56 resultados para História Aprendizagem
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
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Dissertao apresentada com vista obteno do grau de Mestre em Traduo e Interpretao Especializada. Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto. Instituto Politcnico do Porto. (Portaria n 602/2003 de 21 Julho) Orientadora: Mestre Joana Alexandra Teixeira Fernandes Co-orientadora: Prof. Dra. Joslia Neves
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Com a globalizao da concorrncia, a acelerao das mutaes tecnolgicas e os desafios colocados pelo aumento de produtividade e competitividade assentes no conhecimento, entende-se facilmente o apelo intensificao e ao alargamento da participao dos cidados em actividades de aprendizagem ao longo da vida (ALV), tendo em vista responder s preocupaes decorrentes do mercado de trabalho em contnua evoluo. Essas novas oportunidades educativas devem estar disponveis, no apenas para os jovens com possibilidade de seguirem uma formao dita convencional, mas para todos aqueles a quem as circunstncias da vida no permitiram frequentar o sistema formal de ensino. As instituies de ensino superior (IES) desempenham um papel crucial nesta preparao dos cidados para a vida. Nelas, os candidatos podero ter a oportunidade para desenvolverem competncias novas e at aperfeioarem as que j possuem com vista a responderem aos desafios decorrentes das alteraes demogrficas, efeitos da globalizao e at da reestruturao econmica a nvel mundial (Green, 2002). Como se refere no documento O Papel das Universidades na Europa do Conhecimento (Comisso..., 2003:7) as IES devero contribuir para colmatar as lacunas de educao e formao. Estas incluem necessidade de educao cientfica e tcnica, a aquisio de competncias transversais e a possibilidade de aprendizagem ao longo da vida. Relativamente ao crescimento da procura do Ensino Superior (ES), a mesma surge, em larga medida, em resultado da dupla presso exercida pelo objectivo fixado nalguns pases, de aumentar o nmero de estudantes neste nvel de ensino e pelas novas exigncias ligadas educao e formao ao longo da vida1 (Comisso, 2003:6). Neste contributo sobre a promoo da ALV no ES, numa primeira parte, define-se, ainda que de forma muito breve, o que se entende por ALV, refere-se o papel do ES neste tipo de aprendizagem e caracterizam-se estudantes adultos no tradicionais (EANT). Na segunda parte do contributo, apresentam-se sugestes concretas para ajudar a promover a ALV, em particular a conferente de qualificaes profissionais CITE de nvel 5 e 6, junto de EANT.
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Artigo submetido 6 Conferncia da Associao Portuguesa de Sistemas de Informao, 26-28 Outubro, ESTG, Bragana
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Artigo apresentado no V Congresso deGaliza e Norte de Portugal de Formao para o Trabalho Necessidades de Formao e Desenho Curricular por Competncias, Universidade de Compostela, 27-29 Novembro de 2003
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Nos novos ambientes de aprendizagem, construdos a partir das tecnologias digitais, a necessidade de promover a qualidade dos recursos educativos, normalmente designados por Learning Objects, que podem suportar a aprendizagem distncia, formal e informal, emerge como um dos grandes desafios que as instituies de ensino tm de enfrentar. Sendo dispendiosos, a reutilizao e a partilha tornam-se, assim, uma necessidade premente. Este artigo apresenta um Learning Object Repository que tem como objectivo armazenar, disseminar e manter acessveis Learning Objects.
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12-15 abril 2011 no IPM
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Num contexto de reestruturao da formao em Cincias da Sade baseada em competncias, torna-se necessrio estudar as diferentes formas de avaliao e o stress que lhe est associado, observando de que forma estas podero interferir no sucesso acadmico dos alunos e real aquisio de competncias. O objectivo do trabalho foi avaliar estas questes no mbito da Bioqumica de diferentes cursos de Tecnologias da Sade. A metodologia foi adaptada de controlled pre-test-postest, e os resultados obtidos apontam para que os alunos que mais estudam, ao longo do ano e no no sprint final, parecem possuir menor stress e serem melhor sucedidos.
