Influence of epidermal growth factor on the maturation of fetal rat brain cells in aggregate culture. An immunocytochemical study.

Maturation of astrocytes, neurons, and oligodendrocytes was studied in serum-free aggregating cell cultures of fetal rat telencephalon by an immunocytochemical approach. Cell type-specific immunofluorescence staining was examined by using antibodies directed against glial fibrillary acidic protein (GFAP) and vimentin, two astroglial markers; neuron-specific enolase (NSE) and neurofilament (NF), two neuronal markers, and galactocerebroside (GC), an oligodendroglial marker. It was found that the cellular maturation in aggregates is characterized by distinct developmental increases in immunoreactivity for GFAP, vimentin, NSE, NF, and GC, and by a subsequent decrease of vimentin-positive structures in more differentiated cultures. These findings are in agreement with observations in vivo, and they corroborate previous biochemical studies of this histotypic culture system. Treatment of very immature cultures with a low dose of epidermal growth factor (EGF, 5 ng/ml) enhanced the developmental increase in GFAP, NSE, NF and GC immunoreactivity, suggesting an acceleration of neuronal and glial maturation. In addition, EGF was found to alter the cellular organization within the aggregates, presumably by influencing cell migration.

Coevolution of adaptive technology, maladaptive culture and population size in a producer-scrounger game.

Technology (i.e. tools, methods of cultivation and domestication, systems of construction and appropriation, machines) has increased the vital rates of humans, and is one of the defining features of the transition from Malthusian ecological stagnation to a potentially perpetual rising population growth. Maladaptations, on the other hand, encompass behaviours, customs and practices that decrease the vital rates of individuals. Technology and maladaptations are part of the total stock of culture carried by the individuals in a population. Here, we develop a quantitative model for the coevolution of cumulative adaptive technology and maladaptive culture in a 'producer-scrounger' game, which can also usefully be interpreted as an 'individual-social' learner interaction. Producers (individual learners) are assumed to invent new adaptations and maladaptations by trial-and-error learning, insight or deduction, and they pay the cost of innovation. Scroungers (social learners) are assumed to copy or imitate (cultural transmission) both the adaptations and maladaptations generated by producers. We show that the coevolutionary dynamics of producers and scroungers in the presence of cultural transmission can have a variety of effects on population carrying capacity. From stable polymorphism, where scroungers bring an advantage to the population (increase in carrying capacity), to periodic cycling, where scroungers decrease carrying capacity, we find that selection-driven cultural innovation and transmission may send a population on the path of indefinite growth or to extinction.

Effect of embryo culture media on birthweight and length in singleton term infants after IVF-ICSI.

QUESTIONS UNDER STUDY: To investigate if two distinct, commercially available embryo culture media have a different effect on birthweight and length of singleton term infants conceived after IVF-ICSI. METHODS: University hospital based cohort study. Between 1 January 2000 and 31 December 2004, patients conceiving through IVF-ICSI at the University Hospital, Lausanne have been allocated to two distinct embryo culture media. Only term singleton pregnancies were analysed (n = 525). Data analysis was performed according to two commercially available culture media: Vitrolife (n = 352) versus Cook (n = 173). Analysis was performed through linear regression adjusted for confounders. Media were considered equivalent if the 95% confidence interval lay between -150 g/+150 g. RESULTS: Length, gestational age and distribution of birthweight percentiles did not differ between groups (for both genders). Analysis of the whole cohort, adjusted for a subset of confounders, resulted in a statistically not different mean birthweight between the two groups (Vitrolife +37 g vs Cook, 95%CI: -46 g to 119 g) suggesting equivalence. Adjustment for an enlarged number of confounders in a subsample of patients (n = 258) also revealed no relevant mean birthweight difference of +71 g (95%CI: -45 g to 187 g) in favour of Vitrolife; however, lacking power to prove equivalence. CONCLUSIONS: Our data suggest that significant differences in birthweight due to these two distinct, commercially available embryo culture media are unlikely.

Calbindin-immunoreactive sensory neurons in dissociated dorsal root ganglion cell cultures of chick embryo: role of culture conditions.

Immunoreactivity to calbindin D-28k, a vitamin D-dependent calcium-binding protein, is expressed by neuronal subpopulations of dorsal root ganglia (DRG) in the chick embryo. To determine whether the expression of this phenotypic characteristic is maintained in vitro and controlled by environmental factors, dissociated DRG cell cultures were performed under various conditions. Subpopulations of DRG cells cultured at embryonic day 10 displayed calbindin-immunoreactive cell bodies and neurites in both neuron-enriched or mixed DRG cell cultures. The number of calbindin-immunoreactive ganglion cells increased up to 7-10 days of culture independently of the changes occurring in the whole neuronal population. The presence of non-neuronal cells, which promotes the maturation of the sensory neurons, tended to reduce the percentage of calbindin-immunoreactive cell bodies. Addition of horse serum enhanced both the number of calbindin-positive neurons and the intensity of the immunostaining, but does not prevent the decline of the subpopulation of calbindin-immunoreactive neurons during the second week of culture; on the contrary, the addition of muscular extract to cultures at 10 days maintained the number of calbindin-expressing neurons. While calbindin-immunoreactive cell bodies grown in culture were small- or medium-sized, no correlation was found between cell size and immunostaining density. At the ultrastructural level, the calbindin immunoreaction was distributed throughout the neuroplasm. These results indicate that the expression of calbindin by sensory neurons grown in vitro may be modulated by horse serum-contained factors or interaction with non-neuronal cells. As distinct from horse serum, muscular extract is able to maintain the expression of calbindin by a subpopulation of DRG cells.

