As PPP e os processos tradicionais de contrata����o pura: vantagens e desvantagens

Mestrado em Engenharia Civil – ramo Tecnologia e Gest��o das Constru����es

A aceita����o de alunos com necessidades educativas especiais passados 6 anos da implementa����o do Decreto-Lei n��3/2008:opini��o de educadores de inf��ncia e de professores do 1��ciclo

Objetivo: A compreens��o da Educa����o Especial no paradigma da inclus��o envolve vontade pol��tica e social e mobiliza necessariamente os profissionais de educa����o, sendo fundamental conhecer a sua opini��o. Em Portugal, o Decreto-Lei n.�� 3/2008 trouxe mudan��as significativas no papel dos docentes do ensino regular, pelo que este estudo tem como objetivo, passados 6 anos da implementa����o, descrever a opini��o de educadores e professores do 1�� ciclo acerca da inclus��o de alunos com Necessidades Educativas Especiais e conhecer os fatores que justificam as suas opini��es. M��todo: Foram inquiridos 244 docentes, 122 educadores de inf��ncia e 122 professores do 1�� ciclo de escolas p��blicas e privadas, da ��rea Metropolitana do Porto, os instrumentos usados foram uma folha de caracteriza����o individual e um question��rio de vinhetas com descri����es do funcionamento de crian��as, onde os respondentes se posicionavam, para cada uma, quanto �� sua aceita����o nas salas. Resultados /Discuss��o: Os resultados apontam que as vinhetas que descreviam funcionamentos de crian��as compat��veis com Perturba����o de Espetro de Autismo e Paralisia Cerebral, foram as menos, sendo as justifica����es a falta de forma����o e a impossibilidade de despender o tempo necess��rio devido �� exig��ncia de bons resultados acad��micos. Aferimos que a forma����o em Educa����o Especial apenas estava associada �� aceita����o de alunos com Paralisia Cerebral. Aferimos que a fun����o do docente-educador vs professor do 1��ciclo- apenas �� influenciadora de aceita����o no caso de alunos com Perturba����o de Espetro de Autismo, Paralisia Cerebral e Atraso Global de Desenvolvimento/Dificuldades de Aprendizagem. O facto de se tratar de uma escola p��blica ou privada influencia a aceita����o dos alunos, com os docentes do ensino privado a evidenciarem maior aceita����o dos alunos do que os do ensino p��blico.

Private cloud computing platforms. Analysis and implementation in a Higher Education Institution

The constant evolution of the Internet and its increasing use and subsequent entailing to private and public activities, resulting in a strong impact on their survival, originates an emerging technology. Through cloud computing, it is possible to abstract users from the lower layers to the business, focusing only on what is most important to manage and with the advantage of being able to grow (or degrades) resources as needed. The paradigm of cloud arises from the necessity of optimization of IT resources evolving in an emergent and rapidly expanding and technology. In this regard, after a study of the most common cloud platforms and the tactic of the current implementation of the technologies applied at the Institute of Biomedical Sciences of Abel Salazar and Faculty of Pharmacy of Oporto University a proposed evolution is suggested in order adorn certain requirements in the context of cloud computing.

Environmental taxes in a public Stackelberg leader duopoly

We study whether privatization of a public ���rm improves (or deteriorates) the environment in a mixed Stackelberg duopoly with the public ���rm as the leader. We assume that each ���rm can prevent pollution by undertaking abatement measures. We get that, since in the mixed market the industry output is higher than in the private market, the abatement levels are also higher in the mixed market, and, thus, environmental tax rate in the mixed duopoly is higher than that in the privatized duopoly. Furthermore, the environment is more damaged in the mixed than in the private market. The overall effect on the social welfare is that it will becomes higher in the private than in the mixed market.