20 resultados para Hurwitz, Phinehas Elijah, 1765-1821. Sefer ha-berit
Resumo:
Warsha 1903
Resumo:
Arkit: 1 arkintunnukseton lehti, A4 B2.
Resumo:
Laborationerna utgr i mnga skolor inom den grundlggande utbildningen en sjlvklar del av kemiundervisningen. Laborationerna r vanligen formulerade som recept och eleverna skall flja en given beskrivning d de genomfr laborationen. Kravet p eget tnkande frn elevernas sida kan hrigenom bli litet. Laborationerna r drfr utsatta fr en hel del kritik p olika hll i vrlden, drfr att de anses ineffektiva ur lrande-synvinkel. S.k. ppna laborationer r en annan typ av laboration som innebr att eleverna stlls infr ett problem eller en utmaning. Eleverna skall sjlva inom sin laborationsgrupp komma underfund med och planera hur de skall genomfra laborationen. Denna form av laborationer stller andra krav p elevernas tnkande n traditionella kokbokslaborationer. I denna studie har elever i en klass i rskurs 7 under sin frsta kemikurs arbetat med ppna laborationer. Laborationerna har av klassens lrare formulerats som utmaningar fr eleverna. Eleverna har som ett hjlpverktyg under laborationen anvnt s.k. V-diagram. V-diagram utgr ett grafiskt verktyg som kan anvndas som en laborationsrapport. I V-diagrammet synliggrs de olika momenten som ingr i en laboration eller i en underskning. Vilken r forskningsfrgan, hur planerar man att ska svar p sin frga, vilka resultat har man kommit till och vilka slutsatser kan man dra? V-diagrammet innehller ocks en teoretisk och begreppslig sida dr laborationens teoretiska frankring synliggrs. Resultaten frn underskningen visar att arbetet med ppna laborationer i kombination med V-diagram hade positiv inverkan p elevernas uppfattning om sitt eget lrande. Eleverna upplevde att laborationerna krvde tnkande men att detta samtidigt ledde till frstelse. Eleverna hjlpte varandra att frska frst d de gemensamt skulle lsa problem. I diskussionen med sina kamrater och med lraren fick eleverna mjlighet att formulera sina egna uppfattningar och konfrontera dem mot andra uppfattningar. V-diagrammets struktur fungerade som vgledning d eleverna planerade sin laboration, men gav ocks en verblick ver laborationer i efterhand d eleverna frberedde sig infr kursprovet, vilket fr en del elever bidrog till deras frstelse. Grupperna var i allmnhet mycket fokuserade p uppgiften d de planerade en ppen laboration. Laborationerna hade alla en frankring i vardagen vilket gjorde att eleverna kunde gra kopplingar mellan sina egna erfarenheter och laborationen. Majoriteten av eleverna uppgav efter kemikursen att de upplevt den som intressant och laborationerna lyftes fram speciellt. De ppna laborationerna stllde stora krav p laborationsgrupperna och p elevernas samarbetsfrmga och gjorde laborationerna knsliga fr grupprelaterade problem, genom att eleverna skulle klara av utmaningar gemensamt. Fr en elev med svag sjlvuppfattning kan tillrttalagda laborationer med klara instruktioner knnas tryggare n en ppen laboration, dr utmaningen r strre. Samtidigt hade just utmaningarna, som var p en niv som eleverna klarade av efter att ha tnkt och diskuterat med varandra, en positiv inverkan p sjlvuppfattningen fr ett flertal av eleverna. Att klara av utmaningar p rtt niv kan inverka positivt p den egna sjluppfattningen. De ppna laborationerna stller krav p lraren att vara flexibel och kunna g in i rollen av bl.a. handledare och coach. Samtidigt utgr lrare en representant fr det naturvetenskapliga samfundet och har ansvar fr att gra teori och begrepp tillgngliga fr eleverna d de behver dessa i sina underskningar. Fr lrare kan de ppna laborationerna knnas problematiska, eftersom de sjlva sllan har erfarenheter av denna typ av laborationer frn sin egen skoltid eller utbildning.
Resumo:
Megillat ha-Megalleh av Abraham bar Hijja (Spanien, 12. rh.) r bst knd som en samling av messianska berkningar. Men boken som helhet innehller, vid sidan om berkningarna, varierande innehll ssom filosofi, bibeltolkning och astrologi. Bar Hijja framfr en argumentering, infr det vxande inflytandet p judarna frn de kristna, fr att den judiska religionen, och srskilt judarnas vntan p den messianska tiden, fortfarande r giltiga. Bar Hijja utvecklar, med hjlp av den judiska traditionen, arabiska vetenskapliga och andra kllor samt omdefinierade kristna ider, en syn p historien som en determinisk hndelselopp som bestr av goda och dliga tider men eventuellt skall kulminera i en messiansk tid fr judarna. Boken innehller ven en omfattande astrologisk kommentar p historien, som bland annat beskriver uppkomsten och historien av de kristna och muslimska vrldsmakterna, samt deras frhllanden med judar. Boken r tydligt avsett att vertyga judarna att frbli judar, genom att argumentera med hjlp av bde judiskt och ickejudiskt material, att oavsett lget i exil har de den framtid som de vntat fr. I det medeltida sammanhanget syns detta inte enbart som en religis frga utan ocks som en politisk strvan till att skerstlla det judiska samfundets framtid.
Resumo:
14 x 20 cm
Resumo:
Kirjallisuusarvostelu
Resumo:
Kartta kuuluu A. E. Nordenskioldin kokoelmaan