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As Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) permitem novas estratgias de difuso da informao e novos modelos de comunicao, com a proposta de modificar as atitudes e o comportamento humano em relao Educao. Actualmente a WEB fundamental como meio de comunicao e partilha de informao. Ao ensino ser exigido a utilizao de TIC, suportadas na Web, para estabelecer a comunicao professor-aluno e aluno-aluno, para divulgao de contedos das unidades curriculares, e mesmo como meio de ensino/aprendizagem. O Portal de Ensino e Aprendizagem do Projecto Electrotcnico (PEAPE) pretende ser uma ferramenta de apoio ao ensino/aprendizagem, de unidades curriculares no mbito do projecto electrotcnico.
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As Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) permitem novas estratgias de difuso da informao e novos modelos de comunicao, com a proposta de modificar as atitudes e o comportamento humano em relao Educao. Actualmente a internet fundamental como meio de comunicao e partilha de informao. Ao ensino ser exigido a utilizao de TIC, suportadas na internet, para estabelecer a comunicao professor-aluno e aluno-aluno, para divulgao de contedos das unidades curriculares, e mesmo como meio de ensino/aprendizagem. O Portal de Ensino e Aprendizagem do Projecto Electrotcnico (PEAPE) pretende ser uma ferramenta de apoio ao ensino/aprendizagem, de unidades curriculares no mbito do projecto electrotcnico.
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Introduo: Os Objetos de Aprendizagem (OA) tm sido alvo de discusso devido ao seu interesse pedaggico nomeadamente nas cincias da sade, pois permite uma dimenso maior em relao educao e ao acesso a informao credvel, certificada e interativa distancia. Os OA podem tem como base de estudo, um caso clinico, um jogo ou at mesmo servir de apoio a outras actividades, que levem o estudante a interagir com outras ferramentas aumentando assim a sua capacidade de sntese, planeamento e critica. Com este trabalho pretende-se traar os passos iniciais necessrios para o desenvolvimento do OA. Mtodos: O trabalho iniciou-se com uma reviso bibliogrfica sobre a fisiopatologia e tratamento emese sustentados em manuais de referncia, artigos cientficos e guidelines de forma a estabelecer uma base terica. Para a construo do OA seguiu-se a proposta de Jesus, Gomes e Cruz (2012). Apresentao de Resultados e Discusso: Obteve-se um referencial terico baseado na evidncia que caracteriza 4 tipos de emese: associada ao movimento; associada gravidez; associada a medicamentos antineoplsicos e a contexto ps-operatrio. O desenvolvimento do OA, foi constitudo por fases, ou seja, fase de anlise que teve em considerao o contexto em que se processa a instruo, as caractersticas gerais dos estudantes, as necessidades de instruo, e-contedos e informao base para a construo do OA. Seguiu-se a fase de desenho instrucional do OA, que utilizou os resultados obtidos na fase anterior para planear e desenvolver as atividades. Esta fase tem em considerao a estrutura hierrquica de sequenciao dos contedos, estratgias de instruo e metodologias de avaliao. Finalmente, para a construo do prottipo foi utilizada a ferramenta de autor XERTE. Consideraes Finais e Perspectivas Futuras: A construo deste OA representa mais um passo para a investigao alargada para a produo e implementao de OA no ensino da Farmacologia e da Teraputica. Pretende-se agora que o OA seja sujeito a testes de compatibilidade com diferentes LMS e tambm seja alvo de um processo de avaliao por profissionais e alunos.
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Na segunda metade do sculo XIX foram fundados nas duas maiores cidades do pas, Lisboa e Porto, nos anos de 1869 e 1886, respectivamente, dois estabelecimentos de ensino pblico de contabilidade: o Instituto Comercial de Lisboa e o Instituto Industrial e Comercial do Porto. ...
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O objectivo do artigo consiste em descrever alguns problemas prvios fundao, pelo Marqus do Pombal, em 1759, da primitiva aula do comrcio de Lisboa, primeira instituio do ensino em Portugal a ministrar instruo contabilstica...
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Mestrado em Engenharia Informtica
