Juventud vulnerable y escuela media: representaciones y experiencias sobre la autoridad escolar.

La investigaci��n busca responder c��mo experimentan, se representan y caracterizan grupos juveniles en situaci��n de vulnerabilidad social de la ciudad de C��rdoba a la autoridad en la escuela media, considerada ��sta en tres actores institucionales claves: docentes, preceptores y directores. Se propone indagar acerca de la autoridad desde dos dimensiones: las representaciones juveniles de la autoridad pedag��gica (ligada al desempe��o de los profesores) y la autoridad en t��rminos de l��mites que reconocen en los directivos y preceptores vincul��ndola con el espacio institucional de la escuela. Se analizar�� especialmente la forma en que los j��venes vivencian las leyes y normativas escolares atendiendo a la cercan��a o distancia con las pr��cticas que ellos ponen en juego en el seno de sus grupos de referencia; tambi��n se procurar�� explorar los problemas de convivencia escolar m��s frecuentes, en especial los que mantienen con docentes, directivos y preceptores, apuntando a identificar c��mo advierten el ejercicio de la autoridad ante tales situaciones. La investigaci��n se desarrollar�� por medio de un dise��o cuanti-cualitativo que combinar�� la realizaci��n de grupos focales con adolescentes de 15-17 en situaci��n de vulnerabilidad social que asisten a la escuela media seleccionados de modo intencional, con la aplicaci��n de un cuestionario estandarizado que se aplicar�� sobre una muestra aleatoria de estudiantes de escuelas secundarias.

El discurso de los derechos humanos entre el pasado y el presente.

El objetivo de esta investigaci��n es analizar y comprender la disponibilidad y permanencia del discurso de los derechos humanos en la nueva fase de consolidaci��n democr��tica entre los a��os 1983 y 2007. En primer lugar se estudiar��n dos formas de articulaci��n pol��tica de la demanda de derechos humanos en la formaci��n pol��tica argentina que tuvieron lugar a principios de los a��os ochenta y durante los primeros a��os del nuevo siglo. En ambas coyunturas, la articulaci��n del discurso de los derechos humanos fue central en la constituci��n de los proyectos pol��ticos que hegemonizaron la formaci��n pol��tica de ese entonces, el Alfonsinismo y el Kirchnerismo. Sin embargo, estas dos formas de articulaci��n pol��tica si bien contribuyeron a la credibilidad y disponibilidad de este discurso, condujeron a concepciones muy distintas de los derechos humanos. Por un lado, en la articulaci��n Alfonsinista los derechos humanos quedaron sujetos a la noci��n de democracia y su sentido qued�� plasmado en los significados de imparcialidad e inocencia. Por el otro, en el discurso de Kirchner, los derechos humanos se asociaron a la lucha contra la impunidad del pasado y del presente y quedaron atados a los predicados de lucha popular, militancia e idealismo de los a��os setenta. En segundo lugar, se buscar�� elucidar las distintas modalidades de lucha alrededor de los derechos humanos que estas dos formas particulares de articulaci��n pol��tica posibilitaron. Ambas formas de articulaci��n condujeron a concepciones distintas de los derechos humanos y tambi��n a diferentes sentidos de lucha y formas de reclamos poniendo en juego diferentes identidades sociopol��ticas.

Entre la ejecuci��n y la representaci��n: intersecciones de lo real en la construcci��n esc��nica. Between the execution and the representation: intersections of the real thing in the scenic construction.

