91 resultados para Escritoras Narrativas pessoais
Resumo:
A rpida evoluo dos dispositivos mveis e das tecnologias de comunicao sem fios transformou o telemvel num poderoso dispositivo de computao mvel. A necessidade de estar sempre contactvel, comum civilizao moderna, tem aumentado a dependncia deste dispositivo, sendo transportado pela maioria das pessoas num ambiente urbano e assumindo um papel talvez mais importante que a prpria carteira. A ubiquidade e capacidade de computao dos telemveis aumentam o interesse no desenvolvimento de servios mveis, alm de tradicionais servios de voz. Um telemvel pode em breve tornar-se um elemento activo nas nossas tarefas dirias, servindo como um instrumento de pagamento e controlo de acessos, proporcionando assim novas interfaces para servios existentes. A unificao de vrios servios num nico dispositivo um desafio que pode simplificar a nossa rotina diria e aumentar o conforto, no limite deixaremos de necessitar de dinheiro fsico, cartes de crdito ou dbito, chaves de residncia e de veculos automveis, ou inclusive documentos de identificao como bilhetes de identidade ou passaportes. O interesse demonstrado pelos intervenientes, desde os fabricantes de telemveis e operadores de rede mvel at s instituies financeiras, levaram ao aparecimento de mltiplas solues de servios mveis. Porm estas solues respondem geralmente a problemas especficos, apenas contemplando um fornecedor de servios ou uma determinada operao de pagamento, como seja a compra de bilhetes ou pagamento de estacionamento. Estas solues emergentes consistem tambm tipicamente em especificaes fechadas e protocolos proprietrios. A definio de uma arquitectura genrica, aberta interopervel e extensvel necessria para que os servios mveis possam ser adoptados de uma forma generalizada por diferentes fornecedores de servios e para diversos tipos de pagamento. A maior parte das solues actuais de pagamento mvel depende de comunicaes atravs da rede mvel, algumas utilizam o telemvel apenas como uma interface de acesso internet enquanto outras possibilitam o envio de um SMS (Short Message Service) para autorizar uma transaco, o que implica custos de comunicao em todas as operaes de pagamento. Este custo de operao torna essas solues inadequadas para a realizao de micropagamentos e podem por isso ter uma aceitao limitada por parte dos clientes. As solues existentes focam-se maioritariamente em pagamentos distncia, no tirando partido das caractersticas do pagamento presencial e no oferecendo por isso uma verdadeira alternativa ao modelo actual de pagamento com cartes de crdito/dbito. As capacidades computacionais dos telemveis e suporte de diversos protocolos de comunicao sem fio local no tm sido aproveitadas, vendo o telemvel apenas como um terminal GSM (Global System for Mobile Communications) e no oferecendo servios adicionais como seja a avaliao dinmica de risco ou controlo de despesas. Esta dissertao prope e valida, atravs de um demonstrador, uma aquitectua aberta para o pagamento e controlo de acesso baseado em dispositivos mveis, intitulada WPAC (Wireless Payment and Access Control). Para chegar soluo apresentada foram estudadas outras solues de pagamento, desde o aparecimento dos cartes de dbito at a era de pagamentos electrnicos mveis, passando pelas solues de pagamento atravs da internet. As capacidades dos dispositivos mveis, designadamente os telemveis, e tecnologias de comunicao sem fios foram tambm analisadas a fim de determinar o estado tecnolgico actual. A arquitectura WPAC utiliza padres de desenho utilizados pela indstria em solues de sucesso, a utilizao de padres testados e a reutilizao de solues com provas dadas permite aumentar a confiana nesta soluo, um destes exemplos a utilizao de uma infra-estrutura de chave pblica para o estabelecimento de um canal de comunicao seguro. Esta especificao uma arquitectura orientada aos servios que utiliza os Web Services para a definio do contracto do servio de pagamento. A viabilidade da soluo na orquestrao de um conjunto de tecnologias e a prova de conceito de novas abordagens alcanada com a construo