20 resultados para Professores Entrevistas
Resumo:
Pretende-se apresentar uma investigao em curso sobre a formao formal da Literacia da Informao (LI) na Escola Superior de Estudos Industriais e de Gesto do Instituto Politcnico do Porto. Em consonncia com o estado da arte, mltiplos actores interagem neste processo formativo complexo e abrangente, em que se destaca a trilogia - estudante, docente e bibliotecrio, cabendo aqui dar protagonismo aos estudantes e docentes das licenciaturas da Escola. O objectivo geral deste estudo pretende investigar se a formao superior contribui para aumentar os nveis de LI dos estudantes. Os objectivos especficos so analisar as perspectivas de estudantes e docentes sobre a LI, sobre a formao para a Literacia da Informao (FPLI) na educao formal e sobre estratgias pedaggicas. Destaque para as Tecnologias da Informao e Comunicao ligadas LI, j que esta inclui a competncia digital, associada, por seu turno, a outras competncias relacionadas com o reconhecimento, pelos indivduos, de necessidade informativas, de pesquisa, seleco, avaliao, uso crtico e tico da informao em qualquer suporte. Dentre vrias tcnicas de recolha de dados aplicadas - anlise documental aos planos curriculares das licenciaturas e fichas ECTS, entrevistas semi-dirigidas aplicadas a coordenadores de curso e Bibliotecria e questionrios aplicados a docentes e estudantes - ressaltam dados quantitativos provenientes do tratamento estatstico dos referidos questionrios. Enfatizam-se aspectos como o relacionamento dos estudantes com a internet, o modo como estes recuperam e usam a Informao e ainda a viso de docentes e discentes sobre questes relacionadas com a LI e o processo formativo. Deste cruzamento de perspectivas convergentes e divergentes, ressaltam resultados que caracterizam a FPLI e a concluso de que h efeitos positivos nos estudantes, decorrentes da formao, j que so percepcionadas diferenas em relao aos que ingressam nas licenciaturas e aos finalistas das mesmas.
Resumo:
No mbito duma investigao que cruza a rea cientfica da Cincia da Informao com a Educao, elegendo como objeto de estudo a Literacia da Informao (LI), selecionaram-se um conjunto de competncias de LI, reconhecidas como mais importantes e mencionadas em vasta literatura sobre o tema, com destaque para alguns Referenciais internacionais. Pretende-se averiguar qual o papel da formao ministrada em diferentes licenciaturas de uma escola de ensino superior politcnico e refletir sobre que competncias so mais desenvolvidas nos estudantes de diferentes cursos, comparando aqueles que iniciam e os que terminam a sua formao. Para alm dos estudantes, destaca-se, neste estudo, a interveno dos professores das referidas licenciaturas, ambos os grupos inquiridos atravs de questionrios online. Tambm os elementos responsveis pela coordenao dos oito cursos de primeiro ciclo em anlise e a bibliotecria da instituio so envolvidos, neste caso, atravs de entrevistas semidirigidas, contribuindo para uma investigao que se pretende o mais completa possvel e com a robustez decorrente do cruzamento de vrios dados. Recorrendo a uma abordagem metodolgica quantitativa e qualitativa, num interessante jogo de percees consonantes ou divergentes entre estes atores cruciais do processo educativo, os resultados e a sua interpretao permitem refletir sobre a necessidade de adotar novas posturas e atuaes no complexo processo de formao e de desenvolvimento de competncias de LI. Estas devem ser adequadas aos perfis desejveis dos diplomados do ensino superior, profissionais e cidados que se pretende que obtenham sucesso nas diferentes reas da sua vida, revelando-se, em suma, indivduos infoincludos, ativos e participativos face s mudanas, desafios e crises do sculo XXI.
