441 resultados para Cartografia -- Ensenyament universitari
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Fascination is a project for design students, developed jointly by the Technical University of Catalonia (UPC) and the University of Technology Thonburi (KMUTT), which works with two groups of students, one group of participants in Spain and another group in Thailand where, hands-on activities, a range of technologies are used to prepare students for the lessons, through learning activities and content. This research paper presents the test of both a general model and a tool for measuring the participants experiences in a course that uses a blended learning methodology, with the aim of collecting empirical evidence to justify the effort of applying this methodology, based on the participants satisfaction. The procedure used in the conceptualization of the survey, the generation of topics, the collection of data, and the validation of the scale of various items are described here. The information, provided by the 26 people surveyed about the course and the virtual environment that was used, was analyzed to measure their perceptions and explore possible relations. Finally the conclusions of the research and the future work are presented.
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Aquest informe recull els 228 treballs publicats per 177 investigadors/es del Campus de Terrassa en revistes indexades al Journal Citation Report durant el 2013
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Cont bibliografia especfica sobre 6 revistes d'arquitectura i urbanisme: Architectural Design, The Architectural Record, The Architectural Review, L'Architecture d'Aujourd'hui, Casabella, Domus, i tamb d'altres revistes importants dins les dues disciplines.
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Introduction. This study presents the results of the implementation process of portfolio in the course of four consecutive years. The plan includes three phases (initiation, development and consolidation). The sample is 480 students studying the first year of nursing at the University of Girona. The objective is to evaluate the effectiveness of the instrument and achieve its construction in a self-regulated process. Subjects and methods. The proposed methodology is based on the sequential triangulation between methods. The study of the same empirical unit its used two investigation strategies, quantitative and qualitative. Study 1: quantitative, descriptive, longitudinal and prospective. The statistical analysis of paired data for continuous variables that follow a normaldistribution is made with t Student-Fisher test. The correlation between two numerical variables is used the Pearson correlation index. Study 2: qualitative, uses the discussion groups and topics. For textual data analysis is used Atlas.ti. Results. The final score for students who prepare the portfolio is higher (7.78) than the score who do not prepare (7) (p 0.001). A significant correlation exists between the portfolio score and final score (p 0.001). The trend study showsa greater sensitivity of the instrument assessment. Conclusion. The final design of the portfolio is characterized by mixed, flexible and encourages the student reflection and empowers the reflection on the continuum of learning
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En aquest treball es presenten els resultats dun estudi iniciat per esbrinar comprenen apunts els estudiants de primer curs universitari en una situaci declasse habitual i per analitzar com incideixen les condicions duna determinadasituaci educativa en les decisions respecte a qu cal anotar i com cal fer-ho.Lestudi suposa linici duna lnia de recerca que t per objectiu investigaren quines condicions la presa dapunts esdev una estratgia daprenentatge
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The legislative reforms in university matters driven in recent years, beyond the provoked controversies, offer to universities the possibility to develop a new model in line with the European environment, focusing on quality aims and adapting to the socioeconomic current challenges. A new educational model centered on the student, on the formation of specific and transverse competitions, on the improvement of the employability and the access to the labor market, on the attraction and fixation of talent, is an indispensable condition for the effective social mobility and for the homogeneous development of a more responsible and sustainable socioeconomic and productive model
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En este estudio presentamos una experiencia llevada a cabo con estudiantes de la asignatura Psicologa de la Educacin de diferentes centros universitarios. Tomando como marco de referencia las teoras constructivistas del aprendizaje, el objetivo de nuestro trabajo se centra en comprobar la incidencia de la utilizacin de diferentes estrategias de enseanza por parte del profesor y de determinadas estrategias de aprendizaje en el proceso de registrar la informacin por parte de los estudiantes, en la significatividad del aprendizaje.Los resultados obtenidos muestran que en los grupos donde los profesores han utilizado estrategias de enseanza diferentes a la clase magistral, se ha producido un cambio positivo en las respuestas de los estudiantes o se ha mantenido el mismo nivel, mientras que el grupo donde se ha utilizado una metodologa magistral, el nivel de respuesta es inferior. As mismo, hemos podido observar como los grupos de estudiantes que utilizan las estrategias de aprendizaje seleccionadas para tomar apuntes mejoran su nivel de respuestas, lo cual no se produce en el grupo control
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Postprint (authors final draft)
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Infografia que descriu el procediment a seguir per complir amb el requisit de publicaci en accs obert dels projectes finanats pel programa Horitz 2020 o pel Ministeri d'Economia i Competitivitat d'Espanya
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En este trabajo he realizado una contextualizacin y profundizacin en dos mtodos de anlisis musicales de cara a dotar a los y las estudiantes de Grado Profesional de unas herramientas metodolgicas slidas, as como un conocimiento crtico del mtodo para poder problematizar la obra y tener un objetivo a la hora de aplicarlo. Lo realizo de cara a la falta de este tipo de propuestas sistemticas en la asignatura de Anlisis Musical, y para ejemplificar cmo los enseara he elaborado una hipottica Unidad Didctica para cada uno.
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Se presenta la evolucin de la sociedad digital en el mundo y el papel retrasado de Espaa en esta evolucin. Como influye el marco econmico y social en este devenir y los escenarios que se plantean de cara la enseanza universitaria en general y de la ingeniera grfica en particular.
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Se desglosa el marco histrico, institucional y legal de la universidad espaola hasta la aprobacin de la Ley Orgnica de Universidades (LOU) y la Llei dUniversitats de Catalunya (LUC). Se analizan las primeras leyes de universidades, la LRU, la aparicin de los Departamentos como elementos organizativos del saber, la transferencia de competencias desde la Administracin del Estado a las Comunidades Autnomas, entre otros elementos que configuran la actual universidad espaola.
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Se lleva a cabo un anlisis de todos los factores que influyen en el desarrollo del rea de ingeniera grfica en la UPC. Se identifican tres etapas historicas: una primera correspondiente a la docencia basada en el uso de herramientas tradicionales, ajustada bsicamente a los planes de 1964 y 1972; una segunda correspondiente a la introduccin de las primeras herramientas CAD, identificada en los planes de 1992 y 1995; y una ltima etapa donde los nuevos planes de estudio implementan los conceptos tericos del EEES, y extiende el uso de CAD paramtrico en la docencia, correspondiente principalmente a los nuevos planes de estudios 2009-10.
