L'àlbum i l'edici�� catalana, ara com ara: panorama del bienni 2008-2009

En aquesta aproximaci�� al desenvolupament i situaci�� de l'àlbum il·lustrat a Catalunya durant el bienni 2008-2009, es constata un increment del seu prestigi entre les diferents modalitats del llibre infantil i juvenil, tot i que determinades inèrcies no acaben de permetre'n la seva total eclosi��. Tanmateix, s'ha pogut observar un interès creixent per l'àlbum dins els grups de recerca acadèmics on s'hi han iniciat diferents vies d¿estudi que haurien d'anar consolidant tant el terme "àlbum" com el contingut d'aquests llibres. També des dels espais virtuals es manifesta un dinamisme al respecte que no es constata en els mitjans de comunicaci�� de masses. Finalment, cal deixar constància d'alguns dels títols més representatius i interessants del bienni i d'alguna de les activitats públiques o privades que han contribuït a dinamitzar-ne i consolidar-ne la presència.

L'adquisici�� de competències narratives i audiovisuals mitjançant el llibre il·lustrat, la tira còmica i el cinema d'animaci��

El propòsit d'aquest estudi té un doble objectiu: d'una banda, des del punt de vista històric, assenyalar la confluència existent, a cavall dels segles XIX i XX, d'un magma comú de pràctiques del dibuix que permeteren l'eclosi�� de certes arts narratives com el llibre il-lustrat, la tira còmica i el cinema d'animaci��, materials que cent anys després de la seva gènesi encara no han trobat el seu lloc en l'ensenyament i, de l'altra, des del punt de vista educatiu, aportar instruments de reflexi�� per a l'adquisici�� de millors competències narratives i audiovisuals a partir d'aquests materials.

Els fongs de Catalunya occidental segons les prospeccions recents. I.

The fungi of occidental Catalonia after recent prospections I. This work intends to collect the mycological data gathered during the last four years as a result of the project "Fungal biodiversity of Catalonia", in the western and southern, mainly lowland areas of this country. The climate is mainly dry (400-600 mm/year) and warm. The survey, that covers 160 localities, has enabled the identification of 37 species of Myxomycota, 5 of Zygomycora, 159 of Ascomyctra, 101 mitosporic fungi, 8 Teliomycetes, 1 Ustomycetes, 16 Phragmobasidiomycetes and 92 Apliyllopllorates, that are included in this paper. Because of space limitations, the remaining 326 agarics and 44 Gasteromycetes will be published in the next number of this journal. This work is a contribution to a best understanding of the fungal flora, chorology, ecology and phenology of the West-Mediterranean dry lowlands.

L'educaci�� intercultural. Entre el repte i l'utopia

Este artículo pretende introducir el espacio de reflexi��n crítica que representa la Tribuna señalando los cuatro interrogantes que guían la aportaci��n de los participantes en ella: ¿Cómo se entiende, desde Cataluña, la educaci��n intercultural? ¿Qué fuerzas la están impulsando? ¿Qué fuerzas la frenan? ¿Cuáles son las debilidades del sistema? ¿Hacia dónde habríamos de dirigir nuestros esfuerzos? En el primer apartado se constata una cierta contradicci��n entre el discurso teórico de los estudiosos y el discurso de la Administraci��n y el de la propia práctica educativa. En el análisis de los modelos educativos encontrados en las aufas se descubre la tendencia hacia una afirmaci��n hegemónica de la cultura del pa(s de acogida. Entre las fuerzas para impulsar la educaci��n intercultural se encuentra prioritariamente la sensibilidad animada por los estudios, movimientos, organizaciones, cursos y escuelas de verano. Tambi��n el Programa de Educaci��n Compensatoria, el Programa de Educaci��n en la Diversidad» y la misma actitud de la Administraci��n catalana han favorecido la escolarizaci��n de las minorías culturales. E/ Plan Interdepartamental de Inmigraci��n constituye en sr un trabajo para coordinar esluerzos y dar un marco global a las respuestas parciales. Ahora bien, la pobreza de origen de un colectivo de inmigrantes y la existencia de una minoría culturalmente diferenciada han determinado una fuerte asociaci��n entre el hecho de la marginaci��n y el hecho de la diversidad cultural. La asimetría cultural impide una verdadera educaci��n intercultural. Nuestros esfuerzos habrían de dirigirse a crear condiciones para un proyecto educativo intercultural, centrarnos fundamentalmente en la formaci��n del profesorado y en concreto en la revisi��n de su forma de enseñanza-aprendizaje, estilo de comunicaci��n y tipo de disciplina, esenciales para crear una auténtica educaci��n intercultural.

