados, fizemos a anlise dos contedos e conclumos que a Educao Fsica tem vindo a ser praticada desde os anos 30 do sculo XX e que tem tido at aos dias de hoje uma expressiva evoluo em quase todos os aspectos. No entanto, com praticamente 80 anos de existncia, temos conscincia que ainda falta muita coisa por fazer. Tendo em conta o trabalho dos professores da rea e o esforo do governo nesta matria, supomos que ser possvel leccionar a Educao Fsica nos prximos tempos em melhores condies do que hoje praticada.
Resumo:
Este texto pretende reflectir sobre a construo do Portugal dos Pequenitos em Coimbra (Portugal), idealizada pelo mdico Bissaya-Barreto, e interpretada pelo arquitecto Cassiano Branco, inaugurada em 1940, em pleno Estado Novo, com um objectivo pedaggico e de assistncia social. Ir-se- analisar a sua permanncia na actualidade, permitindo que este espao possa ainda ser visitado, e a reformulao dos discursos que fazem parte da exposio no perodo ps-independncias. O Portugal dos Pequenitos rene o ento Portugal de Aqum e de Alm-Mar vasto e poderoso, cuja história, semelhana dos mitos, tem uma estrutura complexa, inclui elementos diferentes cujo arranjo pode ser alterado, avana e recua no tempo, inclui heris do passado e apela sua venerao. Na represntao do Portugal de Alm-Mar encontram-se os outros, ou seja, os habitantes das ex-colnias portuguesas. No final, e como objectivo ltimo, esta construo procura ter um alcance moralizador e apaziguador das almas infantis.
Resumo:
Esse estudo tem como suporte terico a Lei 10.639, de 2003, que alterou a Lei 9.394, de 1996, pela qual haviam sido estabelecidas as bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade do ensino da História da frica e da Cultura Afro-Brasileira. Essas medidas tiveram como meta a adoo de uma pedagogia antiracista e de valorizao do negro no contexto social e cultural do pas, enquanto componente da populao brasileira. Decorridos sete anos da implantao da referida Lei, analisados os processos de capacitao docente, as diretrizes curriculares, o material didtico e os procedimentos metodolgicos para a sua aplicao, fica evidente que o objetivo de proporcionar uma educao mais compatvel com uma sociedade democrtica, multicultural e pluritnica ainda est longe de ser atingido. Pretende-se aqui analisar as razes pelas quais esses resultados ainda permanecem incipientes e insatisfatrios na sua finalidade pedaggica
Resumo:
Este livro composto por artigos e ensaios. Os artigos, alinhados na primeira parte, aparecem sob o signo de "Pensar com a História", ao passo que os ensaios constam na segunda sob rubrica de "Pensar a História". Por sumria, esta arrumao-classificao requer uma explicao mais desdobrada. De dimenso varivel, os artigos so intervenes cvicas, assumidamente marcadas por preocupao do presente. Preocupaes que no hesitaria em qualificar de militantes, se no pesasse sobre esta palavra um vis de sentido provocado pela vossa vivncia excessivamente partidarizada. Neles dizia a História figura menos como objecto de estudo do que como instrumento com o qual se trata a compreenso das estruturas da sociedade presente. Compreenso esta que potencia impulsos de interveno social de natureza eminentemente crtica. Este ltimo aspecto crucial. Afinal de contas, o que define o papel do intelectual nas sociedades modernas no ser justamente a utilizao do conhecimento e da criao para fins de interveno crtica?