de um prottipo e a realizao de testes. A arquitectura WPAC possibilita a realizao de pagamentos mveis presenciais, isto , junto do fornecedor de bens ou servios, seguindo o modelo de pagamento com cartes de crdito/dbito no que diz respeito aos intervenientes e relaes entre eles. Esta especificao inclui como aspecto inovador a avaliao dinmica de risco, que utiliza o valor do pagamento, a existncia de pagamentos frequentes num perodo curto de tempo, e a data, hora e local do pagamento como factores de risco; solicitando ao cliente o conjunto de credenciais adequado ao risco avaliado, desde cdigos pessoais a dados biomtricos. tambm apresentada uma alternativa ao processo normal de pagamento, que apesar de menos cmoda permite efectuar pagamentos quando no possvel estabelecer um canal de comunicao sem fios, aumentando assim a tolerncia a falhas. Esta soluo no implica custos de operao para o cliente na comunicao com o ponto de venda do comerciante, que realizada atravs de tecnologias de comunicao local sem fios, pode ser necessria a comunicao atravs da rede mvel com o emissor do agente de pagamento para a actualizao do agente de software ou de dados de segurana, mas essas transmisses so ocasionais. O modelo de segurana recorre a certificados para autenticao dos intervenientes e a uma infra-estrutura de chave pblica para cifra e assinatura de mensagens. Os dados de segurana includos no agente de software mvel, para desabilitar a cpia ou corrupo da aplicao mas tambm para a comparao com as credenciais inseridas pelo cliente, devem igualmente ser encriptados e assinados de forma a garantir a sua confidencialidade e integridade. A arquitectura de pagamento utiliza o standard de Web Services, que amplamente conhecido, aberto e interopervel, para definio do servio de pagamento. Existem extenses especificao de Web Services relativas segurana que permitem trocar itens de segurana e definem o modo de cifra e assinatura de mensagens, possibilitando assim a sua utilizao em aplicaes que necessitem de segurana como o caso de servios de pagamento e controlo de acesso. O contracto de um Web Service define o modo de invocao dos servios, transmisso de informao e representao de dados, sendo normalmente utilizado o protocolo SOAP que na prtica no mais que um protocolo de troca de mansagens XML (eXtensible Markup Language). O envio e recepo de mensagens XML; ou seja, a transmisso de simples sequncias de caracteres, suportado pela maioria dos protocolos de comunicao, sendo portanto uma soluo abrangente que permite a adopo de diversas tecnologias de comunicao sem fios. O prottipo inclui um agente de software mvel, implementado sobre a forma de uma MIDlet, aplicao Java para dispositivos mveis, que implementa o protocolo de pagamento comunicando sobre uma ligao Bluetooth com o ponto de venda do comerciante, simulado por uma aplicao desenvolvida sobre a plataforma .NET e que por isso faz prova da heterogeneidade da soluo. A comunicao entre o comerciante e o seu banco para autorizao do pagamento e transferncia monetria utiliza o protocolo existente para a autorizao de pagamentos, com base em cartes de crdito/dbito. A definio desta especificao aberta e genrica em conjunto com o forte interesse demonstrado pelos intervenientes, proporciona uma boa perspectiva em termos de adopo da soluo, o que pode impulsionar a implementao de servios mveis e dessa forma simplificar as rotinas dirias das pessoas. Solues mveis de pagamento reduzem a necessidade de transportar vrios cartes de crdito/dbito na nossa carteira. A avaliao dinmica de risco permite aumentar a segurana dos pagamentos, com a solicitao de mais credenciais ao cliente para pagamentos com um maior risco associado, sendo um ponto importante quer para os clientes quer para as instituies financeiras pois diminui o risco de fraude e aumenta a confiana no sistema. Esta soluo de pagamento electrnico pode tambm facilitar a consulta de pagamentos efectuados e saldos, mantendo um histrico dos movimentos, o que no possvel nos cartes de crdito/dbito sem uma visita a uma ATM (Automated Teller Machine) ou utilizao de homebanking.
