11 resultados para ProJovem Programa Nacional de Inclusão de Jovens
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
Este estudo pretende descrever e compreender o processo formativo dos professores do 1 ciclo do Ensino Bsico, no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP), as suas dimenses mais relevantes e como percecionada a superviso nesse processo de formao contnua. A metodologia adotada nesta investigao foi de natureza qualitativa e baseou-se num conjunto de entrevistas semi-diretivas realizadas a formandos que frequentaram o PNEP entre 2008/2010. Dos resultados obtidos foi possvel verificar o impacto positivo que esta modalidade de formao contnua teve no desenvolvimento profissional dos professores preparando-os para a implementao do novo programa de portugus e permitindo-lhes desmistificar o papel do supervisor atravs da participao numa experincia de superviso. O trabalho colaborativo entre professores emergiu durante este processo formativo fomentando a construo de saber em colaborao. A prtica pedaggica dos professores apresentou mudanas que pretenderam repercutir-se no aproveitamento dos alunos na rea da lngua portuguesa. - Abstract This study aims to comprehend and describe the formative process and practice of teachers in Basic education (1st Cycle), in the context of the National Programme for the Teaching of Portuguese Language (PNEP), its most relevant dimensions, the factors which affected it and how supervision was perceived by the teachers involved. A qualitative approach was used, based on semi-directed interviews done to teachers that attended the PNEP, from 2008 to 2010. The impact of this type of continuing training on teachers professional development was positive. They felt prepared for the implementation of the new Portuguese Language Programme. They also demystified the role of the supervisor through the participation in an experience of supervision. The teachers collaborative work emerged during this formative process, promoting the construction of knowledge among teachers. Added to this, teachers pedagogical practice also improved reflected on the students proficiency in the Portuguese language.
Resumo:
Este estudo pretende descrever e compreender o processo formativo dos professores do 1. ciclo do Ensino Bsico, no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP), identificando as suas dimenses mais relevantes e como foi percecionada a superviso nesse processo de formao contnua. A formao contnua um suporte do desenvolvimento profissional do professor em que este agente da sua prpria mudana (Day, 1999), deve desenrolar-se em contextos de formao-investigao-ao (Alarco & Roldo, 2008), pressupor o desenvolvimento de reflexividade (Schn,1987; Nvoa, 2009), implicar modelos em que o formando investigador e inovador (Ferry, 1983), estar baseada em princpios de formao de adultos (Nvoa, 1988) e num modelo de formao e de superviso (Vasconcelos, 1999; Alarco e Roldo, 2008). Adotou-se uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas semidiretivas realizadas a sete professores (formandos) que frequentaram o PNEP entre 2008 e 2010. Dos resultados obtidos foi possvel verificar o impacto positivo que esta modalidade de formao contnua teve no desenvolvimento profissional dos professores preparando-os para a implementao do novo programa de portugus e permitindo-lhes desmistificar o papel do supervisor atravs da participao numa experincia de superviso. O trabalho colaborativo entre professores emergiu durante este processo formativo fomentando a construo de saber em colaborao. O programa teve um impacto positivo nas mudanas sentidas nas prticas pedaggicas dos professores e no aproveitamento dos alunos na rea da lngua portuguesa.
Resumo:
A orientao inclusiva considera a sala de aula o local privilegiado para o ensino de todas as crianas, incluindo as que tm Necessidades Educativas Especiais. A interveno em salas de aula inclusivas, porm, implica o questionamento das formas tradicionais de trabalho escolar, a reorganizao do currculo e um cuidado especial na estrutura e dinmica dos ambientes educativos. O presente estudo incide sobre os processos de ensino e os resultados da aprendizagem da produo escrita em salas de aula inclusivas, mais concretamente sobre a planificao textual. Formulmos duas questes prvias que serviram como fio condutor do estudo a desenvolver: Como poder o trabalho desenvolvido no mbito do PNEP contribuir para o desenvolvimento da competncia de escrita e especificamente da planificao textual em alunos de duas turmas do 4 ano? e Ser que o trabalho desenvolvido com estas duas turmas no mbito do PNEP contribui para melhorar a competncia da escrita e especificamente da planificao textual dos alunos com NEE includos nessas turmas? Neste sentido, o objectivo principal contribuir para o desenvolvimento das competncias da planificao da escrita nos alunos em geral e nos alunos com NEE em particular, atravs de um processo de formao contnua desenvolvido com os professores no mbito do PNEP. Organizou-se assim um projecto de interveno, criando um dispositivo de investigao-formao-aco que incluiu um processo formativo com duas professoras visando o planeamento e posterior anlise do trabalho a realizar/realizado com os alunos de duas turmas do 1 Ciclo a nvel da produo escrita. No incio do projecto analisaram-se os produtos escritos dos alunos; durante o processo, recolheram-se dados relativos interveno das professoras; no final do processo, voltmos a recolher e analisar as produes escritas dos alunos e entrevistmos as professoras participantes. Em concluso, e como resposta s perguntas de partida, foi possvel perceber que o trabalho desenvolvido contribuiu para o desenvolvimento da competncia de escrita e especificamente da planificao textual, nos alunos das duas turmas do 4 ano. Conclumos ainda, pela anlise dos dados recolhidos, que o envolvimento dos alunos com NEE nas actividades de produo escrita realizadas com todos os alunos constituiu um factor de motivao e de aprendizagem para estes alunos.