"Poner riquezas en mi entendimiento": Sor Juana Inés de la Cruz y Sor Teresa de Cartagena

This article aims to show the resemblances that we can find between Admiraçi��n operum Dey written by Teresa de Cartagena in the mid-XVth century and Respuesta de sor Filotea de la Cruz written by Sor Juana Inés de la Cruz two hundred years later. Both works are two epistles where the female's intellectual capacity to know and to write is defended by a nun who was received critized for a former work. The religious Teresa de Cartagena ¿converse bishop Pablo Cartagena's granddaughter¿ wrote a moral essay that surprised male readers who considered that the text was a plagiarism. On the other hand, the hieronymite sister sor Juana Inés was reproached by a clergyman for having written the polemic treatise on theology Carta Atenagórica.

Una reflexi�� sobre la relaci�� entre el grau de presencialitat i el procés d'aprenentatge-avaluaci��

El presente trabajo propone una reflexi��n sobre la relaci��n entre el sistema de enseñanza-aprendizaje y el grado de presencialidad tomando como punto de partida la experiencia desarrollada en tres asignaturas obligatorias de la licenciatura de Ciencias Actuariales y Financieras (CAF) de la Universidad de Barcelona: Matemática Actuarial Vida (MAV), Matemática Actuarial No Vida (MANV) y Análisis Numérico (AN). Todas son asignaturas obligatorias en la licenciatura y constan de 9 créditos en el caso de las dos primeras (6 teóricos y 3 prácticos) y de 6 créditos el Análisis Numérico (3 teóricos y 3 prácticos). La implantaci��n de un sistema de evaluaci��n continuada a partir del curso 2004-05 ha supuesto un cambio de enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje que ha afectado tanto al profesorado implicado como al alumnado, se ha basado en el control de la asistencia del estudiante, en la valoraci��n conjunta teoría-práctica, en el trabajo en grupo y en el portafolio docente como herramientas de trabajo del estudiante y de evaluaci��n para el profesor. A partir del curso 2007-08 la Universidad de Barcelona establece un cambio en las normas reguladoras de la evaluaci��n y de la calificaci��n de los aprendizajes, de manera que se considerará que la evaluaci��n será continuada como norma general. Debido a este cambio y a la valoraci��n que habían realizado los alumnos respecto al sistema de evaluaci��n continuada aplicado en cursos anteriores, mediante la realizaci��n de encuestas de opini��n, se toma la decisi��n de introducir modificaciones en dicho sistema. Al finalizar el primer semestre del curso 2007-08 se analizan cómo han afectado estos cambios en los resultados académicos y nos planteamos el enfoque que hay que dar a estas asignaturas que, debido a sus contenidos, exigen un alto grado de presencialidad de los alumnos. Debido a que muchos estudiantes están compaginando trabajo y estudios, los profesores implicados se plantean si sería conveniente tender hacia un nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje en el cual el grado de presencialidad requerido no fuese tan elevado.

Educaci�� física i globalitat de l'ensenyament

La globalidad de la enseñanza, concepto clave de pedagogías renovadoras de principios de siglo, perfectamente vigente en la actualidad, se constituye en lugar común de la mayoría de propuestas educativas. No está sin embargo, exenta de polémica, puesto que la misma evoluci��n del concepto ha dado lugar a diferentes interpretaciones en distintos ámbitos educativos. Con todo ello, resulta prácticamente inevitable una referencia al tema, en una reflexi��n acerca de la enseñanza de la Educaci��n física. Dicha referencia se concretará en la posibilidad de determinar las aportaciones del Área de Educaci��n física a este principio pedagógico, bajo la doble perspectiva de la estructura interna de la materia y la conexi��n didáctica con otras areas educativas.

El professorat d'Educaci�� Física a l'escola multicultural. Percepcions del context i necessitats de formaci��

El present article se centra en la situaci�� del professorat d'Educaci�� Física i les seves necessitats formatives per actuar adequadament en entorns d'escola multicultural. Amb aquesta finalitat es presenta la importància de l'educaci�� física com a agent socialitzador per a l'alumnat immigrant, les diferents tendències de les investigacions específiques sobre formaci�� del professorat d'Educaci�� Física en temes d'immigraci��, i les dades obtingudes a través d'una investigaci�� específica realitzada amb una mostra de 230 centres escolars de tot Catalunya. Com a aspectes més remarcables, cal assenyalar que encara que l'educaci�� física i l'esport poden representar un espai de trobada molt valuós per a la interculturalitat, és important no deixar de banda una educaci�� orientada cap a la convivència, i que la formaci�� del professorat sigui coherent amb les necessitats reals que s'observen en i des dels centres escolars.

