El daltonisme a l'escola: quan el color és una dificultat afegida

S’analitza la visió daltònica i les dificultats que aquesta comporta en l'àmbit escolar. D’una banda, partint de les conseqüències del daltonisme com a anomalia genètica i de la seva alta incidència en la població, es subratlla la importància de la detecció i els problemes –en especial psicològics- que es poden derivar de la manca de detecció precoç. A més, prenent d'una mostra d'exercicis reals - extrets de llibres utilitzats a les escoles i instituts de Catalunya- s'analitzen diverses situacions en què per arribar al contingut didàctic cal poder distingir els colors. L'estudi de les dificultats cromàtiques realitzat abarca les tres etapes educatives: infantil (aprenentatge de les vocals a través del color), primària i ESO( principalment els continguts de llibres de text). Finalment, es proposen solucions adreçades a les editorials, educadors, pares, mares i als mateixos afectats.

On the existence of bi-pyramidal central configurations of the n + 2-body problem with an n-gon base

Abstract. In this paper we prove the existence of central con gurations of the n + 2{body problem where n equal masses are located at the vertices of a regular n{gon and the remaining 2 masses, which are not necessarily equal, are located on the straight line orthogonal to the plane containing the n{gon passing through its center. Here this kind of central con gurations is called bi{pyramidal central con gurations. In particular, we prove that if the masses mn+1 and mn+2 and their positions satisfy convenient relations, then the con guration is central. We give explicitly those relations.