Implementa����o de um programa de artes plásticas para a promo����o da inclus��o de alunos com Perturba����es do Especto do Autismo

A aprendizagem cooperativa, atrav��s da qual os alunos se ajudam no processo de aprendizagem (Argyle, 1991; Balkcom, 1992; Johnson, Johnson, & Holubec, 1994) encontra nas artes plásticas um meio privilegiado de comunica����o e estimula����o sensorial. Este estudo visa examinar os efeitos da implementa����o de um programa de atividades cooperativas no ��mbito das artes plásticas sobre o processo de inclus��o de crian��as com Perturba����o do Espectro do Autismo (PEA) nas suas turmas de ensino regular, estando sobre an��lise: (i) o seu envolvimento e satisfa����o nas atividades dinamizadas; (ii) a intera����o estabelecida com os pares; (iii) e o apoio/ atitudes dos pares com desenvolvimento t��pico na rela����o com os colegas com PEA. Implementado em duas turmas do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico, os efeitos do programa foram estudados, mediante a implementa����o de um estudo de caso ��nico, tipo AB, com um desenho de m��ltiplas linhas de base. Para o efeito foram analisados registos de observa����o de seis crian��as com autismo e de seis pares que compunham as d��ades de trabalho; e da entrevista aos professores das turmas. A socializa����o e desenvolvimento de atitudes positivas por parte dos alunos com desenvolvimento t��pico foi tamb��m aferida atrav��s de uma entrevista dirigida aos pr��prios. Os resultados s��o sugestivos de um global aumento da intera����o, do envolvimento e satisfa����o dos alunos com PEA ��� registando-se maior express��o destes indicadores aquando do uso de t��cnicas de teor mais sensorial (como monotipia, desenho, modelagem). O programa parece ter tamb��m promovido comportamentos mais apoiantes por parte dos pares na maximiza����o da participa����o dos alunos com PEA - parecendo refor��ar o reconhecimento das atividades art��sticas cooperativas como promotoras de rela����es de interajuda e de m��tuo conhecimento.

A Queda de ��caro, de Brueghel e Schimmernde Inselchen im Meer, de Robert Walser ��� uma viagem ao mundo da tradu����o intersemi��tica

O tema sobre o qual me proponho escrever insere-se no ��mbito da 'tradu����o intersemi��tica', j�� que se trata de uma an��lise comparativa da obra Der Sturz des Ikarus, de Pieter Brueghel, e do poema Schimmernde Inselchen im Meer, de Robert Walser, em que estamos perante um exemplo flagrante de transposi����o de uma obra pict��rica para a escrita. No artigo, darei, ainda, especial enfoque �� quest��o de aquele quadro representar, tamb��m ele, um exemplo de 'tradu����o intersemi��tica' (neste caso, uma passagem da palavra ��s artes plásticas), uma vez que Brueghel faz, nele, uma recontextualiza����o do mito de ��caro, ao transpor para a tela um poema de Ov��dio (estamos, assim, mais uma vez, perante um exemplo de mudan��a de medium). Dado que a quest��o da 'tradu����o intersemi��tica' se inscreve numa outra, mais vasta ainda, que ��a da intertextualidade, tentarei enquadrar uma na outra, tecendo, na introdu����o do artigo e, sempre que oportuno, ao longo do mesmo, algumas considera����es breves sobre a fun����o significante do mitema, as metamorfoses do mito e o papel do mito no 'di��logo intermedial das artes' ao longo dos tempos. Nesta an��lise comparativa, parto do pressuposto de estarmos, em qualquer tradu����o, face a um acto de re-escrita, pelo que h�� que reflectir, particularmente no caso da 'tradu����o intersemi��tica', sobre a (nova) dimens��o interpretativa conferida pelo processo de transposi����o medi��tica

A performance e o desfazimento do logocentrismo nas artes c��nicas

Neste artigo, pretende-se analisar a performance como um g��nero art��stico que exige uma reflex��o em torno do ritual e das transposi����es dos atos cotidianos para o campo da arte, mas principalmente como uma manifesta����o que implica a inevit��vel considera����o de que �� um recurso c��nico n��o mais calcado na palavra, funcionando como fator determinante para o teatro p��s-modernista, que faz constante recusa ao texto em prol do chamado teatro p��s-dram��tico.

Como integrar as TIC em contexto did��tico das Artes explorando a distribui����o EVTux na ��rea do cinema de anima����o

Com a implementa����o do Plano Tecnol��gico da Educa����o e consequente apetrechamento das Escolas com recursos tecnol��gicos avan��ados, surge agora a necessidade de criar condi����es favor��veis para a efetiva integra����o das TIC no curr��culo, nomeadamente na ��rea das Artes. Decorrente das caracter��sticas singulares desta ��rea curricular, s��o muitas as ferramentas digitais que podemos utilizar em contexto educativo mobilizando-as para experi��ncias de aprendizagem baseadas em projetos que integrem as tecnologias. Este �� o caso do EVTux, uma distribui����o livre de Linux que permite a cria����o efetiva de projetos de cinema de anima����o em contexto educativo com recurso ��s tecnologias, caso que agora se apresenta como exemplo neste artigo e que atualmente faz parte de uma s��ntese do trabalho que se integra no projeto europeu TACCLE2 no qual participamos.