Observatorio intradisciplinar de transformaciones y permanencias del paisaje urbano en barrios marginales programados. Morfología, tecnolog��a y sustentabilidad

El proyecto se lleva a cabo utilizando el modelo investigativo del “observatorio urbano”. Los mismos surgen como instrumentos de “UN-H��bitat” (Programa de Naciones Unidas), para impulsar el proceso de desarrollo urbano sostenible. Son organismos que se encargan de recolectar, clasificar y procesar informaci��n estad��stica para generar indicadores y par��metros a las condiciones urbanas de las ciudades. Para desarrollar el observatorio se efect��a el estudio de variantes e invariantes del paisaje urbano en el Programa 12.000 viviendas “Nuevos barrios”, del Gobierno de la provincia de C��rdoba (financiado por el BID para la erradicaci��n de Villas de Emergencia localizadas en zonas de riesgo). Barrios inaugurados en el a��o 2004 en la ciudad de C��rdoba Capital. El prop��sito es analizar las transmutaciones producidas desde su apertura a un corte temporal realizado durante el a��o 2008 (cuatro a��os m��s tarde de su habilitaci��n). Este proyecto pretende desarrollar un proceso metodol��gico para la tipificaci��n de modalidades y formas de ocupaci��n y construcci��n espont��nea del paisaje, en funci��n de tres l��neas de estudio (Morfología, Tecnolog��a y Sustentabilidad). Son objetivos esenciales de este proyecto: comprometerse con la situaci��n de los grupos marginados y vulnerables de la sociedad; ayudar a los gobiernos locales a mejorar la recolecci��n, el an��lisis y el uso de la informaci��n en la formulaci��n de pol��ticas urbanas m��s eficaces; contribuir a la teor��a del dise��o del Paisaje Urbano, desde un enfoque intradisciplinar; y desarrollar la formaci��n de recursos humanos

Revisando los contenidos en lengua : hacia una sem��ntica integradora. Transferencia y capacitaci��n

En el trabajo se sistematiza la informaci��n sem��ntica a fin de que ella sea la articuladora y eje de otros contenidos abordados en la ense��anza de la lengua materna. As��, en primer lugar se sistematizar��n conceptos y perspectivas sem��nticas, para luego establecer relaciones con otros niveles ling����sticos, como lo son la Morfología y la Sintaxis, sin descuidar los aportes de la sem��ntica a los procesos de producci��n y comprensi��n textuales. Realizaremos estudios para sistematizar y asignar al contenido un lugar dominante e integrador en el proceso de ense��anza-aprendizaje de la lengua materna, sin pretender desdibujar otras tem��ticas. Planteamos tareas cuyo punto culminante es la capacitaci��n de docentes y experimentaci��n de las propuestas did��cticas en tres cursos de lengua en una instituci��n educativa de la ciudad de C��rdoba, cuyo examen, de ser positivo, permitir�� la replicaci��n y transferencia de esas pr��cticas a otras instituciones. Como objetivos generales, destacamos colaborar con la integraci��n de los contenidos que se dictan en Lengua Materna, tomando como eje la naturaleza sem��ntica del lenguaje; contribuir con la formaci��n de los estudiantes en las dimensiones de la comprensi��n y producci��n textuales; promover la reflexi��n y el incremento del caudal l��xico –y del lenguaje en general-, por parte de los estudiantes; contribuir con la capacitaci��n y formaci��n de los docentes en las tem��ticas abordadas, a trav��s de acciones concretas; corroborar que la formaci��n de los alumnos podr�� tornarse m��s significativa en la medida en que se trabajen ‘formas’ ling����sticas atravesadas por contenidos. El marco te��rico est�� constituido por los aportes de diferentes l��neas, los que, compatibilizados, permitir��n acceder a un abordaje integral del ‘contenido’ ling����stico. M��s precisamente, consideramos las conceptualizaciones de autores tales como Coseriu (1986) para la delimitaci��n sem��ntica, sus conceptos y operaciones, al que completamos con la perspectiva de Lyons (1986, 1997); para las relaciones entre Morfología, seguimos a Ram��rez S��inz (2008) ; el v��nculo sintaxis- sem��ntica ser�� abordado desde la perspectiva de la Gram��tica Generativa (Demonte,V. 1991; D’Introno, 2001; Fern��ndez Lagunilla, M y Anula Rebollo,A, 1995; los aportes de la comprensi��n ser��n considerados desde De Beaugrande-Dresller (1997). Otros autores de referencia son Lakoff y Jhonsson (1998).

