4 resultados para Educação de crianças Formação de professores
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educação Artstica, na especializao de Teatro na Educação
Resumo:
Este estudo, de natureza qualitativa, visa em primeiro lugar a identificao de necessidades de formação contnua de docentes do 1 ciclo do ensino bsico, decorrentes da incluso de alunos com necessidades educativas especiais (N.E.E.) em escolas de meio rural. Pretende ainda criar linhas orientadoras para a construo de um dispositivo de formação contnua que possa contribuir para o desenvolvimento de capacidades, atitudes e conhecimentos relacionados com a incluso de alunos com N.E.E. Utilizmos a entrevista semi - directiva, de forma a conhecer a percepo que os professores tm sobre as suas necessidades formativas e recorremos a observaes naturalistas, de modo a identificar necessidades decorrentes da prtica, atravs da anlise de situaes reais de aprendizagem em salas de aula inclusivas. Foram entrevistados 8 professores, tendo sido observadas as aulas de dois desses professores. A partir do cruzamento dos dados obtidos por ambas as tcnicas, identificmos um conjunto de preocupaes, dificuldades, aspiraes/desejos relacionados com a incluso e ainda carncias formativas relacionadas com as N.E.E. As entrevistas permitiram-nos explorar, de uma forma geral, a percepo que os professores tinham das suas necessidades, ou seja as necessidades percebidas, enquanto que as observaes nos possibilitaram a identificao das necessidades da prtica, necessidades inferidas. No presente estudo, foi possvel concluir que as observaes constituem um meio privilegiado para a identificao de necessidades de formação, ao nvel da prtica pedaggica de uma sala de aula, na medida em que os professores, nas entrevistas, no expressaram algumas das dificuldades observadas e no identificaram um conjunto de carncias formativas que a anlise da observao sugere. Partindo dos resultados obtidos, foi possvel enumerar as principais necessidades de formação contnua decorrentes da incluso e propor um dispositivo de formação contnua, apoiado na observao e superviso, que julgamos poder dar resposta s necessidades formativas dos professores encontradas no presente estudo.
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Educação Especial ramo de Problemas de Cognio e Multideficincia
Resumo:
O presente texto enquadra-se no processo de anlise e reorientao do curso de licenciatura em Educação Bsica na Escola Superior de Educação de Lisboa. As finalidades da licenciatura em Educação Bsica correspondem s de um curso de banda larga que permite a sada para o mercado de trabalho mas no confere, por si mesmo, profissionalizao para a docncia. Esta caracterstica da licenciatura cria uma ambiguidade em relao orientao geral da formação, evidenciada nas definies do perfil de sada das diversas instituies formadoras. A clarificao do perfil de sada deste curso torna-se, assim, um fator determinante para a coerncia e consistncia do currculo no sentido de dotar os licenciados de um conjunto de competncias que lhes permita entrar no mercado de trabalho aps a concluso da licenciatura. No entanto, a tradio e experincia na rea da formação de professores da maior parte das instituies tem influenciado a orientao deste, dando primazia preparao para a docncia e relegando para segundo plano a entrada imediata no mercado de trabalho. O objetivo geral do presente texto discutir as estratgias organizacionais, curriculares e pedaggicas que tm sido mobilizadas na reviso e construo de um plano de estudos que prepare para o desempenho de um papel social e profissional, para alm de proporcionar o seu desenvolvimento pessoal. Para a sua concretizao mobilizamos a informação recolhida nos questionrios aplicados aos recm licenciados em Educação Bsica, em trs anos consecutivos, para: i) identificar as possveis sadas profissionais do curso, a partir do levantamento da natureza e mbito da interveno profissional que desenvolvem; ii) refletir sobre as respostas do currculo definido na preparao para a interveno profissional que desenvolvem; iii) analisar a influncia dos contextos em que os estudantes desenvolvem a sua interveno educativa nas atividades profissionais que se encontram a exercer ps-licenciatura.
