Influencia de los valores y las presunciones b��sicas presentes en la cultura organizacional ���con respecto a los resultados esperados y percibidos en los procesos de formalizaci��n de la gesti��n y el control- sobre el tipo de configuraci��n estructural, la competencia comunicativa y la efectividad del equipo de comunicaci��n de PYME���s de C��rdoba

Desde las perspectivas de la cultura, la estructura y las redes de conversaciones organizacionales, nos proponemos identificar,analizar e interpretar c��mo influyen los valores y las presunciones b��sicas presentes en la cultura organizacional- respecto a los resultados esperados y a los percibidos en los procesos de formalizaci��n (sistematizaci��n) de la gesti��n y el control- sobre el tipo de configuraci��n estructural, la competencia comunicativa y la efectividad del equipo de comunicaci��n de PYME���s de C��rdoba. Como metodolog��a de Investigaci��n aplicaremos el ���estudio de caso���. El objeto de estudio son PYME���s de C��rdoba que llevan adelante un proceso de formalizaci��n de su sistema de gesti��n y control. Utilizaremos un enfoque encapsulado, porque examinaremos varias subunidades dentro de cada empresa. Asimismo, el dise��o ser�� de casos m��ltiples: dos o tres empresas (seg��n la factibilidad). El procedimiento de muestreo para la selecci��n de las empresas y, dentro de ��stas, para la selecci��n del personal, ser�� no probabil��stico. En cuanto a la t��cnica de muestreo, ser�� por conveniencia o por juicio, seg��n la situaci��n. Para la identificaci��n y el registro de expresiones verbales aplicaremos el ���M��todo de Comunicaci��n��� y el enfoque no estructurado-directo. Utilizaremos entrevistas personales semi-directivas, aunque tambi��n se evaluar�� la factibilidad y pertinencia de grupos foco. Para la identificaci��n y el registro de comportamientos aplicaremos el M��todo de Observaci��n, natural, estructurada e indirecta.

Aspectos significativos en la mejora de procesos directivos en peque��as y medianas organizaciones de la ciudad de C��rdoba

El presente proyecto plantea la profundizaci��n de una l��nea de estudios previos en torno a problem��ticas de aprendizaje organizacional en Pymes. Su n��cleo de abordaje surge de la atenci��n puesta sobre una serie de inquietudes observadas en la experiencia del equipo en actividades de docencia, capacitaci��n gerencial y asistencia t��cnica a organizaciones de nuestro medio. La capacidad de aprendizaje de la organizaci��n ha sido reconocida en su importancia e impacto por la Econom��a del Conocimiento y est�� implicada inseparablemente en las filosof��as de calidad que caracterizan las nuevas modalidades de gesti��n de la era postfordista. Asimismo, el enfoque del aprendizaje organizacional plantea la necesidad del aprendizaje continuo como factor determinante de la competitividad de las organizaciones. En nuestra experiencia, encontramos numerosas manifestaciones de gerentes y directivos respecto al desencanto con esfuerzos aislados de mejora (reingenier��a de procesos, certificaciones de calidad, reestructuraciones, innovaciones tecnol��gicas, programas de formaci��n gerencial, etc.) y alusiones diversas al alcance limitado de la capacitaci��n y acciones de formaci��n gerencial ��ulica para la implementaci��n de cambios reales y profundos. Las investigaciones en el campo han puesto de relieve el fen��meno por el cual muchos de los problemas que pretenden resolverse por v��as de la capacitaci��n derivan de debilidades en ciertas rutinas de soluci��n de problemas que subyacen a sus procesos directivos. Esperamos con este proyecto aportar a una serie de desarrollos e investigaciones que replantean las modalidades tradicionales de intentos de mejora y aprendizaje en las organizaciones, en busca de intervenciones m��s sist��micas e integrales, que permitan abarcar la complejidad de los aspectos en juego. Entre ellos, la alta incidencia que ciertos patrones personales de direcci��n de los referentes de mayor autoridad tienen a la hora de promover intentos de cambio y mejora. En este marco, nos proponemos identificar y sistematizar los aspectos que facilitan y obstaculizan la mejora de los procesos directivos y aportar a las investigaciones que buscan optimizar los esfuerzos de cambio a trav��s de acciones m��s articuladas y acordes a la complejidad que estos implican.

Procesos de cambio y aprendizaje organizacional desde sistemas complejos: aspectos procesuales de la cognici��n organizacional.

En continuidad con proyectos anteriores, la investigaci��n persigue aportaciones a la mirada sist��mica e interdisciplinar de los procesos de fortalecimiento de las capacidades de aprendizaje organizacional en organizaciones locales. Al momento, se ha avanzado en el dise��o de estrategias de reconstrucci��n de procesos cognitivos organizacionales cr��ticos, y en la postulaci��n de un modelo de observaci��n de la cognici��n organizacional con ��nfasis en la caracterizaci��n de los aspectos estructurales. Este proyecto en particular pone en foco los aspectos procesuales de la cognici��n organizacional, que se presentan como significativos en torno a los fen��menos de aprendizaje observados en los procesos de cambio organizacional en estudio. En ese sentido, el proyecto tiene por objetivo analizar los aspectos procesuales de los fen��menos de cambio y aprendizaje organizacional, planteando la operacionalizaci��n de dichos cambios en torno a una categor��a de an��lisis de micro nivel que hemos denominado proceso de quiebre-tratamiento. Abrevamos en antecedentes de la investigaci��n ��� acci��n y en fundamentos epistemol��gicos del enfoque filos��fico pol��tico de los sistemas complejos, del pragmatismo epistemol��gico, y de la perspectiva axiol��gica de la ciencia. El planteo metodol��gico de tipo cualitativo, apela a recursos de la ciencia - acci��n, en los que mediante entrevistas individuales, grupales y mixtas, se exploran y confrontan aspectos significativos de los fen��menos de cambio, incluyendo en ello a referentes de investigaci��n, de asistencia t��cnica y a protagonistas internos de los procesos de transformaci��n institucional de las organizaciones en estudio.