Resumo:
Numa escola para todos, o grande desafio, passa pela qualidade educativa, sendo necessria uma adaptao do ensino s caractersticas pessoais dos alunos, num ambiente o menos restritivo possvel. Uma abordagem inclusiva do aluno com NEE assenta em solues exequveis, emergindo, entre outras a utilizao de estratgias diversificadas e a rentabilizao de recursos disponveis, como prticas de diferenciao pedaggica positiva. Neste sentido, o problema central deste estudo prende-se com o tipo de uso que fazem das TIC os professores e alunos de salas de aula do 1 CEB, quando nessas salas de aula existem alunos com NEE que necessitam das tecnologias para aprender e para comunicar. Assim, o estudo visa conhecer as concepes e prticas dos professores do 1 CEB sobre o uso das TIC em salas de aula inclusivas, procurando saber: i) as percepes dos professores sobre as necessidades educativas especiais dos alunos em turmas inclusivas e as suas expectativas relativamente s aprendizagens destes alunos; ii) o papel atribudo pelos professores s TIC no processo de aprendizagem dos alunos em geral e dos alunos NEE em particular; assim como identificar: iii) o uso das TIC que os professores planeiam e desenvolvem efectivamente em sala de aula com a turma e, em particular com os alunos com NEE. O trabalho desenvolveu-se atravs de um estudo de caso de uma escola do 1 CEB, centrando-se em oito professores, responsveis por turmas inclusivas. Como processo de recolha de dados utilizmos as tcnicas da entrevista e da observao directa naturalista em sala de aula. Conclumos que os professores aceitam a incluso, por razes diversas, mas sobretudo por a considerarem benfica para o aluno com NEE. Consideram que os alunos com NEE tm necessidade de um bom clima scio-emocional na sala de aula e assumem a necessidade de adequar actividades diferenciadas ao perfil de funcionalidade desses alunos, evidenciando a preocupao de fazer aprender estes alunos no sentido de os tornarem competentes. Quanto abordagem curricular para os alunos com NEE, os professores revelam ateno evoluo dos alunos e diferenciam o currculo de forma a corresponder s suas necessidades. As inquietaes dos professores vo, em parte, para factores de ordem estrutural e/ou ambiental, exteriores ao aluno, manifestando preocupaes ligadas falta de recursos humanos e materiais. A articulao com o professor de Educao Especial pressupe uma dade cooperativa, que ao regular o percurso do aluno com NEE, promove tambm uma educao inclusiva. Quanto ao papel atribudo s TIC os professores, recorrem ao seu uso quando sentem necessidade de motivar os alunos, pois as mesmas permitem a obteno de resultados mais positivos na aprendizagem, adaptando-se s exigncias dos alunos em geral, assim como especificidade dos alunos com NEE. Quanto prtica no uso das TIC, em dinmicas de ensino e de aprendizagem, foi possvel observar, que o recurso a equipamentos e programas adequados s necessidades dos alunos com NEE, no apenas promove a motivao e a aprendizagem destes alunos, como ajuda o professor a assegurar um clima de estabilidade e trabalho na sala de aula inclusiva.
Resumo:
Esta investigao insere-se no contexto de superviso da interveno educativa nos cursos de formao inicial da licenciatura em Educao de Infncia na ESElx. Tem como objectivo principal caracterizar o processo de superviso desenvolvido pelas orientadoras cooperantes e identificar um perfil de competncias do orientador cooperante que se revele, para os estudantes, facilitador do processo de aprendizagem da profisso. No que respeita s opes metodolgicas, caracteriza-se por um estudo de natureza qualitativa, de cariz interpretativo. A anlise dos dados, seguiu os passos recomendados para a anlise de contedo, tendo as categorias de anlise emergido dos discursos das participantes Os resultados do estudo evidenciam a superviso como uma actividade ligada ao apoio, orientao e formao do estudante. Identificam um perfil de competncias para o orientador cooperante no qual so contempladas competncias pessoais e profissionais, constituindo-se as competncias relacionais e de comunicao mais valorizadas e determinantes no desenvolvimento do processo.