Cos, identitat i diversitat cultural. Presentaci��

Cos, identitat i immigraci�� constitueixen tres realitats que quan convergeixen generen un nou punt de mira del fet migratori a la societat actual. La vivència de la pròpia corporalitat i els matisos que adquireix aquest procés en la poblaci�� immigrada permeten entreteixir un discurs que mostra una nova dimensi�� de la construcci�� de la pròpia identitat en les societats multiculturals. La principal intenci�� del present monogràfic és, doncs, obrir una nova via de reflexi�� sobre el fet migratori i alhora fer visible la implicaci�� de la cultura corporal en les transformacions socials.

Quant la ment s'acorda amb el cos. Moments de plenitut i saviesa en l'art del Taijiquan

Después de revisar las dos grandes tradiciones corporales de la China milenaria -prácticas respiratorias y artes marciales- se analiza la práctica del tai chi que, como es sabido, constituye una actividad cotidiana en los países orientales. Alrededor de dicha práctica se dan una serie de acciones corporales, meditativas y respiratorias en consonancia con la cosmovisi��n y valores de la cultura china que se caracteriza por su sentido global y unitario. Por último, los autores formulan una serie de consideraciones con la intenci��n de incorporar su práctica a la educaci��n física en orden a desarrollar una conciencia corporal abierta -más allá de las técnicas- a valores espirituales.

"Poner riquezas en mi entendimiento": Sor Juana Inés de la Cruz y Sor Teresa de Cartagena

This article aims to show the resemblances that we can find between Admiraçi��n operum Dey written by Teresa de Cartagena in the mid-XVth century and Respuesta de sor Filotea de la Cruz written by Sor Juana Inés de la Cruz two hundred years later. Both works are two epistles where the female's intellectual capacity to know and to write is defended by a nun who was received critized for a former work. The religious Teresa de Cartagena ¿converse bishop Pablo Cartagena's granddaughter¿ wrote a moral essay that surprised male readers who considered that the text was a plagiarism. On the other hand, the hieronymite sister sor Juana Inés was reproached by a clergyman for having written the polemic treatise on theology Carta Atenagórica.

El Sinuoso fluir de la psicología crítica: una conversaci��n con Teresa Cabruja Ubach

En esta entrevista Teresa Cabruja considera los orígenes y el desarrollo de la Psicología crítica en España, así como el lugar de su trabajo en relaci��n con la constituci��n de este campo. A lo largo de la entrevista emergen momentos claves en los cuales se va configurando un conocimiento psicológico, que se aparta de las visiones convencionales de la disciplina. Se resalta la importancia que tienen los nodos locales para la producci��n de las perspectivas críticas, así como los encuentros internacionales para la expansi��n y cimentaci��n de estas visiones alternativas al conocimiento psicológico convencional

Tractament de dades i geolocalitzaci��: proper bus Barcelona

Desenvolupament d'una aplicaci�� per a mòbils Android que permeti conèixer les parades de bus més properes i el temps que falta perquè arribi cada línia de bus, mitjançant la geolocalitzaci�� de l'usuari, un mapa de parades o un codi QR. Obtenci�� i tractament de les dades de parades i línies, així com obtenci�� en temps real de les properes arribades mitjançant "web scraping" (simulaci�� de navegaci�� d'un usuari per extreure dades dels webs) de les pàgines dels operadors.

Aminogenesis control in fermented sausages manufactured with pressurized meat batter and starter culture

The application of high hydrostatic pressure (200 MPa) to meat batter just before sausage fermentation and the inoculation of starter culture were studied to improve the safety and quality of traditional Spanish fermented sausages (fuet and chorizo). Higher amounts of biogenic amines were formed in chorizo than in fuet. Without interfering with the ripening performance in terms of acidification, drying and proteolysis, hydrostatic pressure prevented enterobacteria growth but did not affect Gram-positive bacteria significantly. Subsequently, a strong inhibition of diamine (putrescine and cadaverine) accumulation was observed, but that of tyramine was not affected. The inoculated decarboxylase-negative strains, selected from indigenous bacteria of traditional sausages, were resistant to the HHP treatment, being able to lead the fermentation process, prevent enterococci development and significantly reduce enterobacteria counts. In sausages manufactured with either non-pressurized or pressurized meat batter, starter culture was the most protective measure against the accumulation of tyramine and both diamines.