Resumo:
Este pequeno escrito dedicado ao estudo das modalidades de formao do lao social entre mdicos e doentes nos cuidados paliativos. No seu contributo parcelar para o empreendimento, tenta encarar os cuidados paliativos como um tipo de cuidado de sade que pe em questo muitos dos pressupostos que organizam a prtica mdica moderna, ao posicionarem o doente, com a sua subjectividade, no centro das preocupaes dos prestadores de cuidados de sade e, designadamente, dos mdicos. Como ilustrao emprica do trabalho conceptual desenvolvido, prope-se tambm uma interpretao sociolgica do Programa Nacional de Cuidados Paliativos.
Resumo:
Este trabalho decorre de uma experincia de formao contnua de mbito nacional, durante um ano letivo, relacionada com o ensino do portugus no 1 Ciclo no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP). Para se compreender o impacto da formao e do seu modelo, analisaram-se as produes escritas (do gnero narrativo e epistolar) dos alunos do 1 ao 4 ano de escolaridade, os resultados das Provas de Aferio de Lngua Portuguesa do 4 ano, os inquritos de avaliao dos formandos prpria formao, da competncia da Comisso Nacional de Acompanhamento (CNA) e, ainda, as reflexes dos porteflios produzidos pelos formandos ao longo da formao. Em gnese, pretende-se aferir de que modo esta formao interferiu nas aprendizagens e no desenvolvimento de competncias dos alunos no domnio da lngua materna, nomeadamente ao nvel da escrita. Nessa perspetiva, so comparados dois grupos de alunos do mesmo agrupamento, do distrito de Lisboa, sendo o grupo experimental constitudo pelos alunos cujos professores frequentaram a ao de formao PNEP e o grupo de controlo formado por alunos cujos professores nunca frequentaram a referida ao. Todavia, podendo o PNEP ser considerado como uma formao inovadora, porque se desenvolve em contexto, procura-se tambm saber como se sentiram os professores ao longo desta formao, bem como que repercusses e mais-valias obtiveram para as suas prticas pedaggicas e para a resoluo real dos problemas vividos na sala de aula. Por fim, cruzando todos os dados de que se dispe, aspira-se compreender o papel e o contributo da figura do formador no contexto PNEP, o que poder conduzir a uma nova abordagem de formao, mais consentnea com o conceito de mentoria, e seus processos, do que com os pressupostos iniciais assentes numa lgica de tutoria. - This study originates from a one year education experience, nation wide, in the wake of the PNEP (Programa Nacional de Ensino do Portugus, in its maiden form) program. The aim is to understand how the model herein impacts first to fourth year primary school childrens learning and writing skills, how it influences the fourth years final exam results, and how it is reflected on practitioners (teachers undergoing the PNEP) performance evaluation inquires, and on concept development within their portfolios. In genesis, we seek to analyse whether the PNEP changed the way children attending primary school learn and master Portuguese, particularly its written expression. To do so, the study focus on two different publics, whereby an experimental group was build around a set of classes whose teachers had completed the PNEP education and training program, and a control group, set around a similar sample, but where teachers had no PNEP education or training at all. In addition, because PNEP might be considered as an advanced education model, we also wanted to disclosure how it adds to schoolteachers education techniques, and how it would help them solve daily ordinary problems within the classroom. Last but not the least, the study reveals that PNEP can change Portuguese standard education perspectives, changing classic tutorial methodologies towards a, more responsive, mentoring approach.
Resumo:
O presente documento enquadra-se no mbito do trabalho final do mestrado (TFM) do curso de Engenharia Civil, na rea de especializao de Hidrulica, do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, sob a forma de um projeto na fase de estudo prvio com o ttulo Gesto Sustentvel da gua no empreendimento turstico Parque de Campismo da Ilha do Pessegueiro situado em Porto Covo - Regio de Turismo do Alentejo. Este trabalho constitudo essencialmente por 5 partes. Sendo a primeira uma breve introduo s questes a abordar, a segunda corresponde discrio terica do uso eficiente da gua baseando-se no PNEUA (Programa nacional para o uso eficiente da gua). J a terceira parte relativa ao atual sistema de utilizao da gua no Parque de campismo da ilha do pessegueiro (PCIP), sendo a quarta o estudo do desenvolvimento do projecto para a gesto eficiente da gua no empreendimento e a quinta parte o estudo de viabilidade econmica e financeira a implementar no projecto. Para alm da implementao de medidas de poupana so tambm objetivos principais deste trabalho a reutilizao da gua atravs da recolha, o tratamento e armazenamento das guas residuais e aproveitamento das guas pluviais para posterior abastecimento do sistema de utilizao em descargas sanitrias, lavagem de pavimentos e regas de espaos verdes. So, portanto, trs os subsistemas de gesto eficiente da gua que se pretende implementar. D-se importncia ao estudo de viabilidade econmica do projeto, cujo perodo de retorno do capital investido em capitais prprios e alheios de seis anos. Este projeto pretende dar apoio tcnico ao uso eficiente da gua no PCIP, de forma a conseguir por um lado obter vantagens econmicas e por outro proteger o ambiente. As vantagens econmicas so interessantes para orientar os recursos financeiros para outros investimentos e as questes ambientais so a base de uma campanha, j em curso, para obteno de certificao energtica, em conjunto com outras prticas j em curso, nomeadamente a recolha seletiva de resduos slidos para recircular e aproveitamento de energia solar.