Educaci��n ling����stica y comprensi��n lectora adolescente

Este proyecto de investigaci��n pretende ser un paso m��s en complejidad y profundidad dentro del plan de trabajo sobre comprensi��n lectora en sujetos escolarizados del nivel medio en C��rdoba, capital. En esta etapa se estima conveniente: a) avanzar sobre los libros en los cuales los adolescentes se nutren de "lectura" escolar a fin de estipular qu�� "textos" tiene internalizado el alumno y c��mo opera esa internalizaci��n en el proceso de comprensi��n lectora, b) trabajar con los docentes que, a cargo de cursos y/o ��reas, necesitan una conducci��n para reciclar su operaci��n pedag��gico-did��ctica en comprensi��n lectora, as�� como los fundamentos te��ricos y, con esos docentes, ir corroborando los intentos investigativos del proyecto, c) todo ello acompa��ado de una l��nea sostenida de estudio te��rico -atento a la abundante bibliograf��a que esta apareciendo en todo el mundo occidental- en particular a la luz de lo que evidencie el estudio estad��stico que se haga al corpus de pruebas de lectura comprensiva aplicadas durante 1993/94, en 448 sujetos escolarizados de C��rdoba (ver anexo), d) continuar con el trabajo compartido, v��a convenio de Universidad a Universidad, con el prestigioso Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de Valpara��so, Chile, intentando acercarse a realidades similares en ambos pa��ses. El proyecto cobra importancia en tanto y en cuanto: a) los problemas de comprensi��n y de producci��n ling����stica est��n siendo atentamente mirados por la interdisciplina actual (psicoling����stica, neuroling����stica, ciencias de la educaci��n, inteligencia artificial), b) los nuevos contenidos curriculares para el ��rea de lengua que se implementar��n pr��ximamente, centran la atenci��n en la aptitud comprensivo-productiva del alumno, lo que requiere, por una parte, estar informado de c��mo "ocurre" la comprensi��n para saber d��nde y c��mo habr��a que ratificar caminos y la otra, preparar al docente para una nueva manera de encarar el trabajo ��ulico que, en lo que ata��e a comprensi��n o a producci��n, requieren hoy v��as espec��ficas (hay sostenida bibliograf��a ad-hoc). Si el mundo est�� reclamando excelencia en educaci��n y si a las universidades se les pide salir a la realidad de los hechos para aportar su ciencia, se estima que este proyecto, concatenando preocupaci��n por el proceso de ense��anza aprendizaje de la lengua y preparaci��n te��rica, pueda ser una humilde contribuci��n a esas aspiraciones.

REVISANDO LOS CONTENIDOS EN LENGUA: Hacia una sem��ntica integradora. Transferencia y capacitaci��n. REVIEWING CONTENTS IN LANGUAGE: Toward an integrative semantics. Transference and training.

