Preparação para a performance instrumental: problemáticas e estratégias: relatório de estágio

Resumo I (Prática Pedagógica) - Nesta seção do relatório de estágio pretende-se caraterizar e apresentar todos os elementos referentes à prática pedagógica, que fizeram parte do estágio do ensino especializado da música, realizado na Escola de Música do Orfeão de Leiria no ano letivo de 2013/2014. De uma forma geral, o relatório de estágio pretende colocar em evidência aspetos pedagógicos como metodologias de ensino, questões motivacionais, estilos de aprendizagem, entre outros. Durante um ano letivo completo foram analisados, com especial atenção, três alunos que foram envolvidos no estágio, construindo e modelando os seus processos de aprendizagem. Para cada um deles foi realizado, ao longo do ano letivo, 30 planos de aula, uma planificação anual e três gravações vídeo/áudio em contexto de aula. Não foi uma tarefa nada fácil de realizar, mas que trouxe inúmeros conhecimentos não só de caráter pedagógico mas também de caráter pessoal. A parte inicial desta seção será dedicada à descrição e caraterização da escola onde foi realizado o estágio, a Escola de Música do Orfeão de Leiria/Conservatório de Artes. Será feita uma pequena abordagem histórica da instituição, bem como do seu projeto educativo, dacomunidade escolar, do seu contexto sociocultural e da classe de saxofone. Será apresentada também uma caraterização dos alunos, segundo vários parâmetros. Posteriormente, serão descritas algumas das práticas educativas desenvolvidas, com os alunos, em contexto de estágio. Para tal, serão utilizados como instrumentos, não só a experiência ativa do docente/estagiário, mas também todas as gravações, planos de aulas e planificações anuais, realizados em contexto de estágio do ensino especializado. Por fim, será realizada uma reflexão crítica do desempenho como docente de saxofone no âmbito do estágio e uma conclusão de toda a seção da prática pedagógica.

Ansiedade na performance: causas e possíveis curas

I - Este relatório pretende descrever o estágio especializado em ensino de música realizado no âmbito do mestrado em Ensino de Música na Escola Superior de Música de Lisboa. Este estágio decorreu no Instituto Gregoriano de Lisboa e no Conservatório de Música, de Dança e de Arte Dramática de Lisboa, duas escolas de ensino oficial especializado. Sendo a primeira pública e a segunda privada, estas escolas apresentam realidades muito diferentes do ponto de vista organizacional e de gestão, que resultam em situações heterogéneas e dependentes de vários factores que serão mencionados ao longo deste relatório. A análise SWOT efectuada para cada uma destas organizações descreve mais objectivamente os factores e variáveis que permitiram construir este relatório. Foram caracterizados três alunos, um de cada curso: preparatório, básico e secundário. A Maria M. é a aluna do 2º ano do curso preparatório, o Pedro R. é aluno de 3º grau do curso básico de instrumento e o Diego M. é aluno de 7º grau. Foram aprofundadas as práticas pedagógicas desenvolvidas com cada um dos alunos e os avanços e metas atingidas por cada um destes alunos. Este estágio resulta numa reflexão sobre a prática pedagógica aplicada e as suas motivações.

Benchmarking de identificação de ano: criação de um site para benchmarking de técnicas de identificação de dano

Dissertação para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Mecânica na Área de Manutenção e Produção

Occupational exposure assessment to particles with task-based approach

Occupational exposure assessment can be a challenge due to several factors being the most important the costs associate and the result's dependence from the conditions at the time of sampling. Conducting a task-based exposure assessment allow defining better control measures to eliminate or reduce exposure since more easily identifies the task with higher exposure. A research study was developed to show the importance of task-based exposure assessment in four different settings (bakery, horsemanship, waste sorting and cork industry). Measurements were performed using a portable direct-reading hand-held equipment and were conducted near the workers nose during tasks performance. For each task were done measurements of approximately 5 minutes. It was possible to detect the task in each setting that was responsible for higher particles exposure allowing the priority definition regarding investments in preventive and protection measures.

A method to determine the impact of reduced visual function on nodule detection performance

Purpose - In this study we aim to validate a method to assess the impact of reduced visual function and observer performance concurrently with a nodule detection task. Materials and methods - Three consultant radiologists completed a nodule detection task under three conditions: without visual defocus (0.00 Dioptres; D), and with two different magnitudes of visual defocus (−1.00 D and −2.00 D). Defocus was applied with lenses and visual function was assessed prior to each image evaluation. Observers evaluated the same cases on each occasion; this comprised of 50 abnormal cases containing 1–4 simulated nodules (5, 8, 10 and 12 mm spherical diameter, 100 HU) placed within a phantom, and 25 normal cases (images containing no nodules). Data was collected under the free-response paradigm and analysed using Rjafroc. A difference in nodule detection performance would be considered significant at p < 0.05. Results - All observers had acceptable visual function prior to beginning the nodule detection task. Visual acuity was reduced to an unacceptable level for two observers when defocussed to −1.00 D and for one observer when defocussed to −2.00 D. Stereoacuity was unacceptable for one observer when defocussed to −2.00 D. Despite unsatisfactory visual function in the presence of defocus we were unable to find a statistically significant difference in nodule detection performance (F(2,4) = 3.55, p = 0.130). Conclusion - A method to assess visual function and observer performance is proposed. In this pilot evaluation we were unable to detect any difference in nodule detection performance when using lenses to reduce visual function.

Task-based approach used on surfaces sampling strategy definition: the case of antineoplastic occupational exposure

Task-based approach implicates identifying all the tasks developed in each workplace aiming to refine the exposure characterization. The starting point of this approach is the recognition that only through a more detailed and comprehensive understanding of tasks is possible to understand, in more detail, the exposure scenario. In addition allows also the most suitable risk management measures identification. This approach can be also used when there is a need of identifying the workplace surfaces for sampling chemicals that have the dermal exposure route as the most important. In this case is possible to identify, through detail observation of tasks performance, the surfaces that involves higher contact (frequency) by the workers and can be contaminated. Identify the surfaces to sample when performing occupational exposure assessment to antineoplasic agents. Surfaces selection done based on the task-based approach.