4 resultados para Licenciatura Teses
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
O Conselho Cientifico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa d continuidade publicao do Anurio Cientfico do ISEL com esta edio relativa ao ano de 2002. Os trabalhos cientficos, artigos, comunicaes, teses e livros, cujos resumos integram este Anurio Cientfico so reveladores do entrosamento do nosso corpo docente com a comunidade cientfica (acadmica e de investigao) e so um indicador da qualidade do trabalho cientfico e de investigao realizado. A investigao uma das obrigaes da academia. Esta actividade, por envolver o desconhecido e a procura de solues inditas, no se coaduna com a imposio de limitaes, especialmente quando estas so artificiais. Todos aqueles que para o trabalho de investigao possuam competncia devem, em nosso entender, ser estimulados a dar o seu contributo para o desenvolvimento da sociedade. No mbito do ensino da engenharia, estamos certos que as alteraes legislativas em curso no nosso pas, se forem orientadas no sentido do incremento da qualidade, tero em conta o real valor de cada instituio e sabero aproveitar o potencial humano, cientfico e tecnolgico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa, quebrando o actual espartilho legal, cerceador de parte da actividade de I&D, que inibe, presentemente, a concesso dos graus acadmicos de Mestre e Doutor. nosso entendimento que a faculdade de atribuio, pelas instituies de ensino superior, dos graus de ps-graduao deve ser estabelecida com base em critrios, universais e predefinidos, afianadoras das competncias especficas e garantes da qualidade dos resultados.
Resumo:
O Conselho Cientfico do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL) d a conhecer o trabalho cientfico desenvolvido por esta instituio no ano de 2005 e divulgado em fruns nacionais e internacionais, atravs da 5 edio do Anurio Cientfico do ISEL. O ISEL tem sabido responder prontamente aos desafios de mudana que as sociedades modernas impem, a atest-lo esto a recente formatao de todos os seus cursos ao modelo estabelecido pela Declarao de Bolonha e a criao de novos cursos em reas emergentes do conhecimento. Uma das maiores preocupaes das escolas de engenharia na atualidade diz respeito escassez de alunos. A algum excesso na oferta de vagas e cursos de engenharia aliam-se a retraco do crescimento da populao estudantil e a sua menor apetncia por este tipo de formao superior, em especial nas reas tradicionais. Este problema, que se estende a muitos outros pases, faz apelo a uma reorganizao do ensino da engenharia no nosso pas. Tal reorganizao ter de ser feita com rigor, no respeito pelas instituies, baseada em critrios objectivos avaliazadores de competncias e procurando a sua complementaridade. O ISEL, consciente de que o cabal aproveitamento das suas competncias s possvel no subsistema universitrio, optou em 2005, pela sua integrao na Universidade de Lisboa (UL). Pensamos que a integrao do ISEL na UL, para alm de contribuir para a reorganizao das escolas de engenharia na rea metropolitana de Lisboa, geradora de novas sinergias, das quais resultar, certamente, um melhor servio por ns prestado. Estamos convictos de que as opes tomadas so as que melhor servem os interesses do ISEL e do pas, continuaremos a fomentar as aces conjuntas com a UL e a dar o nosso melhor contributo sociedade atravs da formao de engenheiros qualificados e do incremento das actividades de investigao e desenvolvimento.
Resumo:
O Instituto Superior de Engenharia de Lisboa assume como um dos seus vectores estratgicos de desenvolvimento, a formao avanada e cientfica dos seus docentes. A divulgao do conhecimento resultante da Cincia, Investigao e Actividade Profissional de mrito reconhecido so indissociveis e necessrios numa sociedade em evoluo, sem descurar a vertente pedaggica. O anurio cientfico referente ao ano 2007, onde se incluem resumos de artigos, comunicaes, teses, livros e patentes, constitui um documento de divulgao desta actividade no Instituto Superior de Engenharia de Lisboa em parceria com outros Politcnicos, Universidades e Centros de Investigao nacionais e internacionais. As adversidade de todos os que contriburam para esta publicao, resultantes de um elevado nmero de horas de leccionao, deslocao para outras instituies a fim de realizarem o seu Doutoramento ou Mestrado, entre outras, no so quantificveis nem possveis de condensar neste anurio. A todos aqueles Docentes que alcanaram ultrapassar estas contrariedades , este anurio cientfico, uma forma de reconhecimento da sua mais-valia e trabalho.
Resumo:
O presente texto enquadra-se no processo de anlise e reorientao do curso de licenciatura em Educao Bsica na Escola Superior de Educao de Lisboa. As finalidades da licenciatura em Educao Bsica correspondem s de um curso de banda larga que permite a sada para o mercado de trabalho mas no confere, por si mesmo, profissionalizao para a docncia. Esta caracterstica da licenciatura cria uma ambiguidade em relao orientao geral da formao, evidenciada nas definies do perfil de sada das diversas instituies formadoras. A clarificao do perfil de sada deste curso torna-se, assim, um fator determinante para a coerncia e consistncia do currculo no sentido de dotar os licenciados de um conjunto de competncias que lhes permita entrar no mercado de trabalho aps a concluso da licenciatura. No entanto, a tradio e experincia na rea da formao de professores da maior parte das instituies tem influenciado a orientao deste, dando primazia preparao para a docncia e relegando para segundo plano a entrada imediata no mercado de trabalho. O objetivo geral do presente texto discutir as estratgias organizacionais, curriculares e pedaggicas que tm sido mobilizadas na reviso e construo de um plano de estudos que prepare para o desempenho de um papel social e profissional, para alm de proporcionar o seu desenvolvimento pessoal. Para a sua concretizao mobilizamos a informao recolhida nos questionrios aplicados aos recm licenciados em Educao Bsica, em trs anos consecutivos, para: i) identificar as possveis sadas profissionais do curso, a partir do levantamento da natureza e mbito da interveno profissional que desenvolvem; ii) refletir sobre as respostas do currculo definido na preparao para a interveno profissional que desenvolvem; iii) analisar a influncia dos contextos em que os estudantes desenvolvem a sua interveno educativa nas atividades profissionais que se encontram a exercer ps-licenciatura.
