8 resultados para Escolas públicas Duque de Caxias (RJ)
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
Resumo:
O presente trabalho que ora se apresenta teve como objectivo investigar o papel do psiclogo escolar na preveno/combate ao bullying no contexto escolar, visando esclarecer as manifestaes dessa problemtica e identificar quais as prticas mais oportunas e eficazes para o seu enfrentamento. Sendo assim, o estudo foi desenvolvido com 4 psiclogos educacionais. Uma amostragem convencional, onde os sujeitos participaram de acordo com a sua disponibilidade. Os dados foram recolhidos atravs da entrevista, semi-estruturada guiada por um roteiro pr- estabelecido e no tratamento foram submetidos a anlise de contedos. Os resultados deste estudo indicam que, o bullying um fenmeno social bastante discutida, e actualmente causa grande preocupao aos agentes educativos. O termo ainda apresenta como uma problemtica duvidosa para muitos e um desafio para estes profissionais. Embora, os mesmos, no o tenham estudado tm noo sobre o assunto, recorrendo para o efeito tanto s suas experincias de vida, como aos conhecimentos cientficos adquiridos durante as suas formaes acadmicas. Em relao aos factores que levam a prtica do bullying prevaleceram a falta de autoridade dos professores, factores relacionados com a vivncia familiar, carncia afectiva, ausncia de limites e a falta de tempo dos pais. Em relao a construo dos projectos pedaggicos, mesmo participando, no se constatava nenhum item relacionado ao tema, apenas procedimentos de carcter preventivo. Em relao s estratgias utilizadas para o combate ao bullying existe um plano que vai de encontro ao aconselhamento, sensibilizao, orientao, formao, e punio juntamente ao concelho disciplinar.
Resumo:
O presente trabalho resulta de uma pesquisa sobre aplicabilidade da lei que regulamenta a Gesto Administrativa e Financeira nas escolas secundrias, realizada, com o intuito de conhecer melhor a sua aplicao, e contribuir para o seu sucesso. A pesquisa caracteriza-se como estudo exploratrio-descritivo e classifica-se como estudo de caso. Os seus resultados revelam que a gesto administrativa e financeira est se tornando cada vez mais um elemento imprescindvel para o futuro das escolas públicas, principalmente num momento em que o modelo de gesto do sector pblico encontra-se exaurido e com acentuada escassez de recursos financeiros. Esse cenrio exige que as escolas repensem a sua estrutura organizacional visando encurtar os caminhos do processo decisrio, lento e moroso, incompatvel com as necessidades actuais. A pesquisa descreve todo o ciclo da gesto administrativa e financeira, desde de elaborao e aprovao do oramento que passa pela receita, despesas e sistema de controlo, escriturao contabilstica, execuo de oramento, prestao de contas, e revela a percepo dos dirigentes e professores sobre a questo da autonomia administrativa e financeira das escolas públicas, no sentido de identificar as inconvenincias e vantagens na aplicabilidade da lei na gesto administrativa. Os resultados da pesquisa mostram que a lei no aplicada na ntegra como est legislada e que os procedimentos administrativos e financeiros no so cumpridos adequadamente.
Resumo:
A avaliao de desempenho docente tem vindo a ser conceptualizada entre duas lgicas: a de controlo e a de desenvolvimento profissional, que originam, na sua implementao, diferentes modos de organizao e avaliao do trabalho escolar e, consequentemente, de encarar a profisso docente. A investigao aborda as perspetivas de professores, de gestores e de diretores das escolas do Ensino Bsico Integrado e do Ensino Secundrio, para compreender se e em que medida o processo de avaliao do pessoal docente tem contribudo para melhorar a prestao pedaggica e o profissionalismo dos docentes em Cabo Verde. Foram definidos os seguintes objetivos: identificar as mudanas ocorridas nas prticas efetivas nas escolas a partir da lei n 10/2000; analisar as relaes estabelecidas entre a avaliao do pessoal docente e as suas prticas profissionais; verificar at que ponto avaliao docente contribui para melhoria do sistema de ensino. A investigao, de natureza qualitativa, utilizou o inqurito por entrevista semiestruturada como principal instrumento de recolha de dados. Os dados foram analisados com recurso anlise de contedo. Os inquiridos foram professores (8), diretores da Escola Secundria (2) e gestores do Ensino Bsico Integrado (2), em exerccio nas 4 escolas públicas de Santiago - Cabo Verde (2 na Praia, 1 em So Domingos e 1 no Tarrafal). Os resultados revelam que os professores entrevistados consideram que o modelo de avaliao existente contribuiria para a melhoria do desenvolvimento profissional, bem como para a progresso e distino do mrito se fosse dado cumprimento legislao. O incumprimento origina uma certa fuga dos professores mais novos para outros servios, bem como uma desmotivao significativa. Os fatores mais negativos da avaliao do desempenho docente prendem-se com o facto de os professores no concordarem com os avaliadores por no terem formao especfica na rea, bem como com o sistema de quotas para progresso e promoo na carreira. Para que a avaliao de desempenho docente seja um processo mais justo e com alguma equidade, os entrevistados consideram que devem ser criados conselhos cientficos nas regies e na administrao central.