Resumo:
A presente investigao tem como objectivo central alargar o conhecimento sobre a situao dos sujeitos surdocegos, as limitaes que a surdocegueira determina na vida dos sujeitos, as tecnologias utilizadas por indivduos surdocegos ps-lingusticos e qual a sua influncia na qualidade de vida dos mesmos, ao nvel da autonomia, comunicao, escolarizao e lazer. Elegemos trs indivduos surdocegos, dois do sexo masculino e um do sexo feminino, um dos quais a frequentar o ensino superior, um Licenciado em Psicologia e um inserido no meio laboral. Para atingir os objectivos deste estudo elabormos uma entrevista semi-estruturada de forma a proceder recolha dos seus dados pessoais, acadmicos e as suas consideraes pessoais e exemplos de situaes vividas/experienciadas. Para clarificar o conceito de surdocegueira indicmos alguns aspectos referentes etiologia da surdocegueira para posteriormente abordar o seu impacto no desenvolvimento e aprendizagem dos sujeitos. De modo a destacar o papel das tecnologias de apoio na superao de dificuldades nos sujeitos com surdocegueira realizmos uma abordagem, em primeiro lugar, mais abrangente referindo as tecnologias educativas na sociedade e na educao na actualidade. A metodologia seguida neste trabalho de investigao em educao de carcter descritivo e insere-se no mbito da investigao sobre educao e qualidade de vida de indivduos surdocegos. Procurmos, enquanto investigadores, focar-nos nos processos vividos pelos sujeitos e no apenas nos produtos observveis; a anlise dos dados foi predominantemente indutiva e contnua e considermos que o significado que os sujeitos deram aos seus actos foi fundamental para compreender esses factos. Partindo das dificuldades mais acentuadas referidas pelos informantes identificmos quais as tecnologias e os produtos de apoio utilizados de forma a superar limitaes nas reas da escolarizao, do lazer, da comunicao e da autonomia pessoal, melhorando a qualidade de vida dos sujeitos. Os resultados obtidos, impossveis de generalizar dado o nmero limitado da amostra, revelam que os sujeitos surdocegos utilizam as tecnologias de forma til e sistemtica no seu quotidiano, sendo instrumentos essenciais para as suas vidas. Em comum os resultados indicam as dificuldades sentidas pelos trs sujeitos em contexto escolar, laboral e nos relacionamentos interpessoais e perante esses obstculos as tecnologias utilizadas revelam-se como facilitadoras de uma maior integrao nesses contextos. Procurmos, atravs dos resultados obtidos, enumerar as tecnologias mais utilizadas pelos sujeitos em diferentes reas tais como autonomia, orientao e mobilidade, aprendizagens escolares, acesso informao escrita e comunicao, estabelecendo um paralelo entre as dificuldades sentidas e a superao das mesmas atravs do acesso a tecnologias adequadas. Conclumos que as tecnologias podem fazer uma diferena substancial na vida do sujeito surdocego. Pode abrir portas e permitir que superem obstculos que inicialmente lhes pareciam intransponveis. A utilizao de tecnologias adequadas pode, de forma significativa, diminuir a sensao de isolamento experienciada pelos sujeitos surdocegos.
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Mestrado em Tecnologia de Diagnstico e Interveno Cardiovascular. rea de especializao: Interveno Cardiovascular.
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O presente relatrio de estgio enquadra-se no mbito do Trabalho Final de Mestrado inserido no curso em Engenharia Civil, do perfil de Estruturas, do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa. Como tal, foi realizado um estgio com o perodo total de dezoito semanas, pela empresa OPWAY Engenharia, integrado na obra pblica do Prolongamento da Linha Vermelha do Metro de Lisboa relativo ao troo Gare do Oriente Aeroporto, mais precisamente, nas Estaes de Moscavide, Encarnao e Aeroporto. O trabalho desenvolve duas componentes distintas da rea de Engenharia, nomeadamente; Dimensionamento e Construo. Em termos do campo Dimensionamento so apresentados os Captulos 3 e 4, nos quais so tratados todos os aspectos inerentes ao dimensionamento dos elementos estruturais das contenes perifricas e internos, respectivamente, das estaes alvo. Neste contexto, em ambos os casos so expostos temas como: Aces, Modelos de Clculo, Estados Limites e Verificao da Segurana. Referente ao Captulo 3 desenvolvido, ainda, o assunto Esforos/Deformaes de Dimensionamento. Estes captulos foram desenvolvidos com base no estudo das Memrias Descritivas e dos Clculos Justificativos das estruturas das trs estaes de metropolitano. Relativamente ao campo Construo so expostos os Captulos 5, 6 e 7. O primeiro trata das alternativas de projecto mais relevantes sendo estas devidamente justificadas em termos de vantagens e desvantagens, em que, o segundo trabalha a evoluo construtiva das estaes durante o perodo de estgio. O Captulo 7 descreve e desenvolve as actividades pessoais realizadas para com a obra enquanto estagirio. Os Captulos 3, 4, 5 e 7 so complementados pelos Anexos I, II, III e IV, respectivamente. Os anexos so utilizados, igualmente, como pontos de referncia para as peas desenhadas das estruturas das estaes, projectos esses que so disponibilizados unicamente em suporte informtico.