En el trabajo se sistematiza la informaci��n sem��ntica a fin de que ella sea la articuladora y eje de otros contenidos abordados en la ense��anza de la lengua materna. As��, en primer lugar se sistematizar��n conceptos y perspectivas sem��nticas, para luego establecer relaciones con otros niveles ling����sticos, como lo son la Morfología y la Sintaxis, sin descuidar los aportes de la sem��ntica a los procesos de producci��n y comprensi��n textuales. Realizaremos estudios para sistematizar y asignar al contenido un lugar dominante e integrador en el proceso de ense��anza-aprendizaje de la lengua materna, sin pretender desdibujar otras tem��ticas. Planteamos tareas cuyo punto culminante es la capacitaci��n de docentes y experimentaci��n de las propuestas did��cticas en tres cursos de lengua en una instituci��n educativa de la ciudad de C��rdoba, cuyo examen, de ser positivo, permitir�� la replicaci��n y transferencia de esas pr��cticas a otras instituciones. Como objetivos generales, destacamos colaborar con la integraci��n de los contenidos que se dictan en Lengua Materna, tomando como eje la naturaleza sem��ntica del lenguaje; contribuir con la formaci��n de los estudiantes en las dimensiones de la comprensi��n y producci��n textuales; promover la reflexi��n y el incremento del caudal l��xico -y del lenguaje en general-, por parte de los estudiantes; contribuir con la capacitaci��n y formaci��n de los docentes en las tem��ticas abordadas, a trav��s de acciones concretas; corroborar que la formaci��n de los alumnos podr�� tornarse m��s significativa en la medida en que se trabajen 'formas' ling����sticas atravesadas por contenidos. El marco te��rico est�� constituido por los aportes de diferentes l��neas, los que, compatibilizados, permitir��n acceder a un abordaje integral del 'contenido' ling����stico. M��s precisamente, consideramos las conceptualizaciones de autores tales como Coseriu (1986) para la delimitaci��n sem��ntica, sus conceptos y operaciones, al que completamos con la perspectiva de Lyons (1986, 1997); para las relaciones entre Morfología, seguimos a Ram��rez S��inz (2008) ; el v��nculo sintaxis- sem��ntica ser�� abordado desde la perspectiva de la Gram��tica Generativa (Demonte,V. 1991; D'Introno, 2001; Fern��ndez Lagunilla, M y Anula Rebollo,A, 1995; los aportes de la comprensi��n ser��n considerados desde De Beaugrande-Dresller (1997). Otros autores de referencia son Lakoff y Jhonsson (1998).

Efecto de la distribuci��n del di��metro de la fibra sobre el tipo y frecuencia de fibras objetables en vellones mixtos. 1- Aspectos f��sicos (Programa Red Supprad)

Las fibras pertenecientes a los Cam��lidos y a los Caprinos reciben entre otros nombres el de fibras lujosas. Los atributos y caracteres que le confieren valor a estas fibras son: suavidad, brillo, escasez o rareza, precio alto, car��cter de misterioso, rom��ntico, elegante y exclusivo. Siendo suavidad y brillo o lustrosidad los ��nicos atributos que solo depende de la fibra cruda en s��. La expresi��n ´suave´ textilmente hablando se reconoce c��mo suavidad al tacto o ´mano´ y re��ne en s�� mismo varios atributos: confort sobre la piel (picaz��n), rigidez, lisura, suavidad. El t��rmino ´prickle´ o picaz��n (prurito) se aplica solo para las prendas que se usan en contacto con la piel (directa o indirectamente) y cada vez resulta m��s importante. Diversos estudios han demostrado que la sensaci��n de picaz��n o prurito proviene de las fibras gruesas de la cola derecha de la distribuci��n del di��metro de la fibra (´borde grueso´), de ah�� la importancia de estudiar esta distribuci��n en el contexto f��sico primero y en el gen��tico luego. Se hipotetiza que: La distribuci��n del di��metro de la fibra puede ser evaluada correctamente con el desv��o est��ndar y el coeficiente de variaci��n del di��metro, desde el punto de vista cuantitativo y por la morfología (tipo de rizo), desde el punto de vista cualitativo y esta determinaci��n permite predecir la suavidad al tacto del hilo y/o tejido a confeccionar. Para testar esta hip��tesis se han formulado los siguientes objetivos generales: Determinar la relaci��n entre la variaci��n o dispersi��n del di��metro de la fibra y par��metros estad��sticos cuantitativos en fibra de Cam��lidos y Caprinos. Determinar la relaci��n entre la variaci��n o dispersi��n del di��metro de la fibra y la morfología de la fibra de Cam��lidos y Caprinos. Determinar la relaci��n entre la variaci��n del di��metro y la morfología de la fibra y la suavidad al tacto del hilo y/o tejido producido Cam��lidos y Caprinos. El proyecto se desarrollar�� en el contexto del programa SUPPRAD y se utilizar�� la informaci��n capturada en los trabajos de campo con caprinos criollos, ovinos Merino y Cam��lidos Sudamericanos, tratando de obtener una respuesta formal a la disyuntiva de homogeneizar la distribuci��n de tipos de fibras y di��metros por v��a mec��nica (´descerdado´), selecci��n gen��tica, o una combinaci��n de ambas.