Esta propuesta de investigaci��n se enmarca en los encuentros y discusiones que se est��n realizando en la Escuela de Artes de la Facultad de Filosof��a y Humanidades (CEPIA, CIFFyH y SeCyT, de la U.N.C), en relaci��n a las problem��ticas de la investigaci��n en Artes. Los encuentros llevados a cabo en diversas ocasiones y a lo largo de 2009, demuestran la necesidad de establecer un campo particular de la investigaci��n y su relaci��n con la pr��ctica art��stica. Este proyecto nace de estas inquietudes y establece ciertos ejes de trabajo que permiten poner en pr��ctica ciertos esbozos imaginados. En este sentido, nuestra propuesta se centra en definir la misma construcci��n esc��nica como objeto de estudio, delimitando sobre ��ste la problem��tica de lo real en el trabajo de la ficci��n, proponiendo adem��s un equipo que permita investigar en su propio desarrollo creativo las diversas variables que entran en juego. De este modo, se trabajar�� en una propuesta de laboratorio esc��nico donde los planteos de orden te��rico atraviesen la pr��ctica y, a su vez, la observaci��n de ��sta permita una reelaboraci��n y profundizaci��n del pensamiento contempor��neo sobre la problem��tica ejecuci��n/representaci��n, desde los diversos ��rdenes en que ��sta interviene. La idea de representaci��n teatral que planteaba Arist��teles se��ala que las acciones devienen necesariamente en la definici��n del car��cter de los personajes. Este concepto es clave en el desarrollo del teatro occidental y por ende en las diferentes concepciones de actor. La definici��n de acci��n dada por Arist��teles es problem��tica para parte del teatro contempor��neo ya que supone que toda acci��n es mim��tica. Tambi��n da por supuesto que en el teatro se conforman personajes, y que la unidad narrativa est�� dada por una program��tica, que es definida por la acci��n.La presente investigaci��n se propone indagar en la relaci��n entre la ejecuci��n de la acci��n y su representaci��n en el desarrollo de un laboratorio teatral. Esto implica que necesariamente es aplicada al trabajo esc��nico. Nuestra hip��tesis de partida es que la relaci��n conflictiva entre acci��n, ejecuci��n de la misma y representaci��n, se produce a partir de la operaci��n material sobre lo real . Estas intersecciones podr��an ser pensadas como una teor��a del montaje donde la corporalidad es el principio necesario e irreductible de la construcci��n. La intersecci��n de lo real es una problem��tica que permite ahondar sobre los procedimientos por los cuales se construye la escena. La idea de un teatro material, obliga a pensar con qu�� procedimientos se construye ficci��n. Un teatro que intenta recalar en lo ���real��� como modo de se��alar la cosa misma, se propone, desde la perspectiva de la realizaci��n, indagar en los mecanismos de su construcci��n (procedimientos), por lo cual supone que la actividad teatral puede dar cuenta de los procesos por los cuales se realiza. La realizaci��n de una acci��n, puede remitir a s�� misma y genera una relaci��n ���extra��a��� y ambigua con el mundo de referencia. La acci��n en s�� misma, pone en cuesti��n la idea de modelo y da cuenta de una crisis en la representaci��n. La teor��a ha intentado dividir y sistematizar de manera binaria la manifestaci��n teatral: Teatro de Representaci��n/ Teatro Perform��tico, para distinguir un teatro vinculado a la creaci��n de personajes o para relacionarlo a un teatro de ejecuci��n. Sin embargo, pensamos que es posible encontrar en la producci��n esc��nica, intersecciones de lo real que median el mundo de la representaci��n y el de la performance para la construcci��n de ficci��n. Nuestra hip��tesis de base es que si intervenimos el plano de la ejecuci��n en el actor, la representaci��n var��a sustancialmente sus mecanismos de producci��n de sentido. Este primer planteo no es conflictivo hasta que se pone de manifiesto lo real. This research���s proposal is framed into the meetings and discussions that have been taking place in the School of Arts of the Faculty of Philosophy and Humanities (CEPIA, CIFFyH y SeCyT, of the National University of Cordoba), concerning the difficulties of research in Arts. The meetings carried out along 2009, demonstrate the need to establish a particular field of research and its relation to the practice of arts. This project is born from these concerns and it establishes central axis for the work, that enables us to put on practice some sketches imagined. In this regard, our proposal focuses on defining the construction of the scene as object of study, in itself, delimiting the issue of ���the real��� in the work of fiction. Proposing, furthermore, a team for researching the many variables that comes into play, in their own creative development. Consequently, the work will be developed in the method of a scenic laboratory, where the theoretical proposals cross over the practice and, in turn, these observations allow a reworking and deepen of contemporary thinking about the problematic of performance / representation, from the diverse orders in which it intervene. The idea of theatrical performance proposed by Aristotle, indicate that actions necessarily turn into the definition of the nature of the characters. This concept is key to the development of Western theaterand consequently on the different conceptions of actor. The definition of action given by Aristotle is problematic for a part of the contemporary theater, because it assumes that every action is mimetic. Also presumes that in the theatre the characters are formed, and narrative unit is given by a programmatic, which is defined by the action. This research proposes to explore the relationship between implementation of the action and its representation in the development of a theatrical laboratory. This implies that it is applied necessarily to the scenic practice. Our preliminary hypothesis is that the co.

