Musiikin ymmärtäminen Gadamerin filosofisen hermeneutiikan valossa

Tutkielma käsittelee musiikin ymmärtämistä Hans-Georg Gadamerin filosofiseen hermeneutiikkaan nojautuen. Tutkielman tavoitteena on selvittää mitä musiikin ymmärtäminen eri konteksteissa voi hermeneutiikan näkökulmasta tarkoittaa, ja mitä Gadamerin hermeneutiikka voi tuoda tämän kysymyksen käsittelyyn. Gadamer on etenkin taiteeseen liittyen 1900-luvun tärkeimpiä filosofeja. Kuitenkin hänen filosofista hermeneutiikkaansa on sovellettu musiikkiin huomattavan vähän. Pyrin tässä tutkimuksessa selvittämään sekä Gadamerin omia että häneltä vaikutteita saaneiden musiikintutkijoiden käsityksiä musiikista ja sen ymmärtämisestä. Erityisesti kiinnitän huomioita Gadamerin ajatukseen ymmärtämisen dialogisuudesta. Pyrin myös rakentamaan teorioista synteesiä ja esittämään omat huomioni ja käsitykseni siitä, mitä musiikin ymmärtäminen hermeneutiikan näkökulmasta voi olla. Hermeneuttisesti tarkasteltuna musiikki on kauttaaltaan vahvasti kiinni sosiaalisissa ja kielellisissä käytännöissä ja traditioissa. Se mitä musiikki ylipäänsä on, riippuu ajasta, paikasta ja kontekstista. Näin ollen myös kysymys siitä, mitä musiikin ymmärtäminen on, saa useita erilaisia, toisiinsa liittyviä vastauksia. Gadamerin hermeneutiikan pohjalta voidaan sanoa, että kaikkeen musiikin havaitsemiseen liittyy tulkintaa ja ymmärtämistä. Musiikin ymmärtäminen on aina sidoksissa ennakko-oletuksiin ja kieleen, ja näin ollen sitä voidaan kuvata hermeneuttisen kehän avulla. Myös musiikista vaikuttuminen esimerkiksi tietynlaisen tunteen tuntemisena tai uudenlaisena kokemisen tapana on sidoksissa kulttuurisiin merkityksiin ja näin ollen sisältää ymmärtämisen elementin. Ennen kaikkea Gadamerin pohjalta voidaan sanoa, että musiikin ymmärtäminen vaatii dialogista osallistumista siihen traditioon, jossa musiikkia tehdään, esitetään ja kuunnellaan.

Studiokettuja ja laboratoriorottia

Kirjallisuusarvostelu

Kaupallisen radion vuosikymmenet

Kirjallisuusarvostelu

Monitoimimiehen elämäkerta

Kirjallisuusarvostelu

Musik till skådespelet "Luftombyte" av Solveig von Schoultz

Soitinnus: piano, pasuunat (3), patarummut.

Seasonal variation in migratory body condition, corticosterone secretion, oxidative stress and biotransformation activity in barn swallows (Hirundo rustica L.)