Resumo:
Este trabalho enquadra-se no mbito da memria de Licenciatura em Cincias da Educao e Praxis Educativa Vertente Administrao Escolar e Gesto Pedaggica. Neste sentido propomos estudar a Organizao Administrativa da Escola Amor de Deus tendo como objectivo final conhecer melhor a sua organizao administrativa e o funcionamento da mesma. A escola Amor de Deus a primeira escola da ilha de Santiago e de Cabo Verde que funciona desde o berrio ao ensino secundrio. Para alm disso, uma escola com alto grau de organizao visto que h uma preparao moral a nvel geral de todos os alunos professores e funcionrios. Em termos de funcionamento uma Escola Pblica de Gesto Privada, ou seja, uma Escola Mista, por um lado, porque funciona como as outras escolas, quer a nvel do Ensino Secundrio quer da Educao Pr-escolar, todos os programas provm do MEES, por outro lado, porque todos os professores so remunerados pelo prprio Ministrio da Educao. Os funcionrios so pagos pela Congregao das Irms do Amor de Deus e todas as despesas da referida escola so da responsabilidade da mesma. Enquanto que nas escolas Públicas as receitas das propinas so, de um modo geral, encaminhadas para o MEES, na Escola Amor de Deus as receitas pertencem Congregao. Foram feitos alguns trabalhos de pesquisa nomeadamente a aplicao de inquritos por questionrios aos professores e alunos, entrevista Directora da Escola e ao Subdirector Administrativo e Financeiro. No que se refere aos inquritos por questionrios, trinta e oito professores deram os seus contributos, sendo seis do Ensino Bsico Integrado e trinta e dois do Ensino Secundrio, Noventa e trs alunos responderam aos inquritos por questionrio. Com efeito, os resultados obtidos atravs da anlise e cruzamento dos dados recolhidos durante a investigao permitiram nos concluir que a Organizao Administrativa da Escola Amor de Deus est a atingir o seu mximo na medida em que consideramos que esta escola uma das mais novas, ou seja com apenas 6 anos de existncia.
Resumo:
O sistema educativo Cabo-verdiano um universo constitudo por escolas públicas e privadas, do nvel pr-escolar ao nvel do ensino superior. Dentro desse sistema ns vamos fundamentar os processos administrativos, que foca basicamente o processo de matrcula do aluno, no sistema de ensino vigente, at deixar o sistema, incluindo tambm o processo de emisso de certificados, visto que no acto das matrculas so requeridas certificados do ano transacto. A proposta de Integrao, a utilizao do poder das tecnologias de comunicao e informao para interligar as instituies de ensino, de forma que a matricula dos alunos no seja algo cansativo com elevados processos burocrticos e custoso, para quem quer seguir os seus estudos, e tambm tornar a gesto do sistema mais simples. O trabalho ir focar basicamente o objecto aluno, e todos os nveis de ensino, porque o aluno o actor no sistema, quem ir interagir (Inscrever, solicitar, transferir e ser avaliado) nos diversos nveis de ensino. O aluno passa pelos diversos sistemas, na medida que pode passar do sistema de ensino bsico, para o ensino secundrio ao ensino superior. Contudo o aluno ser o mesmo, consequentemente a identidade do aluno ser a mesma para os diversos sistemas, o que altera so as avaliaes e os planos curriculares, criando um histrico do aluno. Ele tem um ciclo de vida dentro do sistema de ensino. No entanto o estudo permitiu concluir, que o sistema educativo apresenta profundas lacunas no que tange a sua infra-estrutura tecnolgica, que lhes permitir ter mais dinmica no processo de matrcula e emisso de certificados e na troca de informao entre os estabelecimentos, h dificuldade em criar um histrico do aluno de forma automtica com toda a sua avaliao durante o seu ciclo de estudo, do primrio ao superior. A proposta de tecnologias de integrao entre as instituies, baseado em mtodos, nomeadamente, utilizando Web Services, que um protocolo simples, que permite a interoperabilidade entre diversos sistemas. Funciona com o protocolo HTTP/HTTPs, que pode ser configurado e acedido facilmente nos Sistemas de Informao. As tecnologias Web constituem um excelente meio de para atingir o objectivo preconizado. Utilizando-as, as escolas podero construir um sistema (Intranet), que pode ser acedida por todos as escolas e instituies do sistema educativo, com grandes benefcios, quer em termos pedaggicos como administrativo das instituies permitindo assim a partilha das informaes internas, melhorando a comunicao entre os vrios intervenientes.