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A auto-regulao um processo sistemtico do comportamento que envolve a definio de metas pessoais e comportamentos, bem como a orientao para a realizao de metas estabelecidas. Este processo envolve: orientao de estratgias eficazes para alcanar objectivos, feedback e auto-avaliao da parte dos indivduos. Objectivo deste estudo: melhorar a actividade fsica e participao dos indivduos com esclerose mltipla.
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A presente dissertao configurou-se no estudo dos procedimentos metodolgicos de treinamento e elaborao do clown: uma reflexo sobre o conceito de clown e a exposio de processos de criao e formao na prtica do clown, enfocando princpios tcnicos e didticos que possam servir de orientao para o clown/aprendiz em sua formao, a partir do contato com a literatura. possvel ensinar a um ator o ofcio do clown? Que princpios esse ator precisa dominar para dar incio ao processo de criao e elaborao do seu clown? Do que consiste esse processo? Muitos atores ainda carregam dvidas sobre a arte do clown, concluram sua formao tcnica e/ou acadmica sem um mnimo contato com as teorias e prticas clownescas, ou seja, no vivenciaram um treinamento, no passaram por um processo de iniciao de elaborao e criao do clown, e no tiveram contato com prticas circenses. Despreparados e sem orientao, apostam no trabalho de representao de um clown, constroem personagens clownescos, e acabam por se tornarem pouco eficazes artisticamente, apelando para frmulas j prontas, pr-fabricadas (piadas, estrias, personagens, gestual estereotipado). Num primeiro olhar, poder-se-ia pensar que o clown um personagem, e, como tal, criado por um ator que o desempenha como caricatura separada de si, submetida ao crivo e coordenao deste sujeito pensante que est por trs das aes que desenvolve (DORNELES, 2003, p. 17). Segundo Lus Otvio Burnier (2001, p. 209): O clown no representa, ele . No se trata de um personagem, ou seja, uma entidade externa a ns, mas da ampliao e dilatao dos aspectos ingnuos, puros e humanos, portanto estpidos, do nosso prprio ser. Muitos atores, recm formados, desejosos de aprender o ofcio do clown, se matriculam em Oficinas, Workshops ou Cursos de formao. Todavia, esses contatos provisrios com a linguagem do clown, oferecidos como cursos intensivos, nem sempre garantem o crescimento pessoal, acima e alm do nvel profissional, ou seja, o tempo de aprendizado assegura a qualidade de um treinamento. Ainda assim, esse primeiro contato com a linguagem do clown pode representar o pontap inicial, o despertar de uma paixo e, consequentemente, um importante acrscimo na construo desse ator. No entanto, o autoaperfeioamento, num treinamento especfico e contnuo, seria a estratgia ideal para o entendimento do clown. Pretendemos que este material venha servir de bssola para nortear o ator aprendiz na busca do seu clown, e servir tambm de estmulo criativo e criador, para que o mesmo, a partir do contato com este estudo, se sinta em condies de se auto-gerir e dar continuidade s suas pesquisas, adaptando o que pode ser til aos seus trabalhos pessoais. No temos a preteno de sugerir um manual de trabalho e sim, propor uma reflexo sobre o conceito de clown e expor procedimentos de criao e formao na prtica do clown, enfocando princpios tcnicos e didticos que sirvam de orientao e de trampolim para um clown/aprendiz. Esta dissertao no pretende esgotar as reflexes acerca da temtica, tampouco dar respostas ou tirar concluses definitivas. O estudo, ora proposto, deve servir como um primeiro olhar para aqueles que desejarem fazer uma reflexo sobre a linguagem do clown.
