Dificuldades de Aprendizagem em Período de Latência: um estudo de caso

A presente tese irá incidir sobre a problemática das dificuldades de aprendizagem em contexto escolar através de um estudo de caso simples sistemático e faseado conduzido em crianças escolarizadas no primeiro ciclo que são objeto de apoio terapêutico individual. O objectivo deste estudo assenta na análise das mudanças da percepção de si, do relacionamento interpessoal, dos processos ideativos e da capacidade de elaboração secundária em crianças seguidas em psicoterapia individual. A avaliação das variáveis em estudo será realizada pelo teste projetivo (Rorschach, Exner,2000) e por uma grelha de análise do material registado nas sessões individuais de ludoterapia. Este estudo permitiu identificar o impacto do processo psicoterapêutico na mobilização das dificuldades escolares e comportamentais das crianças em idade escolar.

Um Estudo sobre a Ludoterapia nas Dificuldades de Aprendizagem: estudo de caso

O objectivo deste estudo centra-se na análise reflexiva da importância do papel da técnica de Ludoterapia no apaziguamento das Dificuldades de Aprendizagem de uma criança. Para tal, debruçamo-nos num estudo de caso de uma criança de seis anos de idade, no qual, metodologicamente, é aplicada uma bateria de instrumentos em dois momentos distintos. Foram realizadas, no total, 25 sessões de Ludoterapia e de apoio psicopedagógico. A bateria de testes é composta pelas provas Bar-Ilan, Escala de Inteligência de Wechsler para a Idade Pré-Escolar e Primária e pela Bateria de Provas Fonológicas. Ao fim de 25 sessões de Ludoterapia, no segundo momento de avaliação verificou-se um desenvolvimento cognitivo adequado para a sua idade, ao contrário dos resultados do primeiro momento de avaliação.

A Mudança Narrativa e a Formação Parental: estudo exploratório

A presente investigação tem como objectivo analisar e descrever as mudanças ocorridas, em particular a transformação narrativa nos pais que frequentaram um grupo de Formação Parental, aplicando para tal, a Grelha de Análise do Processo Terapêutico (GAPT) enquanto instrumento de avaliação da mudança narrativa, ao longo das sessões do programa. A GAPT é constituída por 5 dimensões, que, correspondem aos eixos considerados importantes na transformação narrativa, ou seja na mudança dos sistemas. Nesse sentido foram transcritas e cotadas em painel de peritos, 10 sessões do Programa “Incredible Years”, tendo em conta os 4 subsistemas parentais que o frequentaram. Verificou-se que ocorreram Singularidades, em grande número, desde o início da intervenção e que estas tendiam gradualmente em diversificar-se, flexibilizando a narrativa: no Eixo das Interacções, na Forma como é Narrada a História, na sua Conotação e nos seus Temas Centrais. Em suma a amplificação das Singularidades possibilita a reorganização e reconceptualização coerente das experiências do sujeito, que quanto mais complexa for mais coerente é o seu significado