4 resultados para Problemas brasileiros Estudo e ensino (Pós-graduação)
Resumo:
Educao Mdica, 1997; 8 (1): p.17-35.
Resumo:
RESUMO: A fisioterapia caminha inevitavelmente para a especializao em determinadas reas de interveno (WCPT, 2007), nomeadamente na da fisioterapia respiratria. Este facto ocorre, por um lado, por se tratar de uma rea de interveno da fisioterapia com um papel especfico e de carcter especializado e, por outro lado, devido enorme procura deste tipo de servios, causada tambm pelo aumento da prevalncia de doenas respiratrias crnicas, que se tem vindo a verificar e que se prev que se continue a verificar (OMS, 2005), e ainda enorme transversalidade deste tipo de interveno. A formao ps-graduada em fisioterapia respiratria, com o objectivo de fornecer aos formandos competncias terico-prticas que os apetreche para uma prtica baseada na evidncia, parece ser fundamental, mas a formao de adultos acarreta um compromisso com os princpios da aprendizagem especficos desta populao. Os modelos de formao nesta rea especfica devero incluir metodologias e contedos que cumpram objectivos reais, baseados no totalmente em curricula pr-estabelecidos, mas nas necessidades e expectativas de quem vive esta realidade, para alm de se sustentarem nos referenciais tericos. Assim, este estudo pretende avaliar a eficcia de um programa de formao psgraduada em fisioterapia respiratria, baseado nas necessidades e expectativas dos sujeitos que esto envolvidos neste processo, e sustentado nos referenciais tericos que se conhecem sob a forma de standards, guidelines ou recomendaes. Os nossos objectivos especficos foram: a) Aferir quais as caractersticas que so importantes para garantir a eficcia de metodologia de um programa de formao ps-graduada na rea da fisioterapia respiratria, ou seja, a dinmica do processo. b) Aferir quais os contedos base que devero fazer parte dessa formao e, c) Aferir se h vantagens distintas para formandos que j detenham experincia clnica e para recm-licenciados, e que frequentem o referido curso, ou seja, aferir o pblico-alvo. O desenho metodolgico considerado para atingir os objectivos a que se prope este estudo teve como base uma abordagem essencialmente qualitativa, mas recorreu a preciosas ferramentas quantitativas. Trata-se assim de uma abordagem de carcter misto. A nossa amostra, de convenincia, foi constituda pelos 22 formandos que se matricularam no nico curso de pós-graduação em fisioterapia respiratria, que neste momento existe no nosso pas. A recolha de dados obedeceu a uma estratgia comum nas abordagens qualitativas e que incluiu a triangulao de vrias fontes e de vrios mtodos de recolha, a fim de permitir articular diferentes pontos de vista sobre um mesmo objecto. Assim, aps a anlise de referenciais tericos considerados relevantes, recorreu-se opinio de diferentes sujeitos, atravs de painis, e de questionrios, (questionrios de opinio, questionrios de caracterizao, questionrios de avaliao de conhecimentos e atitudes, entrada e no final) bem como avaliao de comportamentos, competncias e atitudes, observados em ambiente simulado e real. A filosofia de formao que esteve subjacente ao nosso programa foi um constante compromisso entre a teoria, a prtica e a clnica, em que o fenmeno de transfert foi potencializado por algumas caractersticas como o fio condutor entre os contedos, a presena de utentes reais nas aulas, os workshops temticos e os estgios profissionais, a apresentao e discusso de estudos de caso com profissionais de referncia, e os perodos de pausa entre seminrios, em que esto facilitadas a reflexo, aplicao e experimentao de novas competncias. Estas caractersticas estiveram na base dessa estreita relao entre a teoria, a prtica e a clnica. Os critrios de seleco do corpo docente, capazes de funcionar como fontes de informao credvel e actual e, sobretudo, capazes de funcionar como modelos profissionais, foram cruciais. Tambm o conhecimento das expectativas iniciais dos formandos e a monitorizao facilitaram o processo de aprendizagem e o ajuste do programa ao longo do perodo de formao, assim como as avaliaes formativas frequentes. Acreditamos que estas caractersticas do nosso programa foram fundamentais para a eficcia do mesmo, e que atravs delas obtivemos resultados positivos, em que se destacam a obteno dos melhores resultados situados, sobretudo, nos nveis de complexidade relativos resoluo de problemas, e a valorizao das competncias ao do domnio afectivo. Corrobormos a teoria de que pessoas com formaes e /ou experincias diferentes agem de maneiras diferentes, e aprendem de maneiras diferentes, e conclumos que os resultados nos estadios de aprendizagem e nas expectativas e necessidades colmatadas so generalizadamente positivos, o que torna qualquer dos grupos estudados, um pblico-alvo deste tipo de formao, embora possam ser apontadas algumas vantagens distintas conforme a experincia profissional de cada um, sendo os formandos com mais experincia, aqueles que mais evoluem em todos os domnios de aprendizagem. O aumento da empregabilidade dos formandos, directa ou indirectamente relacionado com a frequncia do curso, parece ter sido um resultado positivo e inesperado. A possvel caducidade do programa, o acompanhamento do grupo aps o trmino do curso, o peso que os mtodos de avaliao podem ter tido nos resultados, so algumas questes que ficam por esclarecer, e que merecem estudos futuros. Apesar disto, julgamos poder afirmar que este modelo de formao foi eficaz.
Resumo:
Dissertao apresentada como requisito parcial para obteno do grau de Mestre em Estatstica e Gesto de Informao
Resumo:
Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Engenharia e Gesto Industrial