Les retombées des idées libertaires des philosophes modernes sur la liberté en éducation aujourd'hui

Le sujet de ma thèse porte sur l'éducation. Et celle-ci possède plusieurs facettes, dans la pratique comme théoriquement, qui peuvent être traitées différemment. J'ai plutôt retenu une question qui m'habite, depuis plusieurs années, qui est celle de la liberté comme la visée première de l'éducation par rapport aux autres fins utilitaristes que nos sociétés libérales assignent à l'éducation. Notons cependant que la liberté reste inhérente à toute notion d'éducation, tant il est vrai que qui dit "éduquer" pense à un choix des valeurs par l'éducateur, pour l'éduqué, sans toujours tenir compte de son point de vue. Ce qui veut dire que la question de la liberté se pose, déjà là, dès que le problème de l'éducation est approché. J'ai trouvé en parcourant l'histoire de la pensée, aussi bien en philosophie comme en histoire de l'éducation, que les questions que nous nous posons aujourd'hui par rapport à la liberté en éducation ont été plus ou moins bien abordées par les modernes. C'est par le biais des concepts, qu'ils ont réussis à mettre dans le débat, qu'on peut bien reconnaître leur apport incontournable autour de cette question aussi bien au niveau moral que politique. Il s'agit entre autres concepts de: devoir, responsabilité, respect, universalité, autrui, culture, nature etc. J'invite les éducateurs actuels d'aller revisiter les temps modernes pour trouver tant soit peu des ébauches de réponses à cette épineuse question de la liberté en éducation. Il ne s'agit pas d'un retour, mais d'un recours aux modernes. D'où l'intitulé de mon travail: Les retombées des idées libertaires des philosophes modernes sur la liberté en éducation aujourd'hui. Tout en y allant par la méthode phénoménologico-herméneutique, j'ai divisé mon travail en quatre grandes parties. Dans la première, je pose d'abord la question épistémologique par rapport au problème de l'éducation en philosophie et par rapport à la philosophie de l'éducation comme une des sciences de l'éducation. J'essaie de montrer là que l'éducation a toujours été un problème philosophique, et qu'aujourd'hui les éducateurs ont besoin de notre apport, celui de la philosophie à leurs questions. Cette approche me permet d'aller voir ce que les philosophes modernes ont pensé de l'éducation, et de l'éducation par rapport à la liberté. J'ai fait à ce niveau un choix de certains philosophes en les situant dans trois grandes traditions occidentales à savoir: les traditions française avec Rousseau, anglaise avec Locke, et allemande avec Kant et Fichte. En parcourant les différentes conceptions de cette époque moderne, par rapport à la question qui nous concerne, j'analyse aussi les points de vue de Pestalozzi et de Hegel. La troisième partie s'évertue à faire le lien entre ce temps moderne et mon "aujourd'hui "que je situe à partir de Mai 68 marqué par la relativisation des valeurs morales. La quatrième partie tente de répondre à la question de savoir qu'est ce que nous avons retenu des philosophes modernes, et qu'est-ce que nous en faisons pour affronter ce problème réel de la liberté en éducation. C'est là que j'évoque les questions éthiques possibles autour de l'autonomie de l'éduqué par rapport à l'éducateur, par rapport à son milieu, j'entends par là comment l'éduqué devrait-il vivre sa liberté vis-à-vis de la société qui a ses lois et ses règles, vis-à-vis de ses copains que sont ses frères et soeurs en famille ou ses collègues à l'école, mais aussi par rapport à la nature qui nous conditionne avec ses priorités écologiques, par rapport à la mondialisation qui pose le problème du multiculturalisme, et par rapport enfin aux questions spirituelles qui occupent, depuis que l'humanité existe, le mental de l'homme. Je propose pour comprendre la liberté par rapport à l'autre, ou à "autrui", la lecture de Ricoeur et de Levinas. Et au niveau méthodologique, je trouve qu'il serait adapté aujourd'hui d'engager la discussion avec les éduqués, comme Habermas le suggère, pour que l'autorité soit quelque chose de construit avec eux et non quelque chose qui leur vient d'ailleurs. Je veux fonder une pédagogie de la communication et du dialogue (entre éduqué et éducateur). Je dégage aussi quelques limites des idées modernes par rapport à l'époque actuelle.

Leukemic cluster growth in culture is an independent risk factor for acute myeloid leukemia and short survival in patients with myelodysplastic syndrome.

In patients with myelodysplastic syndrome (MDS) precursor cell cultures (colony-forming unit cells, CFU-C) can provide an insight into the growth potential of malignant myeloid cells. In a retrospective single-center study of 73 untreated MDS patients we assessed whether CFU-C growth patterns were of prognostic value in addition to established criteria. Abnormalities were classified as qualitative (i.e. leukemic cluster growth) or quantitative (i.e. strongly reduced/absent growth). Thirty-nine patients (53%) showed leukemic growth, 26 patients (36%) had strongly reduced/absent colony growth, and 12 patients showed both. In a univariate analysis the presence of leukemic growth was associated with strongly reduced survival (at 10 years 4 vs. 34%, p = 0.004), and a high incidence of transformation to AML (76 vs. 32%, p = 0.01). Multivariate analysis identified leukemic growth as a strong and independent predictor of early death (relative risk 2.12, p = 0.03) and transformation to AML (relative risk 2.63, p = 0.04). Quantitative abnormalities had no significant impact on the disease course. CFU-C assays have a significant predictive value in addition to established prognostic factors in MDS. Leukemic growth identifies a subpopulation of MDS patients with poor prognosis.