Resumo:
Medicinas complementares e alternativas (MCA): cada vez mais utilizadas, em paralelo com a medicina convencional (MC) e 80% das pessoas no mundo j usaram alguma terapia das MCA. Insatisfao relativa MC: preo elevado da assistncia mdica privada; alto custo dos medicamentos; precariedade da assistncia prestada pelos servios pblicos. Crenas positivas sobre MCA: to eficazes como a MC; se correctamente utilizadas, no ocasionam efeitos colaterais prejudiciais; mais compatveis com valores pessoais e filosofias religiosas do que MC. Utilizao das MCA: mais utilizadas (homeopatia e fitoterapia); tratamento e controlo de doenas crnicas. Objectivo do estudo: caracterizar as crenas sobre homeopatia e fitoterapia e os comportamentos de consumo dos estudantes da ESTeSL, enquanto consumidores e futuros profissionais de sade.
Resumo:
Desde o tempo em que as agendas eram feitas de papel at aos dias de hoje em que esto disponveis em formato eletrnico, online, em computadores pessoais ou em dispositivos mveis, as agendas sempre foram uma ferramenta essencial de suporte organizao do tempo no nosso dia-a-dia. No entanto, a marcao de eventos entre vrios participantes obriga a um processo de negociao manual de alinhamento das agendas. Este projeto implementa um sistema multi-agente para o alinhamento de agendas em dispositivos mveis, onde os agentes negoceiam de modo autnomo em representao de utilizadores considerando as suas preferncias pblicas e privadas. Estes agentes atuam sobre a plataforma multi-agente JADE, na qual comunicam e negoceiam entre si numa linguagem bem definida respeitando uma ontologia e um protocolo de interao baseado em Iterated Contract-Net. A negociao tem por objetivo procurar o alinhamento das disponibilidades fornecidas pelos vrios participantes suportada por mecanismos de votao de forma a eleger a soluo admissvel mais adequada. O sistema suporta a negociao com agentes que podem estar temporariamente indisponveis e tem a capacidade de utilizar dicas baseadas em informao histrica de negociaes prvias para otimizar o processo de negociao procurando a melhor soluo admissvel no menor espao de tempo possvel. O sistema superou com sucesso os testes de carga e concorrncia efetuados, assim como da eficincia da utilizao das dicas no processo de negociao, providenciando sempre que possvel uma soluo vlida.
Resumo:
O presente relatrio de estgio enquadra-se no mbito do Trabalho Final de Mestrado inserido no curso em Engenharia Civil, do perfil de Estruturas, do Instituto Superior de Engenharia de Lisboa. Como tal, foi realizado um estgio com o perodo total de vinte e quatro semanas, pela empresa LENA Engenharia, integrado na obra pblica da Subconcesso do Baixo Tejo Estradas de Portugal, correspondente ao Trecho 4 Laranjeiras - Coina, mais precisamente, nos Viadutos de Coina 2 e Ponto sobre o Rio de Coina. O trabalho desenvolve duas componentes distintas da rea de Engenharia, nomeadamente: Construo e Dimensionamento. Nos Captulos 1 e 2 desenvolvido uma abordagem introdutria ao trabalho e apresentativa s obras de arte, respectivamente. Relativamente ao campo Construo so expostos os Captulos 3, 4 e 5. O primeiro trata a evoluo construtiva das obras de arte durante o perodo de estgio. O Captulo 4 descreve e desenvolve as actividades pessoais realizadas para com a obra enquanto estagirio e as dificuldades e condicionamentos no processo de construo. O Captulo 5 descreve as alteraes tcnicas em obra efectuadas no Ponto sobre o Rio de Coina. Em termos do campo Dimensionamento so apresentados os Captulos 6 e 7, nos quais so tratados todos os aspectos inerentes ao dimensionamento dos elementos estruturais no Viaduto de Coina 2. No Captulo 6 so expostos temas como: Aces, Estados Limites, Esforos e Verificao da Segurana de elementos tais como: Tabuleiros, Pilares e Estacas. Referente ao Captulo 7 desenvolvido, ainda, a Anlise Ssmica Longitudinal sem Sistemas de Isolamento Ssmico. Estes captulos foram desenvolvidos com base no estudo das Memrias Descritivas e dos Clculos Justificativos do viaduto. Quanto aos Captulos 8 e 9, so expostos as concluses do trabalho e bibliografias consultadas, respectivamente. Os Captulos 2, 3, 4, 5 e 6 so complementados pelos Anexos I, II, III, IV e V, respectivamente. Os anexos so utilizados, igualmente, como pontos de referncia para as peas desenhadas das estruturas dos viadutos.