Pr��cticas comunicativas forenses: Las relaciones intertextuales en el examen de testigos. Forensic communicative practices: intertextual relations in examination of witnesses.

Inscripto en el an��lisis del discurso interaccional de tradici��n angloamericana y optando por un abordaje metodol��gico etnogr��fico, este proyecto plantea investigar las relaciones entre textos orales y entre textos orales y escritos vinculados en cadenas textuales en un acontecimiento comunicativo institucional en el que tales relaciones tienen consecuencias directas en la confiabilidad de la informaci��n e intervienen en la construcci��n del conocimiento oficial. La situaci��n comunicativa elegida es el examen y el contraexamen de testigos comunes durante procesos penales orales, de formato com��n no abreviado, en la jurisdicci��n de C��rdoba capital. En las interacciones verbales con litigantes y jueces en las que emerge el testimonio se ponen en juego otros textos orales (en forma de citas de lo dicho antes por el mismo testigo u otras personas, referencias a rumores u opiniones colectivas, etc.) y textos escritos (actas de secuestro, informes periciales, actas de las declaraciones testimoniales en la etapa de instrucci��n, etc.). El foco de atenci��n son las pr��cticas asociadas a la intertextualidad puesto que condicionan el car��cter de la prueba testimonial producida ante el juzgador. Postulamos que los litigantes despliegan t��cticas locales y estrategias globales reconocibles y recurrentes vinculadas al tratamiento de diversas categor��as de textos previos. Adem��s, planteamos averiguar si la participaci��n de los jueces en interacci��n con los testigos es de suficiente injerencia como para ser un modo importante de generaci��n de prueba testimonial. El enfoque metodol��gico general es etnogr��fico y anal��ticodiscursivo. Se seleccionar�� una causa por delito grave, se presenciar�� el debate en la c��mara y se registrar�� el audio de todas las audiencias. Los datos a analizar ser��n los segmentos en las interacciones en los que se incorpora la lectura o se cita las actas de las declaraciones indagatorias o testimoniales anteriores, y los segmentos en los que se requiere, en calidad de prueba testimonial, la reproducci��n de dichos. Se proceder�� a partir de los detalles de la superficie textual y la pragm��tica de los intercambios y aprovechando el valor heur��stico del concepto de voz, buscando identificar patrones recurrentes y los mecanismos generales que los rigen. Sobre esa base, se considerar��n los intercambios verbales como interacci��n social que emerge moldeada por condiciones situacionales e institucionales y otros factores, tales como la incidencia de la pertenencia a grupos sociales o profesionales. Con el estudio se obtendr�� una visi��n de pr��cticas cotidianas asociadas a la intertextualidad que son de crucial importancia para el car��cter de la prueba testimonial producida ante el juzgador. Este paso nos acercar�� a conocer c��mo se lleva a cabo efectivamente la administraci��n de justicia penal y permitir�� valorar los patrones de conducta a la luz de las normas procesales. In line with the Anglo-American tradition of situated discourse analysis, this project aims at tracing the links between oral texts and between oral and written texts related in textual chains which are present in an institutional event in which such relations have a direct consequence on the reliability of the information given and have an impact on the construction of what counts as official knowledge. The communicative situation under study is that of the direct and cross-examination of lay witnesses during a criminal trial in the city of C��rdoba. During the face-to-face interactions between trial lawyers and judges in which the testimony takes place, other oral texts and written texts get incorporated. The focus of this research is centered on practices of intertextuality as they condition the nature of the oral evidence produced. It is argued that trial lawyers use recurrent local tactics and global strategies that are related to the treatment given to different categories of previous texts. Another aim of this study is to examine if judge���s interventions have an impact on the generation of the oral evidence. The data will come from a criminal trial that will be audio-taped in its entirety. Ethnographic observations of a criminal trial will be made. The focus of analysis will be on segments of interactions in which previous texts are read aloud or incorporated as quotes. After carrying out a detailed analysis of the surface of texts and the pragmatics of the exchanges, recurrent patterns and the general mechanisms that condition their emergence will be described. In this way, verbal exchanges will be considered social interactions that unfold conditioned by situational, institutional and social factors. This study will examine the relationship between intertextuality and the institutional practice of providing oral evidence. This will help understand how justice is actually administered and how patterns of behavior are valued according to institutional norms.