3 resultados para Problemas brasileiros Estudo e ensino (Pós-graduação)
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
Este estudo tem como principal objectivo compreender de que modo os alunos de 1. ano de escolaridade desenvolvem estratgias de clculo mental, num contexto de resoluo de problemas de adio e subtraco. Para tal, procurou responder-se a trs questes: a) Que estratgias de clculo mental so utilizadas pelos alunos na resoluo de problemas de adio e subtraco?; b) De que modo evoluem essas estratgias?; e c) Ser que o significado da operao de adio ou subtraco, presente no problema, influencia a estratgia de clculo mental utilizada na sua resoluo? Tendo em conta a problemtica do estudo, seguiu-se uma metodologia de natureza qualitativa, tendo sido realizados trs estudos de caso. O trabalho de campo deste estudo foi realizado numa turma do 1. ano do 1. ciclo do ensino bsico, da qual sou professora, tendo sido concludo no incio do ano lectivo seguinte, quando os alunos frequentavam o 2. ano de escolaridade. Os alunos em estudo resolveram trs cadeias de problemas, contemplando os diferentes significados das operaes de adio e subtraco: as primeiras duas cadeias foram resolvidas a pares, na sala de aula, e a ltima foi resolvida individualmente, apenas pelos alunos que constituram os casos e fora da sala de aula. Os registos realizados pelos alunos aquando da resoluo dos problemas, juntamente com as gravaes udio, vdeo e as notas de campo, constituram-se como as principais fontes de recolha de dados. Os dados permitem afirmar que as estratgias de clculo usadas pelos alunos evoluram de estratgias elementares baseadas em contagem e na utilizao de factos numricos, para estratgias de clculo mental complexas, aditivas ou subtractivas das categorias 1010 e N10. Foi possvel identificar uma preferncia por estratgias aditivas do tipo 1010 na resoluo dos problemas de adio e, na resoluo dos problemas de subtraco, as estratgias utilizadas pelos alunos variaram com o significado presente em cada problema: foram usadas estratgias subtractivas do tipo 1010 em problemas com o significado de retirar e, na resoluo dos problemas com os significados de comparar e completar, de um modo geral, os alunos utilizaram estratgias aditivas do tipo A10, pertencente categoria N10. Os dados apontam tambm para uma possvel influncia do ambiente de aprendizagem na utilizao de estratgias de clculo mental mais eficientes, particularmente a nvel da estratgia aditiva do tipo 1010. Os dados permitem ainda concluir que alunos do 1. ano so capazes de desenvolver e utilizar estratgias de clculo mental, referidas na literatura a que tive acesso (por exemplo, Beishuizen, 1993; 2001; Buys, 2001; Cooper, Heirdsfield & Irons, 1995; Thompson & Smith, 1999), associadas a alunos mais velhos. Deste modo, os resultados deste estudo salientam a necessidade de, em ambientes de aprendizagem enriquecedores, o professor promover o desenvolvimento de estratgias complexas de clculo mental, evoluindo para alm das estratgias de clculo elementares, habitualmente associadas aos alunos mais novos.
Resumo:
Desde os anos oitenta que os avanos das cincias bsicas e das cincias da engenharia tm dado um impulso sem precedentes investigao mdica, o que criou as condies para a afirmao da Engenharia Biomdica como ramo autnomo da Engenharia. Este novo ramo da Engenharia imps-se em domnios que incluem a imagiologia biomdica, a bioinformtica, a biotecnologia, a biomecnica, os biomateriais, a engenharia de tecidos, prteses e orgos artificiais, a anlise e modelao de sinais fisiolgicos e a gesto de sistemas de sade. J no sculo XXI, o volume de saber acumulado e a motivao para acelerar desenvolvimentos cientficos e tecnolgicos, levou criao e organizao nas universidades de uma oferta de cursos de graduao e pós-graduação em Engenharia Biomdica. Apesar do espectro muito largo da Engenharia Biomdica e dos cursos criados, possvel, mesmo ao nvel de Mestrado ps-Bologna (licenciatura pr-Bologna), dar uma formao avanada que permita aos alunos realizar trabalhos de investigao complexos e com impacto clnico. Neste artigo apresentamos dois destes casos de sucesso, representativos do papel da investigao ao longo do ensino bem actual da Engenharia Biomdica. No primeiro, intitulado Caracterizao Tridimensional da Placa de Ateroma da Bifurcao Carotdea com Ultrasonografia 3D, apresentado um mtodo inovador de diagnstico da Aterosclerose, baseado na reconstruo e caracterizao tridimensional da leso aterosclertica ao nvel da bifurcao carotdea. O segundo trabalho, intitulado Reconstruo da Frente de Onda e Simulao da Acuidade Visual no Estudo do Impacto das Aberraes pticas em Olhos Submetidos a Cirurgia, apresenta uma ferramenta computacional que gera informao adicional sobre a medio da frente de onda obtida com aparelhos comerciais, permitindo estudar o impacto de aberraes pticas na acuidade visual de diferentes olhos. Este artigo est organizado em quatro partes. A primeira parte uma nota histrica introdutria Engenharia Biomdica em geral. A segunda parte apresenta o que do ponto de vista de ensino superior em Engenharia Biomdica, ao nvel de Mestrado Integrado de 1 e 2 ciclos, pode em geral viabilizar a fcil insero dos estudantes na Investigao, conduzindo-os de imediato a resultados de investigao concretos. A terceira parte constitui a parte central deste artigo onde se apresentam dois exemplos ilustrativos do sucesso da formao de 5 anos em Engenharia Biomdica e da insero da investigao, desde muito cedo, nessa formao. Por fim, na quarta seco apresentam-se as concluses.
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno de grau de Mestre em Didtica da Lngua Portuguesa no 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico
