48 resultados para Aprendizagem Questionários
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
Resumo:
Para obteno de grau de licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses, o Instituto Superior de Educao exige a apresentao de um trabalho de fim do curso, que consiste no desenho e execuo de uma pesquisa na rea do estudo. O tema que nos propusemos investigar A Televiso em Cabo Verde e a Escola Estudo de caso sobre a relao/influncia da TCV (Televiso de Cabo Verde) e a RTPfrica (Rdio Televiso Portuguesa para frica), no processo de Ensino-prendizagem na escola secundria do Palmarejo, refere-se a influncia e possvel utilizao dos Mdia, mais especificamente da televiso, nos processos de ensino-aprendizagem no ensino secundrio. A escolha da televiso em particular deve-se ao facto de que no decorrer da formao abordamos em diferentes ocasies aspectos relacionados com papel deste na configurao dos nossos comportamentos. A cultura sob grande influncia da televiso, podendo transformar a vida e a cultura geral dos telespectadores, na medida em que oferece referncia diversas, Brougre, (1997). Tendo em ateno esta questo, reflectindo a respeito dessa problemtica e relacionando-a com a prtica pedaggica, percebemos que, os nossos alunos so tambm telespectadores, pelo que so influenciados e estimulados pela televiso. Sendo assim, nos pareceu pertinente, procurar aprofundar os conhecimentos sobre essa problemtica no sentido de conhecer como este mdia influncia actualmente os processos de ensino-aprendizagem, se a sua relevncia tomada em considerao pelos docentes e como eventualmente pode ser potencializada a sua utilizao na melhoria dos processos de ensino.
Resumo:
Este trabalho de investigao enquadra-se no contexto das mudanas paradigmticas que o sector da educao est a conhecer, fruto das dinmicas sociais em vigor e dos novos avanos a nvel da pedagogia e, por conseguinte, de todo o processo ensino-aprendizagem. Consideramos que um dos ngulos a partir do qual se pode observar as referidas mudanas o da formao docente e a sua relao com o processo ensino-aprendizagem. Assim, o presente trabalho centraliza-se na anlise das competncias pedaggicas dos docentes do Liceu Amlcar Cabral (LAC) e as suas implicaes no processo ensino-aprendizagem de qualidade No quadro de mudanas a cima referidas, consideramos ser de todo importante que a prtica educativa valorize o seu percurso para assim o compreender de uma forma evolutiva e holstica. Pensamos que este o melhor caminho para se proceder s mudanas a nvel da educao. Isto , as mudanas devem surgir como resultado de um diagnstico profundo do processo educativo. De resto, a evocada mudana paradigmtica em educao passa necessariamente pela anlise constante aos vrios agentes que interactuam no processo educativo de forma a saber se esto aptos para o novo desafio da educao no novo sculo em que vivemos: promover a aprendizagem de qualidade para todos, em prol de um desenvolvimento pessoal, comunitrio e global. A presente investigao foi realizada luz dos enfoques tericos mais actuais no mbito da educao. A parte emprica foi realizada no Liceu Amlcar Cabral, situado na cidade da Assomada, ilha de Santiago. Conclumos com esta investigao que a capacitao pedaggica revelada pela amostra estudada no rene todos os requisitos necessrios para a promoo de um processo de aprendizagem de qualidade. Esta concluso impulsiona-nos a realizar, no mbito da Tese do Doutoramento, um estudo da mesma natureza abrangendo todo territrio nacional onde as instncias de formao dos docentes do Ensino Secundrio do pas sero tambm estudadas.
Resumo:
O presente trabalho intitulado A Interferncia do Crioulo na Aprendizagem do Portugus em Cabo Verde, visa para alm de cumprir as obrigaes curriculares, que a realizao de um trabalho de investigao de fim de curso para a obteno do grau de Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses (ECVP), permite-nos, igualmente confrontar os conhecimentos tericos adquiridos ao longo do curso na disciplina de Lingustica Cabo-verdiana. com grande motivao e com esprito de desenvolver a nossa capacidade ao longo deste percurso que realizamos este trabalho, na expectativa de que o mesmo venha a ser uma pequena, mas valiosa contribuio terica da nossa parte, no que tange ao conhecimento de vrios aspectos lingusticos e culturais da lngua materna que coabitam consciente ou inconscientemente com a lngua oficial quer no desenvolvimento da oralidade quer no da escrita, por um grosso significativo de falantes da classe alta, mdia ou baixa, com ou sem grandes instrues acadmicas que labutam diariamente connosco na vivncia do quotidiano.
Resumo:
A orientao inclusiva considera a sala de aula o local privilegiado para o ensino de todas as crianas, incluindo as que tm problemas. Os alunos com necessidades educativas especiais (NEE) colocam s escolas srios problemas, os quais, devido sua intensidade e variabilidade, questionam sem dvida o sentido da educao escolar demasiado centrada nos contedos acadmicos. A necessria reorganizao das modalidades de trabalho com estes alunos requer cuidados especiais nos ambientes educativos e no papel frequentemente atribudo ao professor. Desta forma, as mudanas aconselhadas devem ter em conta as prticas dos professores e considerar certamente as suas atitudes e percepes. O objectivo geral deste estudo procurar aceder a um conhecimento mais actualizado das concepes e prticas dos professores face incluso educativa de alunos com necessidades educativas especiais em duas instituies na cidade da Praia Cabo Verde. Para o efeito foi realizado um estudo exploratrio em que foram inquiridos 30 professores do 1 ciclo do ensino secundrio, do Liceu Domingos Ramos e 7 Monitoras do Jardim-de-Infncia Pimpo. Foram ainda realizadas entrevistas semi-directivas a 3 professores e 2 monitoras, da mesma amostra, no sentido de permitir uma melhor compreenso e aprofundamento do tema em estudo. A natureza do objecto de estudo induziu a um desenho de investigao de natureza interpretativa de carcter descritivo Estudo de caso. O corpus do trabalho foi constitudo pelos protocolos dos questionários abertos e entrevistas semi-directivas, sujeitos a anlise quantitativa e anlise temtica qualitativa. Com base na anlise dos dados recolhidos, foi possvel identificar aspectos relevantes sobre o que pensam os professores e monitoras sobre o tema em estudo, e concluir que, estes profissionais, so favorveis incluso educativa de crianas com NEE no sistema regular de ensino. Consideram todavia, a relevncia de uma formao especfica, no sentido de uma melhor preparao para a prtica de uma individualizao dos percursos de aprendizagem dos alunos diferenciao curricular particularmente quando tm integrados nas suas turmas, alunos com Necessidades Educativas Especiais. Identificam ainda, alguns constrangimentos que se colocam aos professores e s escolas, no sentido de um atendimento de qualidade e promoo do sucesso educativo de todos os alunos.
Resumo:
motivao constitui um dos aspectos cruciais no que se refere ao estudo do comportamento humano, uma vez que, ela que leva as pessoas a agirem em prol do alcance de determinados objectivos. Contudo, compreender a motivao humana na educao, tem sido um grande desafio para professores, pedagogos, didcticos e psiclogos. Vrias pesquisas tm sido elaboradas e diversas teorias tm tentado explicar de uma forma convincente o funcionamento desta fora interna que leva as pessoas a agirem em prol do alcance de objectivos. (ESTEVES, 2000). Justificao e apresentao do tema com base nisso, levando em conta todas essas complexidades no tratamento deste aspecto, que se decidiu escolher como tema de monografia: A importncia da motivao no processo de ensino e de aprendizagem da lngua portuguesaem Cabo Verde, em que se pretende fazer um estudo de caso, sendo que a escola alvo ser a escola secundria Fulgncio Tavares, no concelho de So Domingos. de realar ainda que a razo por que se decidiu trabalhar o tema em questo porque, constatou-se que muitas vezes os professores no tm a conscincia de que para cumprirem os seus objectivos de fazer passar as suas mensagens, tm antes de mais, de incentivar ou motivar os seus alunos uma vez que estes s participam na construo dos seus saberes quando estiverem motivados. Refere-se ainda que se trabalhou o tema em apreo porque impossvel compreender as relaes humanas sem um mnimo de conhecimento da motivao dos seus comportamentos. Por conseguinte penso que apesar deste tema comear a ser tratado em tempos remotos, os actuais professores continuam a perguntar quais as melhores formas de motivarem os seus alunos? Enfim, tudo isso justifica a necessidade de se debruar, ou seja de se investigar sobre as melhores formas de incentivar e se possvel motivar os nossos alunos.