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O objetivo desta investigao compreender como que alunos do 3. ano de escolaridade desenvolvem o conceito de rea com nfase em conhecimentos sobre figuras e propriedades geomtricas. Para melhor objetivar o estudo, formulei trs questes que orientaram a investigao. Pretendo (1) compreender como que os alunos mobilizam conhecimentos sobre as propriedades das figuras geomtricas no estudo da rea de uma figura plana? A que estratgias recorrem? Que dificuldades sentem? (2) que compreenso que os alunos tm sobre o processo de medio? e (3) que ideias e/ou experincias so relevantes no desenvolvimento do conceito de rea? Este um estudo que se insere no paradigma interpretativo e que segue uma abordagem qualitativa, pelo que no visa generalizao de resultados, mas uma descrio compreensiva dos processos vivenciados, tendo em conta os contextos pessoais e sociais. Optei por realizar dois Estudos de Caso. Os dados foram recolhidos atravs de fontes diversificadas, donde se destacam a observao participante e a anlise de registos audiovisuais e escritos dos alunos. A anlise dos dados teve por referncia categorias criadas com base em contributos da literatura de referncia. As concluses desta investigao centram-se numa anlise acerca das estratgias a que os alunos em estudo tendencialmente mais recorrem, visando tambm algumas das suas dificuldades mais relevantes e sobre as quais importa refletir. Destaca-se que ambos os alunos foram capazes de recorrer a raciocnios baseados e no baseados na medida, embora seja evidente uma tendncia para raciocnios baseados na medida. igualmente importante referir que os dois alunos revelaram um bom conhecimento acerca do processo de medio, mesmo quando ele implicava a definio de uma unidade de medida adequada e/ou mudana de unidade. dado, tambm, destaque s experincias matemticas que devem ser proporcionadas aos alunos no sentido do desenvolvimento de um conhecimento amplo e flexvel do conceito de rea. - Abstract The purpose of this investigation is to understand the development of 3rd year students concept of area based on their knowledge of geometrical properties and figures. As means to orientate the present study, the following investigation questions were formulated: 1) how do students use their knowledge about geometrical properties in order to understand geometrical shapes areas? Which strategies do they use? What do they struggle with? (2) What is their understanding about measurement? And (3) what are the most relevant mathematical reasonings and classroom tasks in the development of the concept of area? This is a study that follows a qualitative approach: it does not intend to be a generalization, but a fully comprehensive description of the witnessed learning processes, bearing in mind the social and personal contexts. As such, two study-cases were developed. The data were collected through various sources, such as direct observation and analysis of audiovisual records or written worksheets. The scrutiny of the generated data was undertaken following criteria based on the literature of reference. The conclusions of this investigation are centered on the most used strategies as well as the students difficulties upon which it is important to discuss. It was noticed that the two students were able to use both measurement and non measurement thinking although, preferably, they tend to use the first one. On the other hand, it is equally demonstrated that the two students have shown good acquaintance about measurement, even if obliged to the establishment of a suitable unit of measurement and/or change of units. At last, it is also referred which mathematical classroom tasks are important to develop a sustained and comprehensive concept of area.