Resumo:
O estudo que apresentamos tem como objetivos de investigao contribuir para o desenvolvimento global das crianas com Necessidades Educativas Especiais, nomeadamente, portadoras de Dislexia, designadamente em aulas onde so lecionados contedos de Cincias da Natureza e de Matemtica, e conceber um recurso didtico apoiado nas TIC que seja adequado utilizao em sala de aula por alunos com dislexia. Neste sentido, o estudo foi orientado pelas seguintes questes de investigao: A utilizao do Scratch adequada e exequvel no trabalho quotidiano de alunos portadores de Dislexia? e Em que medida o Scratch pode contribuir para um melhor envolvimento dos alunos portadores de Dislexia na realizao das tarefas propostas? O presente trabalho segue uma metodologia de carcter qualitativo, centrando-se no estudo de caso. Tentou-se dar uma resposta reduzida utilizao do software Scratch no ensino das Cincias da Natureza e Matemtica como instrumentos viveis para uma aprendizagem de sucesso em alunos portadores de Dislexia. Este estudo foi aplicado a trs alunos do 4 ano, com este diagnstico, de um agrupamento de escolas do concelho de Viseu. Para dar resposta s questes de investigao supracitadas foram implementadas e projetadas duas atividades no software Scratch para serem desenvolvidas em duas situaes formativas contextualizadas. O subdomnio que se pretendeu trabalhar foi A importncia da gua para os seres vivos articulando com o contedo dos volumes. Os dados foram recolhidos atravs da anlise dos Programas Educativos Individuais de cada um dos alunos participantes, das entrevistas s docentes de Educao Especial, de gravaes udio, fotografias, trabalhos dos alunos e os registos da professora investigadora. Os resultados obtidos permitiram caracterizar o modo como os alunos, portadores de dislexia, se envolveram com o Scratch na aquisio de conhecimento. Permitiram ainda demonstrar aos professores que possvel construir atividades nesta ferramenta envolvendo contedos curriculares interdisciplinares.
Resumo:
A presente dissertao/trabalho de projeto pretende ser um contributo para uma abordagem cientfica de um problema que nos ltimos anos ganhou dimenso e contornos diferentes, tornando-se um dos polos das preocupaes dos professores, chegando mesmo a extravasar a escola, alargando-se aos variados setores da sociedade. O estudo teve como objetivo geral conhecer as representaes dos vrios atores educativos sobre a indisciplina na sala de aula, e no ambiente escolar, do 3 ciclo na escola em estudo. Ao analisar as relaes interpessoais, pretende-se tambm compreender a relao entre os comportamentos de disciplina e as prticas pedaggicas dos professores. O planeamento da investigao foi feito de acordo com os conceitos e perspetivas recolhidas de autores de referncia, com os documentos legais e enquadradores do problema e com as pesquisas j realizadas neste domnio. Optou-se por uma metodologia com um tratamento misto de natureza quantitativa/qualitativa desenvolvida atravs do mtodo de estudo de caso. A pesquisa realizou-se por meio de inquritos por questionrio aos professores que lecionam o 3 ciclo, percecionando- se atravs das relaes entre as variveis um quadro da realidade da escola em estudo. Privilegiou-se igualmente a compreenso dos comportamentos tidos como indisciplinados, partindo da prpria perceo dos sujeitos envolvidos, atravs das entrevistas semi-diretivas aos diretores de turma do 3 ciclo, coordenador dos assistentes operacionais, presidente da associao de pais e diretora da escola. O estudo realizado permite reconhecer as dificuldades na relao pedaggica professor/aluno; o desrespeito pela autoridade do professor; a ineficcia das medidas preventivas; a ineficincia das medidas sancionatrias aplicadas; ausncia da autoridade paternal; bem como a falta de estratgias convergentes por parte dos professores no controlo das causas da indisciplina. O estudo termina com a elaborao de um plano operacional de interveno que tem como finalidade diminuir a indisciplina na sala de aula na escola X.
Resumo:
O presente trabalho prope-se compreender de que forma ocorre a comunicao entre encarregados de educao e professores, numa escola bsica do primeiro ciclo, enquadrado numa abordagem comunicacional das relaes nas organizaes escolares. A comunicao , sem dvida, um processo que utilizado como ferramenta pelos gestores e pelos diferentes atores educacionais. Assim, os processos de comunicao assumem um papel fulcral na solidificao das relaes internas e externas de qualquer organizao. Este trabalho visa, assim, contribuir para o desenvolvimento de estratgias que potenciem a melhoria e o conhecimento da importncia da comunicao como um processo influente na estruturao da relao encarregados de educao e escola. Atravs das representaes que os difentes atores envolvidos neste estudo detm da comunicao (encarregados de educao e professores), identifiquei alguns problemas comunicacionais que tero eventualmente influncia na das relaes entre os professores e os encarregados de educao, bem como propus no plano de ao estratgias para os resolver.