Resumo:
substancial ao desenvolvimento das mais diversas reas de actividade, entre elas a educao e a formao. O presente trabalho investiga a forma como se processa a aprendizagem e desenvolvimento profissional dos formandos da disciplina Didctica dos Nmeros e da lgebra, do Mestrado em Educao, de Didctica da Matemática, em blended learning no Departamento de Educao da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa. O quadro terico centra-se no trabalho colaborativo e processos de interaco de aprendentes, tanto directamente apoiado nas TIC como, em regime de interaco face a face, na identidade profissional do professor e nos processos de aprendizagem/desenvolvimento profissional do professor em servio. Esta investigao assume um carcter de estudo de caso qualitativo e adopta uma abordagem interpretativa. O estudo incide sobre trs grupos de trabalho da disciplina. Foram estudados trs formandos (Paulo, Alda e Isis), um de cada grupo. A recolha de dados comeou com a observao directa da disciplina (no ano lectivo de 2007/08), nas sesses presenciais iniciais. Foram realizadas quatro entrevistas audiogravadas e integralmente transcritas, a primeira das quais ainda com a disciplina a decorrer. A anlise de dados privilegiou essencialmente a anlise de discurso dos formandos com as dimenses de anlise identificadas tendo em conta o quadro de referncia terico e o material de emprico recolhido. Foram analisados todos os materiais e mensagens constantes na plataforma, relativos a esta disciplina. Os resultados desta investigao apontam para um desenvolvimento profissional significativo dos professores, com implicaes nas suas prticas profissionais ao nvel (a) da mudana do papel de professor tradicional para professor orientador e dinamizador, assumindo os alunos uma maior preponderncia no processo de aprendizagem, (b) da consolidao dos conhecimentos cientficos e didcticos, (c) da valorizao e apropriao de conhecimentos referentes s novas orientaes curriculares para o ensino da matemática, e (d) ao desenvolvimento de estratgias de ensino que valorizam o papel activo do aluno, com tarefas abertas e desafiadoras.
Resumo:
Um trabalho de investigao desta envergadura, implica a participao e o apoio directo e indirecto de muitas pessoas, pelo que se torna difcil menciona-las todas. Assim, em primeiro lugar, quero manifestar o meu agradecimento ao Doutor Jos Carlos Morgado, na qualidade de docente e orientador desta dissertao, pela sua pacincia, dedicao e profissionalismo, que embora longe, mostrou-se sempre disponvel em contribuir com a sua competncia, exigncia e rigor sem as quais seria muito difcil concluir est dissertao em to curto espao de tempo. A todos os docentes que fizeram parte deste projecto, e que leccionaram no Curso de Mestrado em Cincias de Educao - Especializao em Avaliao em Cabo Verde, pelo estimulo e pela oportunidade que me proporcionou em aceder a novas reas de conhecimentos. A todos os professores do Concelho do Tarrafal e de Santa Catarina, em especial aos gestores e coordenadores que participaram no estudo, cujo a disponibilidade e vontade, foram indispensveis na concretizao dos objectivos desta investigao. Aos meus colegas e amigos pelo apoio prestado, em especial Clementina e a Eva, que me acompanharam nas longas e repetidas viagens Praia, com quem partilhamos alegrias, dvidas e expectativas ao longo desse percurso. A toda minha famlia pelo incentivo, encorajamento e pelo orgulho demonstrado, em especial minha esposa Katia, minha filha Catisa e ao meu filho Hianilton, pela compreenso, pacincia, e apoio revelado, que foram tambm, imprescindveis na concretizao deste projecto.
Resumo:
Este estudo, que se insere no mbito da pesquisa em cognio histrica, visa compreender as concepes de alunos em torno do conceito de Significncia Histrica, tendo em conta a importncia de um estudo desta natureza num contexto como o de Cabo Verde. Como tal, o principal objectivo do estudo compreender as ideias dos alunos em Cabo Verde, no final do ensino secundrio, acerca da significncia que atribuem a personagens da História Contempornea, designadamente em relao com a História de Cabo Verde. Trata-se de um estudo de natureza descritiva, com uma abordagem essencialmente qualitativa, realizada com uma amostra de 60 alunos de duas turmas do 12 ano da rea humanstica, na cidade da Praia, com idades compreendidas entre os 17 e os 22 anos. Na anlise de dados, recorreu-se a uma anlise de contedo a fim de: a) estabelecer a frequncia das personagens que a amostra seleccionou como significativas para a História de Cabo Verde e, b) levantar as ideias veiculadas pelos alunos nas suas argumentaes, nomeadamente no que respeita independncia de Cabo Verde. Para o estabelecimento de inferncias sobre categorias de significncia histrica subjacentes s ideias manifestadas, seguiu-se uma metodologia inspirada na Grounded Theory. Com base nos estudos de Castro (2007) e Cercadillo (2000), criaram-se seis nveis de significncia, segundo os dados empricos obtidos. Constatou-se que os alunos no tiveram dificuldades em argumentar acerca das suas opes, sendo o nvel de significncia mais frequente o da Significncia Causal. Importa dizer que este estudo reveste-se de grande importncia para o ensino da História em Cabo Verde, servindo como um diagnstico para que os professores reflictam sobre a significncia que os alunos atribuem ao que lhes ensinado.
