Se former à l'entretien motivationnel pour aider ses patients à changer: Les étudiants en médecine le confirment [Learning motivational interviewing to help patients change their health-related behaviors: medical students confirm it].

At the Lausanne University, 5th year medical students were trained in Motivational interviewing (MI). Eight hours of training improved their competence in the use of this approach. This experience supports the implementation of MI training in medical schools. Motivational interviewing allows the health professional to actively involve the patient in this behavior change process (drinking, smoking, diet, exercise, medication adherence, etc.), by encouraging reflection and reinforcing personal motivation and resources.

Mouvements anormaux et accident vasculaire cérébral [Movement disorders in stroke]

Dyskinesias are infrequent presentations in acute stroke (1%). They can be found more frequently as delayed presentations after a stroke, but the prevalence is not available from the literature. The full spectrum of hyper- and hypo-akinetic syndromes has been described, but three main pictures are rather specific of an acute stroke: limb shaking, hemichorea-hemiballism and unilateral asterixis. Besides limb shaking, that seems to reflect a transient diffuse ischemia of the frontosubcortical motor pathway, lesions are described at all levels of the frontosubcortical motor circuit including the sensorimotor frontoparietal cortex, the striatum, the pallidum, the thalamic nuclei, the subthalamic nucleus, the substantia nigra, the cerebellum, the brainstem and their interconnecting pathways, as ischemic or hemorrhagic strokes. The preferentially late development of dyskinesia could reflect the return to a more ancestral motor control level, the most functional possible with the remaining configuration of structures, elaborated by brain plasticity after stroke.

La sélection intra-universitaire : un bon ou mauvais moyen d'identifier les meilleurs étudiants en médecine ?

Résumé: La sélection des étudiants en médecine se fait à la Faculté de Médecine de Lausanne pendant les deux premières années du curriculum, sur la base d'examens portant sur les sciences de base. Le risque est par ce biais de privilégier le passage dans les années cliniques d'étudiants doués sur le plan scientifique, mais ne possédant pas nécessairement les qualités humaines que devrait avoir un bon médecin. La présente étude a porté sur une volée d'étudiants (n = 115) ayant réussi la première partie de l'examen final à la fin de la troisième année des études de médecine. A cette occasion les étudiants ont passé un examen oral de médecine psycho-sociale permettant d'évaluer leurs aptitudes à gérer la relation médecin- malade. Les notes obtenues à cet examen ont été mises en rapport avec celles obtenues en première année lors d'un examen écrit de physique et de physiologie. Les résultats ont montré que la performance à ces disciplines de base n'ont pas de valeur prédictive quant aux performances futures à l'examen de médecine psycho-sociale. Par ailleurs il est apparu que le type de maturité acquis pendant le gymnase n'a pas d'influence majeure sur la progression des étudiants pendant les années pré-cliniques des études de médecine.