Estudio de marcadores tumorales citol��gicos e histol��gicos relacionados con las alteraciones cromos��micas de tumores s��lidos

Si bien hay diferencias en cuanto a incidencia y tasa de morbilidad y mortalidad de cada una de las formas de c��ncer en los diversos pa��ses, se calcula que aproximadamente una de cada cinco personas en el mundo mueren de c��ncer. Aunque ha habido considerables avances en el tratamiento, incluyendo procedimientos de alta precisi��n en cirug��a y protocolos detallados para radio y quimioterapia, los tumores malignos siguen siendo una de las causas de muerte m��s prominentes de la sociedad moderna. Las estrategias para el tratamiento dependen de un diagn��stico preciso y temprano. Algunos tumores presentan dificultades para clasificarlos, lo que lleva consigo una incertidumbre en el pron��stico y tratamiento. Los tumores s��lidos tanto de ��rganos como de tejidos blandos y ��seo, son un grupo de neoplasias muy diverso, que ocurren en todas las edades. El diagn��stico/ pron��stico puede ser complicado y el dilema del diagn��stico diferencial depende frecuentemente de los m��todos histopatol��gicos y radiol��gicos. El presente proyecto intenta correlacionar los par��metros histopatol��gicos e inmunohistoquimicos con las aberraciones cromos��micas que ellos presentan a los efectos de contribuir en el diagn��stico y tratamiento m��s eficientes. La detecci��n de alteraciones cromosomicas como anillos, cromosomas dic��ntricos, deleciones, traslocaciones, etc., que est��n asociadas con tipos espec��ficos de tumores s��lidos relacion��ndolos con su morfología permitir�� contribuir a un mejor diagn��stico y por ende tratamientos m��s precisos, ya que ciertos tumores, a pesar de morfología similar pueden tener comportamiento diferente

Estructuras Poblacionales y oferta ambiental de las ��reas desfavorecidas donde se cr��an peque��os rumiantes

Las ��reas desfavorecidas, por sus caracter��sticas particulares, son poco estudiadas, partiendo de las estrategias de intervenci��n elaboradas a partir de los supuestos que se cumplen en ��reas m��s desarrolladas. A partir de esto se define el objetivo de determinar la estructura poblacional de las poblaciones animales involucradas (ovinos, caprinos y cam��lidos); las caracter��sticas del suelo y la vegetaci��n. Utilizando una metodolog��a de censo que se basa en la t��cnica de los conglomerados, se aleatorizan las poblaciones a estudiar y se muestrean todos los individuos de la poblaci��n elegida. Los resultados que se obtienen permiten inferir las frecuencias de los distintos tipos de animales en cada especie, su composici��n etaria, sus niveles de producci��n, su estado de salud y las perspectivas de mejoramiento productivo. Se pretende: estimar par��metros poblacionales sobre caracteres descriptivos de tipos de animales, calidad de productos, producci��n por unidad animal y unidad de superficie; establecer relaciones entre caracteres descriptivos de color de la capa, calidad de fibra, tipos de vell��n, morfología de los animales, genotipos, estad��sticas vitales, tama��o y dispersi��n de las tropas /majadas /hatos en las ��reas a estudiar, determinar prevalencia, incidencia e impacto de enfermedades en ovinos, caprinos y cam��lidos; determinar condici��n de suelos y pasturas naturales e implantadas en condiciones de altiplano y en el ��rea de Aguada Guzm��n (R��o Negro). Las actividades de campo se complementan con el trabajo de laboratorio de fibra y de sanidad animal para obtener los resultados finales que luego se correlacionan entre si para obtener conclusiones integrales sobre aspectos analizados.