Resumo:
Tendo por principal objetivo contribuir para o estudo da qualidade das creches dos Concelhos de Setbal e de Palmela, com este trabalho pretende-se (1) avaliar e descrever a qualidade de 30 salas de berrio atravs da aplicao da Escala de Avaliao do Ambiente de Creche Edio Revista (Infant/Toddler Environment Rating Scale Revised Edition [ITERS-R], Harms, Cryer, & Clifford, 2006), (2) avaliar e descrever as prticas de socializao dos prestadores de cuidados responsveis pelas 30 salas de berrio atravs da aplicao da Escala de Interao do Prestador de Cuidados (Caregiver Interaction Scale [CIS], Arnett, 1989), (3) estudar a associao entre as prticas de socializao dos profissionais e a qualidade das salas de berrio, (4) estudar associaes entre a qualidade das salas de berrio e as prticas de socializao dos profissionais e algumas variveis de estrutura (rcio adulto/criana, tamanho do grupo, educao, formao e experincia dos prestadores de cuidados). Tendo em conta que os estudos efetuados em Portugal revelam qualidade inadequada e mnima nas salas de creche, os resultados obtidos no presente estudo sugerem que as salas observadas possuem qualidade entre o mnimo e o bom. Embora o presente estudo apresente resultados superiores, verificou-se que os itens que apresentam maiores fragilidades (reas deficitrias), assim como os itens que expressam maior qualidade (reas fortes) parecem convergir com os resultados das investigaes j efetuadas, com efeito os itens relacionados com as subescalas Atividades e Rotinas de cuidados pessoais so os que apresentam os resultados mais preocupantes. A subescala Interao foi a que apresentou resultados superiores e as prticas de socializao dos prestadores de cuidados revelaram ser excelentes. Verificou-se, igualmente, que as salas orientadas por educadores de infncia, assim como, as salas em que o principal prestador de cuidados era educador de infncia revelaram qualidade superior do que salas orientadas por assistentes operacionais (auxiliares de ao educativa). Este efeito chama a ateno para a importncia da formao e qualificao dos profissionais de educao, assim como, para a necessidade de se alterarem as polticas educativas, nomeadamente no que diz respeito obrigatoriedade de existirem educadores de infncia nas salas de berrio. - ABSTRACT With the main objective of contributing to the study of quality of infant/toddler center-based child care in the Counties of Setbal and Palmela, this work aims to (1) assess and describe the quality of 30 infant classrooms by applying the Infant/Toddler Environment Rating Scale-Revised Edition ([ITERS-R], Harms, Cryer, & Clifford, 2006), (2) assess and describe the socialization practices of caregivers responsible for 30 infant classrooms by applying the Caregiver Interaction Scale ([CIS], Arnett, 1989), (3) study the association between the socialization practices of professionals and the quality of infant classrooms, (4) to study associations between the quality of infant classrooms and the socialization practices of professionals and some structure variables (ratio adult/child group size, education, training, and experience of carers). Considering that the studies carried out in Portugal reveal minimum or inadequate quality in infant/toddler center-based child care, the results of this study suggest that, in accordance with ITERS-R, the quality of the infant classrooms observed varies between minimum and good. Although the present study reports higher quality scores, it was found that items which present the biggest weaknesses (deficit areas) as well as the items which express higher quality (strengths) appear to converge with the results of the investigations already carried out, since the items related with subscales Activities and Personal Care Routines are those with the most worrisome results. The Interaction subscale from ITERS-R proved to be the one with higher scores, and socialization practices of caregivers proved to be excellent. It was also found that the rooms oriented by early childhood teachers, as well as the rooms in which the primary care provider was also guided by childhood teachers showed higher quality than when guided by operational assistants (educational activities assistants). This effect draws attention to the importance of the education professionals training and qualification, as well as the need for altering the educational policies, in particular as regards the obligation to ensure the existence of early childhood teachers in infant classrooms.
Resumo:
Relatrio Final de Projecto de Criao apresentado Escola Superior de Dana, com vista obteno do Grau de Mestre na Especialidade de Criao Coreogrfica Contempornea.
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Artstica - Especializao em Teatro na Educao