Resumo:
Trabalho Final de Mestrado para obteno do grau de Mestre em Engenharia Civil
Resumo:
A situao atual em Portugal e no mundo aponta para um aumento do nmero de novos casos de cancro, sobretudo associado alterao da estrutura da pirmide populacional e alterao dos estilos de vida. De acordo com o Programa Nacional para as Doenas Oncolgicas - Doenas Oncolgicas em Nmeros-2014, estima-se que, em Portugal, em 2030 a incidncia de cancro se situe volta dos 55.000 casos, o que representa um aumento de incidncia de mais de 10.000 casos entre 2010 e 2030. Simultaneamente, o nmero de sobreviventes ao cancro tem aumentado, o que coloca novos desafios ao sistema de sade. A preveno, a deteo precoce e o tratamento tm contribudo para uma pequena diminuio da taxa de mortalidade, no entanto, o nmero de pessoas afetadas com doena oncolgica tem aumentado significativamente nos ltimos anos e torna-se essencial o seu acompanhamento permanente, de modo a proporcionar uma melhoria na sua qualidade de vida. Uma percentagem considervel de doentes oncolgicos sujeita a tratamentos de radioterapia cujos efeitos colaterais exigem, com frequncia, a interveno da fisioterapia, sobretudo nalguns tipos de cancro, como o caso do cancro da mama.
Resumo:
O sentido da viso crucial para o ser humano. As anomalias da funo visual associam-se sempre a um impacto na qualidade de vida, com repercusses importantes a nvel individual, familiar e socioeconmico. Na infncia podem condicionar todo o desenvolvimento da criana, com consequncias no desempenho escolar, nas escolhas profissionais e na probabilidade de aceder a um emprego com remunerao satisfatria. Ao nascimento, o sistema visual ainda se encontra em desenvolvimento. Patologias que condicionem alteraes na qualidade e nitidez do estmulo luminoso que chega retina podem alterar o normal desenvolvimento do sistema visual a nvel cortical, causando diminuio da capacidade visual potencialmente irreversvel ambliopia. Embora exista uma plasticidade neuronal residual do sistema visual at cerca dos 10-12 anos, a efetividade de intervenes teraputicas diminui drasticamente, em geral, a partir dos 6-7 anos. Desta forma, consensual que a deteo e interveno precoce das patologias oftalmolgicas na infncia fundamental para evitar perda de viso irreversvel, principalmente em idade pr-escolar. Assim, o Programa Nacional de Sade Infantil e Juvenil integra as principais recomendaes para avaliao da funo visual em crianas, desde o nascimento at aos 18 anos, onde os Cuidados de Sade Primrios assumem um papel crucial. A acuidade visual corresponde capacidade de viso dos detalhes, essencial para muitas tarefas quotidianas, como a leitura. A sua avaliao fundamental e deve ser realizada sistematicamente, sobretudo aos 2-3 anos, aos 5 anos e aos 10 anos de idade da criana. Objetivo do estudo: Determinar a proporo de crianas (0-10 anos) com registo de acuidade visual nas consultas de vigilncia de sade infantil e juvenil, entre 2007 e 2015.
Resumo:
Dissertao apresentada escola superior de educao de lisboa para obteno do grau de mestre em cincias da educao - especialidade educao especial
Resumo:
A esclerose mltipla um doena crnica do sistema nervoso central, que afecta mais frequentemente adultos jovens, no auge da sua carreira profissional e desenvolvimento pessoal, sem cura e de causas desconhecidas. Os sintomas e sinais mais comuns so a fadiga, fraqueza muscular, alteraes da sensibilidade, ataxia, alteraes do equilbrio, dificuldades na marcha, dificuldades de memria, alteraes cognitivas e dificuldades na resoluo de problemas. A esclerose mltipla uma doena progressiva e imprevisvel, resultando, nalguns casos, em incapacidades e limitaes de actividade de vida diria, causando danos irreparveis para os indivduos. Esta doena pode surgir atravs de surtos ou de uma forma progressiva.