Variedad l��xica en intercambios ling����sticos entre adolescentes

El habla de los adolescentes en situaci��n de riesgo, en relaci��n con el empleo de t��rminos gen��ricos y escasa alternancia de formas l��xicas utilizadas en diferentes contextos. Contrastes con hablantes adolescentes pertenecientes a otros niveles sociales. El estudio sistematiza el l��xico de los adolescentes cordobeses en situaci��n de riesgo en contraste con hablantes de la misma franja de nivel socioeducativo medio-alto, caracteriz��ndolo por el empleo de t��rminos gen��ricos, escasamente conceptuales y poca disponibilidad de registros seg��n niveles socioculturales. Sobre los t��rminos gen��ricos, postulamos que los usuarios no siempre pueden precisar el significado de tales unidades. Se quita especificidad a los intercambios de significados, con lo que el lenguaje resulta instrumento de conexi��n, no v��a de intercambio de contenidos. Procuramos explorar la escasa disponibilidad de registro de los adolescentes escolarizados apuntando a dise��ar estrategias y pautas de delimitaci��n de registros. El trabajo se inserta en el campo de los estudios pragm��ticos en sentido amplio concentrado en consideraciones de la Socioling����stica y de la Etnograf��a del Habla. La justificaci��n de la propuesta se asocia con la hip��tesis de que la crisis educativa tiene tambi��n su anclaje en dimensiones ling����sticas: conocer las modalidades ling����sticas de los adolescentes favorecer��a acceder al problema de la distancia comunicativa alumno-docente- disciplina. Suponemos que no siempre hay acuerdo entre significados, por lo que los intercambios supondr��an una conexi��n poco flexible. Tal relaci��n implica insertarnos en el marco de la posmodernidad de Z. Bauman: p��rdida de sujetos sociales a manos del individuo, v��nculos humanos m��s fr��giles

Participaci��n de las c��lulas de la cresta neural en el desarrollo de anomal��as inducidas por agentes ex��genos (s��ndrome fetal alcoh��lico y embriopat��a por ��cido retinoico)

En la etapa embrionaria temprana de los vertebrados, las c��lulas de la cresta neural (CCN) se segregan del tubo neural y se distribuyen con patrones temporales y espaciales muy precisos, contribuyendo a la formaci��n de muchos derivados: neuronas y gl��a del sistema nervioso perif��rico, parte del sistema end��crino, sistema pigmentario y la mayor parte de los tejidos cr��neo-faciales. Las bases morfogen��ticas de esta movilizaci��n de las CCN se asocian con la disponibilidad de componentes de la matriz extracelular, con fen��menos de apoptosis selectiva, y con la expresi��n de genes home��ticos, de prote��nas transportadoras de retinoides y de receptores de ��cido retinoico (AR). En consecuencia, el mecanismo que define el comportamiento de las CCN migratorias asume una especial importancia, desde que cualquier fallo producido en estos "reguladores topogr��ficos" podr�� alterar la ordenada traslocaci��n de CN, induciendo una dismorfog��nesis. (...) Objetivos: 1) Analizar el comportamiento din��mico de la etapa migratoria temprana de las CCN de niveles cef��lico y troncal expuestas a etanol o AR in vitro. 2) Evaluar la posible reversibilidad de los efectos del etanol y del AR sobre la morfología y din��mica migratoria de las CCN de niveles cef��lico y troncal in vitro. 3) Analizar los componentes del citoesqueleto asociados con los cambios de forma y motilidad celular en CCN de niveles cef��lico y troncal expuestas a etanol y AR in vitro. Los resultados del proyecto permitir��n aportar al conocimiento de los mecanismos b��sicos que regulan la movilidad de poblaciones celulares de gran importancia para el desarrollo humano. Los datos obtenidos servir��n de base para futuros enfoques de biolog��a molecular tendientes a innovar aspectos del diagn��stico, pron��stico y prevenci��n de patolog��as humanas de creciente prevalencia provocadas por el etanol (FAS) y los retinoides (RAE).

Fitohormonas como intermediarios entre se��al ambiental y morfog��nesis, y en la relaci��n planta/microorganismo

