4 resultados para Mots clefs
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
A aprendizagem da Cincia tem-se revelado difcil, nos diferentes nveis de ensino, como tem mostrado a inmera investigao educacional que tem vindo a ser realizada desde a dcada de sessenta do sc. XX. A Linguagem cientfica constitui uma (primeira) barreira para os aprendentes de Cincia. As dificuldades so de natureza diversa. No presente artigo procuraremos mostrar como uma iniciao Cincia, atravs da Metodologia de Trabalho de Projeto, pode constituir uma metodologia privilegiada por permitir no s a aquisio de significado para termos tcnicos, como tambm a atribuio de novos significados a palavras da linguagem corrente e a utilizao de conectores lgicos. Recorreremos a exemplos recolhidos de situaes de estgios profissionais que acompanhmos.
Resumo:
Resumo: Este artigo analisa a relao entre o nvel de conscincia fonolgica, conhecimento das letra e as estratgias utilizadas para ler e escrever, em crianas de cinco anos, ensinadas em catalo. Participaram 69 crianas de trs classes diferentes. Cada um dos seus professores utilizava um mtodo diferente de ensino: analtico, sinttico ou analtico-sinttico. As crianas foram avaliadas no incio e no final do ano letivo em: Reconhecimento de letras, segmentao palavra oral, leitura de palavras, leitura de um texto curto e um ditado. Foram realizadas anlises de granulao fina em nas respostas das crianas, para identificar estratgias e padres especficos. A anlise qualitativa indica que a capacidade de segmentar uma palavra em slabas por via oral parece ser suficiente para as crianas comearem a ler de uma forma convencional. Alm disso, a conscincia fonolgica e o conhecimento das letras so usados em formas relativamente diferentes, dependendo do tipo de texto a ser lido. As abordagens de ensino dos professores parecem ter uma influncia nos resultados das crianas.
Resumo:
Cet article prsente les premiers rsultats dune recherche sintressant larticulation entre imitation et invention dans lcriture chez les jeunes scripteurs. Ltude sattache observer les modes de rcupration de ressources textuelles fournies par les conditions de production. Lexprimentation a t conue pour observer lappropriation dun genre. Des dispositifs didactiques ont t proposs plusieurs classes de fin dcole primaire franaise, partir de textes littraires issus de la robinsonnade mis disposition soit simultanment lacte dcriture soit lors dune seconde criture. Ltude montre comment les lves ont recours deux procds contrasts : le rinvestissement du lexique et la reformulation. Les donnes recueillies mettent en vidence la reprise attendue de mots caractristiques du genre, et rvlent lingniosit des scripteurs pour restructurer des matriaux langagiers. Certaines stratgies tmoignent des difficults rencontres par les lves qui ont eu interprter le lexique littraire puis le transfrer dans leur propre rcit. Des modes de reformulation diffrents coexistent dont on peut offrir une premire catgorisation en fonction dune appropriation plus ou moins russie du genre considr.
Resumo:
O presente trabalho foi realizado como parte integrante do mestrado em msica da Escola Superior de Msica de Lisboa (ESML), e procurou explorar a utilizao de novos ritmos (Belling, 2010), sobretudo a polimetria em uma pea para piano e percusso intitulada de Martulus, com pequena influncia de clulas rtmicas afro-brasileiras e composta durante o ltimo semestre do mestrado. A polimtrica realiza-se na pea sobrepondo, em vrios momentos, os diferentes instrumentos em compassos diferentes uns dos outros o que resulta no fato de as barras de compassos por vezes no serem simtricas e o primeiro tempo do compasso acontecer em vrios momentos diferentes, os instrumentos que utilizam duas claves, como o piano e a marimba, puderam utilizar s vezes de compassos diferentes em cada clave de forma sobreposta. A pea termina com o compasso de 0/8 e sem barras de compasso, o 8 do denominador faz aluso as colcheias que passa a ser a nica forma de guia para os instrumentistas e ausncia de primeiro tempo deixando a msica suspensa sem acentos implcitos. A pea foi composta para 7 instrumentistas e 7 instrumentos; piano, marimba, tmpano, bumbo grande, caixa, congas, bongs, e da forma como foi escrita um mesmo percussionista no pode tocar mais do que um instrumento.