Resumo:
O trabalho ora apresentado sobre o tema, Dificuldades no Ensino/Aprendizagem das Cincias da Terra, vem na sequncia de uma investigao para apresentao de um trabalho cientfico do final da Curso em Geologia, constituindo um requisito parcial para obteno do grau de licenciatura. A motivao para a realizao deste trabalho, foi o despertar do gosto pelos contedos de Geologia que vim adquirindo ao longo da formao, mas tambm, como optei pela rea de ensino, queria constactar no terreno, como se ensina esta cincia, o interesse dos alunos, as dificuldades tanto do professor como do aluno no processo Ensino/ Aprendizagem da mesma. Tem como objectivo principal conhecer as principais dificuldades no processo Ensino/ Aprendizagem desta cincia de modo a contribuir com algumas sugestes de superao, caso sejam necessrias. No entanto, h que evidenciar tambm o papel da Geologia e o seu contributo na compreenso da histria da Terra, no desenvolvimento, etc. Com efeito, julgamos, que com este trabalho podemos no s, aumentar o nosso conhecimento sobre o tema, mas tambm contribuir com sugestes que podem ser teis tanto para as futuras formaes como para melhorar o Ensino/Aprendizagem no terreno.
Resumo:
Este trabalho resulta da anlise do processo de avaliao de desempenho do pessoal docente do ensino bsico. Ao longo do estudo patenteou-se a complexidade e o subjectivismo inerente a este processo e a sua estreita relao com o desempenho das funes docentes. Est estruturado em cinco captulos: no 1 captulo encontramos a Introduo, que apresenta a contextualizao do problema, com uma breve aluso ao enquadramento legal, os objectivos, as hipteses e a metodologia utilizada. O segundo captulo debrua sobre as abordagens tericas relacionadas com o tema. A caracterizao do Plo Educativo do Ensino Bsico Eugnio Tavares, em Achada de Santo Antnio, Plo Educativo de Terra Branca e Plo Educativo de Tira Chapu, com incidncia sobre os instrumentos e procedimentos utilizados na avaliao do desempenho dos professores, constitui o 3 captulo. O 4 captulo destina-se a apresentar a anlise dos resultados do estudo de caso. E o 5 captulo apresenta as concluses e recomendaes.
Resumo:
O presente estudo subordina se ao tema Metodologias do Ensino Aprendizagem da Escrita na 1 Fase do Ensino Bsico Integrado, no Plo N VI de Cutelo Branco Concelho de S. Domingos. Tendo em considerao o carcter nuclear da disciplina de Lngua Portuguesa, no currculo do Ensino Bsico, do nosso sistema educativo, estudamos as metodologias do ensino aprendizagem da Escrita na 1 Fase no Plo N VI, Cutelo Branco S. Domingos. Para este estudo aplicamos durante o ms de Maro 2007 um questionrio aos professores da fase no referido Plo, com o objectivo de Verificar se na base do insucesso da Escrita dos alunos do Ensino Bsico Integrado, estaro as metodologias utilizadas pelos professores da 1 Fase. Pelos dados do questionrio aplicado aos professores da 1Fase do Ensino Bsico, conclumos que os professores desta fase utilizam metodologias diversificadas para o ensino aprendizagem da Escrita. Contudo, apresentaram crianas com dificuldades na rea da Escrita e apontaram como principais causas a falta de ateno/concentrao dos alunos, a falta de afectividade e dificuldades de percepo. A amostra foi de oito professores da fase, que representam 100%, no Plo de Cutelo Branco Concelho de S. Domingos.