Se estudia el rol de las hormonas como intermediarios en los procesos de dormici��n de yemas florales y crecimiento caulinar de especies arb��reas frutales (<i> Prunus i> spp., <i> Pyrus malus i> normal y mutante enana) y herb��ceas (lechuga, cebada, <i> Arabidopsis i>) por parte de factores ambientales y en el efecto ben��fico de rizobacterias sobre el crecimiento de cereales. Abarca tres subproyectos: Subproyecto 1. Dormici��n en yemas florales de duraznero. Estudia el efecto de diferentes giberelinas en aplicaciones ex��genas en laboratorio y a campo, sobre la fenolog��a y morfología ( al microscopio) de yemas florales de duraznero. Se intenta establecer el papel de GAs como mediadores entre se��al ambiental y los procesos de diferenciaci��n de los verticilos florales. Objetivos: Estudiar el efecto de aplicaciones ex��genas de GA3, GA5, dihidro-GA5 y dihidro-GA4 sobre la fenolog��a y morfología de yemas florales de: i) plantas a campo y ii) estacas aisladas. Subproyecto 2. Fitohormonas como intermediarios entre calidad de luz y alargamiento caulinar en <i> Prunus i> spp. Estudia cuali-cuantitativamente IAA, ABA y giberelinas de especies arb��reas frutales (<i> Prunus i> spp., <i> Pyrus malus i> normal y mutante enana) y herb��ceas (lechuga, cebada, <i> Arabidopsis i>) sometidas a diferentes calidades de luz (sistema fito y criptocromo). Las hormonas se analizan por HPLC, bioensayo y GC-SIMILAR. Intenta establecer la posible correlaci��n entre se��al ambiental, sistema fotorreceptor, metabolismo de hormonas y respuesta morfog��nica. Objetivos: Determinar el efecto de luz azul (sistema criptocromo) y rojo/rojo lejano (sistema fitocromo) sobre los niveles de giberelinas, ABA y AIA en plantas de <i> Prunus avium, Pyrus malus i> (normal y enano), <i> Latuca sativa, Hordeum vulgare i> (normal y enano) y <i> Arabidopsis thaliana i>. Subproyecto 3. Producci��n de GAs por <i> Azospirillum i> spp. Estudia la producci��n de giberelinas y su metabolismo por <i> Azospirillum i> spp. y sus efectos sobre crecimiento y desarrollo de cereales. La identificaci��n y cuantificaci��n de giberelinas se realiza como en el Subproyecto 2. Estudios de metabolismo incluyen alimentaci��n con giberelinas deuteradas o sus conjugados. Semillas pre-germinadas de cereales se inoculan con distintas cepas y/o concentraciones de GA3, evalu��ndose diversos par��metros de crecimiento radical. Los resultados de laboratorio se probar��n a campo. Objetivos: Estudiar la producci��n de GAs o factores que regulan su metabolismo (relaci��n C/N, calidad de luz, pH y tiempo de incubaci��n) por <i> A.i> spp., en cultivo aislado y con la asociaci��n diazotrofo/sistema radical de gram��neas y los efectos de la bater��a sobre el crecimiento de dichas especies.

Transmisi��n experimental del virus del Mal de R��o Cuarto mediante insectos (<i>D. kuschellii>) criados en laboratorio

El Mal de R��o Cuarto es la enfermedad m��s importante en el cultivo de ma��z, ya que produce severos da��os y est�� muy difundida: en la actualidad ocupa una superficie cercana a 1.000.000 de has. Se han evaluado las p��rdidas en plantas severamente afectadas en la zona end��mica de la virosis determin��ndose niveles que oscilaron entre un 20 a un 40% seg��n el per��odo agr��cola. El virus afecta otros cultivos tales como sorgo, trigo, avena, mijo, moha de Hungr��a y centeno adem��s de numerosas malezas pertenecientes a las familias de las Po��ceas y Cyper��ceas. La morfología de la part��cula observada en cortes ultra finos permiti�� modular la hip��tesis de similitud o parentesco con la enfermedad llamada Maize Rough Dwarf (MRDV) presente en el Mediterr��neo; trabajos posteriores evidenciaron que tanto MRDV como el virus del Mal de R��o Cuarto mostraron 10 bandas t��picas de los Fijivirus. La enfermedad se transmite en la naturaleza en forma persistente mediante la especie <i>Dephacodes kuschelli Fennahi>. Dada la importancia econ��mica de la enfermedad se consider�� prioritario lograr la cr��a y transmisi��n experimental de la virosis con insectos criados en laboratorio, ya que hasta el momento las transmisiones se llevaban a cabo con insectos provenientes de campo. El cumplimiento de este objetivo de trabajo permitir�� el desarrollo de otras actividades tales como multiplicaci��n del in��culo y su mantenimiento para la realizaci��n de estudios de caracterizaci��n biol��gica y molecular, purificaci��n del virus, determinaci��n de hospedantes diferenciales que permitir��n establecer similitud o diferencias entre aislamientos locales y/o extranjeros, determinaci��n de cultivares tolerantes o resistentes entre otras ventajas.