Resumo:
O trabalho que ora apresentamos tem como tema O ensino da matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infncia.O Ensino da Matemática (E.M.) tem grande importncia no desenvolvimento das crianas e, nos ltimos anos, tem-se emprestado muita ateno a esta rea, quer seja a nvel mundial quer seja a nvel nacional. Hoje, muitos estudiosos preocupam-se com o ensino desta rea e, em consequncia procuram fazer algo que permita a promoo da mesma, isto porque todos esto cientes da sua importncia e pertinncia dentro do sistema educativo. Diante de tudo o que j foi dito no pargrafo anterior e na possibilidade de poder dar um contributo a bem da educao no nosso pas, em geral, e na cidade da Praia em particular, pretendemos compreender, entretanto, como que essa rea curricular desenvolvida nos jardins de Infncia. Para este estudo, levantamos as seguintes hipteses: H1 @s Monitor@s no leccionam matemática por considerarem as outras reas curriculares mais importantes para o desenvolvimento das crianas. H2 As monitoras tem dificuldades em desenvolver contedos na rea de matemática porque precisam de apoio pedaggico. H3 As monitoras tem dificuldades em desenvolver actividades de matemática por falta de materiais didcticos.
Resumo:
O trabalho que ora apresentamos tem como tema O ensino da matemática como base de conhecimento nos Jardins-de-Infncia. O Ensino da Matemática (E.M.) tem grande importncia no desenvolvimento das crianas e, nos ltimos anos, tem-se emprestado muita ateno a esta rea, quer seja a nvel mundial quer seja a nvel nacional. Hoje, muitos estudiosos preocupam-se com o ensino desta rea e, em consequncia procuram fazer algo que permita a promoo da mesma, isto porque todos esto cientes da sua importncia e pertinncia dentro do sistema educativo. Diante de tudo o que j foi dito no pargrafo anterior e na possibilidade de poder dar um contributo a bem da educao no nosso pas, em geral, e na cidade da Praia em particular, pretendemos compreender, entretanto, como que essa rea curricular desenvolvida nos jardins de Infncia.
Resumo:
Este trabalho tem como objectivo, fornecer um conhecimento mais amplo e concreto daquilo que foi e a Educao Fsica em Cabo Verde. Tendo necessidade de criar um documento que retratasse a evoluo e os acontecimentos da disciplina de Educao Fsica em Cabo Verde entrevistamos dez pessoas, das ilhas de So Vicente, Praia e Fogo que estiveram de uma forma ou outra ligadas a mesma, seja como alunos, como professores de Educao Fsica ou ainda como simples espectadores. Utilizamos um gravador e um guio durante a realizao das entrevistas. A partir das respostas dos entrevistados, fizemos a anlise dos contedos e conclumos que a Educao Fsica tem vindo a ser praticada desde os anos 30 do sculo XX e que tem tido at aos dias de hoje uma expressiva evoluo em quase todos os aspectos. No entanto, com praticamente 80 anos de existncia, temos conscincia que ainda falta muita coisa por fazer. Tendo em conta o trabalho dos professores da rea e o esforo do governo nesta matria, supomos que ser possvel leccionar a Educao Fsica nos prximos tempos em melhores condies do que hoje praticada.
