4 resultados para Educação Métodos experimentais
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educação que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da lngua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da lngua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em lngua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da lngua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educação, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educação e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da lngua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em lngua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educação que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da lngua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da lngua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em lngua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da lngua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educação, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educação e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da lngua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em lngua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educação que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da lngua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da lngua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em lngua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da lngua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educação, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educação e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da lngua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em lngua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
A educação, a formao e o desenvolvimento do capital social uma das questes prioritrias e que deve ser tido em considerao, sobretudo no que diz respeito ao desenvolvimento das comunidades piscatrias em Cabo Verde. Precisa-se de focar essa problemtica e, sugerir as medidas e as estratgias que devem estar no centro das atenes dos dirigentes e dos sistemas educativos, reflectindo sobre elas nas comunidades e em termos acadmicos, tendo presente a importncia da educação para o exerccio da cidadania. O presente trabalho de investigao tem por objectivo evidenciar a influncia da educação na formao do capital social e analisar em que medida que este pode contribuir para o desenvolvimento sustentvel da comunidade piscatria de Cutelinho, situada na Vila de Pedra Badejo, Concelho de Santa Cruz. Em sociedades relativamente homogneas, como o caso de Cabo Verde, o capital social pode ser um recurso importante para a promoo do desenvolvimento humano e social, garantindo assim, a qualidade ambiental. A pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa, acreditando-se na complementaridade dos dois métodos de investigao. A triangulao de dados foi feita por meio de questionrio/inqurito, entrevista e observao participante, recurso mais bsico e fundamental desta investigao. Das anlises das avaliaes das observaes participantes, das informaes dos questionrios e das entrevistas feitos aos sujeitos da pesquisa, chegouse a concluso de que o nvel de educação e de capital social na referida comunidade baixo pelo que a mesma apresenta-se problemas em termos de desenvolvimento