I studied the associations between migration-related physiological regulation (corticosterone) and body condition of barn swallows (Hirundo rustica L.). An additional purpose was to determine whether oxidative stress and biotransformation activity vary seasonally. Since physiological regulation, biotransformation activity and the stress involved may be important factors for body condition during migration; they may have direct effects on migration success. This in turn may influence other important life history stages, such as breeding and moult. In the thesis I used barn swallow data of the Finnish Ringing Centre (1997–2009), consisting of all juveniles ringed in the nests and recaptured from night roosts later the same autumn. Before the autumn migration in Finland I also captured, ringed and sampled barn swallows from night roosts in 2003, 2006, 2007 and 2011. Samples preceding spring migration in South Africa were collected in 2007. Juvenile barn swallows started to migrate southward in mid-August (first broods). Second broods started their migration at a younger age and almost a month later than first broods (mid-September). Barn swallows increased body mass and accumulated fat for the autumn migration. In the course of the autumn they seemed to be able to prevent the loss of energy already accumulated, since the proportional overnight mass loss, fat loss and faecal production decreased. Surprisingly, corticosterone, the major energy-regulating hormone in birds, seemed not to be involved in the fuelling process. Previous studies with warblers, sparrows and shorebirds had shown that during migration, the baseline levels of corticosterone were elevated in order to facilitate fuelling. It is possible that for Finnish barn swallows the most important fuelling place is in southern Europe, since northern and eastern populations migrate via the Balkan Peninsula. However, the adrenocortical stress response of Finnish barn swallows in good body condition was lower than that of those in poor body condition. Birds clearly suppressed the response, probably to prevent the catabolic effects of excessive corticosterone levels; birds cannot afford to lose muscle mass before migration. South African barn swallows had high levels of baseline corticosterone, but this may have been associated with the high oxidative damage and biotransformation activity of those birds. Barn swallows in spring and summer had low biotransformation activity and intermediate oxidative stress, which was probably related to breeding. Autumn birds had low biotransformation activity and oxidative stress but high redox enzyme activities in some migration-related enzymes.

Elektronisen musiikin instrumenteista

Julkaistu alun perin: Musiikki 1 (1971) : 1, s. 37-41.

Aatteiden ja järjestömusiikin liitto

Kirjallisuusarvostelu

Liikuntaa opettavien luokanopettajien käsityksiä ja ajatuksia musiikkiliikunnasta ja sen opettamisesta koulussa

Tutkielmassa tarkasteltiin liikuntaa opettavien luokanopettajien käsityksiä ja ajatuksia musiikkiliikunnasta ja sen opettamisesta alakoulun liikuntatunneilla. Tutkielman tavoitteena oli kuvailla, miten opettajat musiikkiliikunnan käsitteen määrittelevät sekä kuinka paljon ja millaisia musiikkiliikuntasisältöjä he liikuntatunneillaan opettavat. Tutkimusaineisto kerättiin maalis-huhtikuussa 2015 lähettämällä sähköpostikysely kaikille Helsingin, Espoon, Vantaan, Lohjan Kouvolan ja Lahden suomenkielisten peruskoulujen rehtoreille, joita pyydettiin välittämään viesti eteenpäin kaikille koulunsa luokanopettajille. Kyselyyn vastasi 80 opettajaa, joista 59 oli naisia ja 21 miehiä. Aineiston käsittelyyn käytettiin teorialähtöistä sisällönanalyysiä. Musiikkiliikunta koettiin opettajien keskuudessa ennen kaikkea musiikin ja liikkeen yhdistämiseksi, se voi olla lähes mitä tahansa aktiviteettia, jossa musiikki on mukana. Tämän lisäksi musiikkiliikunta voi olla erilaisten tanssilajien ja -liikkeiden opettelua, improvisointia ja itseilmaisua, rytmiikkaa, laululeikkejä ja loruja sekä kehonhallintaa ja voimistelua. Tulosten mukaan musiikkiliikuntaa opetetaan peruskouluissa hyvin vaihtelevasti. Aineistolle tehdyn jaottelun mukaan vastaukset musiikkiliikunnan opettamisesta jakautuivat lähes tasaisesti kaikkien ryhmien (harvoin tai ei koskaan, 1–3h/ vuosi, 3–6h/ vuosi, 6– h/ vuosi) kesken. Kysyttäessä opettajilta asioita, joita he musiikkiliikunnan yhteydessä oppitunneillaan opettavat, suosituimmiksi opetussisällöiksi nousivat tanssiliikkeiden ja koreografioiden opettelu, rytmiikka- ja rytmiharjoitteet sekä ilmaisu- ja improvisaatiotehtävät. Musiikkiliikuntaa toteutetaan opettajien vastausten mukaan myös välineenä muiden tietojen ja taitojen opetteluun, rentoutumisena, lihaskuntoharjoitteluna, kehonhallinta- ja koordinaatioharjoituksina sekä erilaisina leikkeinä ja tarinoina.