Resumo:
Tendo como tema A Escola na era da Informtica este estudo de estrema importncia dado a circunstancia em que a sociedade Cabo-verdiana esta a ultrapassar, na tentativa de entrar num mundo globalizado, construir uma sociedade de informao, e a desenvolver governao electrnica, com o lema aproximar o Estado da Populao. As pessoas e as instituies privadas esto a depender cada vez mais das novas tecnologias para poderem, realizar as suas actividades e para isso precisam aprender a lidar desde cedo com as tecnologias. A educao (Escolas) a base do desenvolvimento de todo o processo, na medida em que cabe a ela dotar os seus indivduos da capacidade manuseamento da informao, desde a construo, a explorao e tratamento. O meu interesse em relao a este tema resulta do facto de ter estudado em escolas públicas durante o meu aprendizado primrio onde no tinham laboratrios de informtica, e desta forma no tive acesso aos seus benefcios em minha formao. Os alunos de hoje continuam a no ter acesso, e durante o meu processo de formao do 3 ciclo, do secundrio e o ensino Superior, a questo do ensino e aprendizado primrio voltou com mais intensidade na medida que eu sentia a necessidade da minha parte em ter aprendido a informtica mais cedo. Vivendo numa era denominada Era da Informtica, o computador e outros equipamentos so efectivamente necessrios para uma educao de qualidade. Este projecto de memria Monogrfica vai procurar mostrar a importncia que a informtica est a ter nas sociedades modernas, e procurar mostrar a melhor forma de enquadra-la no Ensino Bsico Nacional. Para isso vamos realizar um estudo de Caso em duas Escolas do Ensino Bsico da Praia, a Escola do SOS da Praia que uma escola com Vrios anos de Ensino primrio no Pais e uma escola publica e a Escola Miraflores da Praia, uma escola que teve o seu inicio do ensino no ano 2005/2006 e que faz o ensino desde o pr primrio at o fim do secundrio, e possui infra-estrutura para o ensino com a Informtica ensinada como uma actividade extra curricular.
Resumo:
SIDA a principal causa de morte nos homens de idade compreendida entre os 25 e os 44 anos nos Estado Unidos. , portanto, razovel acreditar que aqueles que apresentam sintomas aos 25 anos tenham contrado HIV durante a sua adolescncia e ao incio da sua juventude. Assim, urgente que sejam definidas e desenvolvidas estratgias que tenham em conta os adolescentes, na sua particularidade. Estudos tm colhido importante informao concernente ao conhecimento sobre HIV/SIDA e relacionados comportamentos de risco entre imigrantes que estudam nas escolas públicas de Boston 1, mas nenhum estudo focou ainda adolescentes de origem cabo-verdiana, nascidos nos Estados Unidos de Amrica (USA) ou imigrantes.
Resumo:
Resilincia descreve a relativa resistncia experincias de risco psicossocial. O presente trabalho procurou descrever fatores de vulnerabilidade e proteo relacionados a resilincia que podero caracterizar mecanismos de adaptao em adolescentes das zonas perifricas de So Vicente. Na medida em que a resilincia parece se caracterizar por ampla variao contextual, o presente estudo tenta conciliar a recolha e o tratamento qualitativo e quantitativo dos dados. Partindo de uma abordagem mais ecolgica e prximo populao em estudo procurou-se, atravs de uma tcnica qualitativa (o grupo focal), obter um amplo conjunto de dados para posterior anlise mediante mtodos de anlise quantitativa. Um questionrio de autoadministrao construdo a partir dos dados dos grupos focais foi respondido anonimamente e sob base voluntaria por 218 alunos das zonas perifricas de So Vicente, sorteados aleatoriamente nas escolas públicas do Mindelo. Na anlise dos dados, para alm da anlise descritiva, foram utilizados o teste t e a Analise de Varincia (ANOVA) para localizao de valores significativos ao nvel de 5% na comparao dos grupos distintivos da amostra. Os resultados obtidos evidenciam que esses adolescentes dispem de adequados recursos individuais, familiares e comunitrios que podem ser mobilizados para fazer face as adversidades que enfrentam num contexto onde a instabilidade econmica e as dificuldades de acesso a sade e educao representam desafios constantes ao desenvolvimento. Foram encontradas diferenas significativas nos potenciais fatores de risco e proteo identificados relativamente ao sexo, idade, escolaridade e comunidade de provenincia. Discuta-se a relevncia destes dados para a reflexo sobre a promoo de resilincia na populao estudada, atendendo as particularidades contextuais e culturais dos adolescentes e suas comunidades.
