Modelo SIG para apoio �� an��lise de sistemas de transportes e usos do solo

Disserta����o de natureza cient��fica para obten����o do grau de Mestre em Engenharia Civil

Qualified intervention/qualifying formation

An education promoting scientific literacy (SL) that prepares the citizens to a responsible citizenship has persisted as an argument across discussions on curricula design. The ubiquity of science and technology on contemporary societies and the ideological requirement of informed democratic participation led to the identification of relevant categories that drive curriculum reforms towards a humanistic approach of school science. The category ���Science as culture��� acquires in the current work a major importance: it enlightens the meaning of scientific literacy. Looking closely to the French term, culture scientifique et tecnologique, turns science simultaneously into a cultural object and product that can be both received and worked at different levels and within several approaches by the individuals and the communities. On the other hand, nonformal and informal education spaces gain greater importance. Together with the formal school environment these spaces allow for an enrichment and diversification of learning experiences. Examples of nonformal spaces where animators can develop their work may be science museums or botanical gardens; television and internet can be regarded as informal education spaces. Due to the above mentioned impossibility of setting apart the individual or community-based experiences from Science and Technology (S&T), the work in nonformal and informal spaces sets an additional challenge to the preparation of socio-cultural animators. Socio-scientific issues take, at times, heavily relevance within the communities. Pollution, high tension lines, spreading of diseases, food contamination or natural resources conservation are among the socio-scientific issues that often call upon arguments and emotions. In the context of qualifying programmes on socio-cultural animation (social education and community development) within European Higher Education Area (EHEA) the present study describes the Portuguese framework. The comparison of programmes within Portugal aims to contribute to the discussion on the curriculum design for a socio-cultural animator degree (1st cycle of Bologna process). In particular, this study intends to assess how the formation given complies with enabling animators to work, within multiple scenarios, with communities in situations of socio-scientific relevance. A set of themes, issues and both current and potential fields of action, not described or insufficiently described in literature, is identified and analysed in the perspective of a qualified intervention of animators. One of these examples is thoroughly discussed. Finally, suggestions are made about curriculum reforms in order, if possible, to strongly link the desired qualified intervention with a qualifying formation.

Ventilation influence in occupational exposure to fungi and volatile organic compounds: poultry case

Introduction - In poultry houses, large-scale production has led to increased bird densities within buildings. Such high densities of animals kept within confined spaces are a source of human health problems related to occupational organic dust exposure. This organic dust is composed of both non-viable particles and viable particulate matter (also called bioaerosols). Bioaerosols are comprised by airborne bacteria, fungi, viruses and their by-products, endotoxins and mycotoxins. Exposure to fungi in broiler houses may vary depending upon the applied ventilation system. Ventilation can be an important resource in order to reduce air contamination in these type of settings. Nevertheless, some concerns regarding costs, sensitivity of the animal species to temperature differences, and also the type of building used define which type of ventilation is used. Aim of the study - A descriptive study was developed in one poultry unit aiming to assess occupational fungal and volatile organic compounds (VOCs) exposure.

Levantamento das metodologias (ensaios e medi����es ac��sticas) utilizadas por entidades acreditadas: estado da arte

O ru��do ��, por defini����o, um som desagrad��vel ou indesej��vel que perturba o ambiente, contribuindo para o mal-estar f��sico e ps��quico, podendo p��r em causa a sa��de do ser humano. As situa����es de exposi����o nos espa��os de repouso, lazer e trabalho a valores sonoros elevados, especialmente nos meios urbanos e suburbanos, t��m-se multiplicado. Por outro lado, o desenvolvimento cultural dos cidad��os, cada vez mais cientes do direito �� qualidade de vida, tem originado um aumento das exig��ncias de conforto, influenciado directamente pela qualidade dos edif��cios que habitam. Atrav��s da publica����o do Regulamento Geral Sobre o Ru��do ��� RGR ��� (aprovado pelo Decreto Lei n��251/87 de 24 de Junho) bem como o Regulamento dos Requisitos Ac��sticos dos Edif��cios ��� RRAE - (aprovado pelo Decreto Lei n��129/02 de 11 de Maio), com as devidas altera����es no Decreto-lei n��96/08, de 9 de Junho, foi permitido relacionar um conjunto de disposi����es normativas e legais, permitindo o estabelecimento de condi����es para a verifica����o das exig��ncias fundamentais associadas ao conforto ac��stico dos edif��cios (integra����o urban��stica, isolamento sonoro a sons a��reos, isolamento a sons de percuss��o, exposi����o ao ru��do durante o trabalho), justificando assim a necessidade da exist��ncia de regulamenta����o pelo facto da sa��de dos indiv��duos tamb��m se encontrar relacionada ao conforto ac��stico. Na presente disserta����o, pretende-se dar um contributo para a elabora����o da avalia����o e certifica����o do comportamento ac��stico de edif��cios de habita����o atrav��s da defini����o dos principais aspectos a avaliar neste processo. Para tal, foi retratado o actual estado da arte e foi feito um levantamento das metodologias utilizadas pelas entidades acreditadas para os ensaios de ac��stica, tendo em conta a normaliza����o e regulamenta����o existente, de maneira a obter o panorama destes diagn��sticos de conforto ac��stico para a verifica����o da sua conformidade com as exig��ncias regulamentares.

Automa����o e controlo de um sistema de armazenamento de bicicletas

A crescente procura da bicicleta como meio de transporte alternativo torna relevante a cria����o e desenvolvimento de infra-estruturas de apoio, tais como ciclovias e parques para bicicletas. Os sistemas tradicionais de parqueamento de bicicletas com recurso a correntes e cadeados n��o fornecem seguran��a nem comodidade. No entanto, come��am a surgir, em v��rias cidades do mundo, parque autom��ticos onde �� poss��vel guardar uma bicicleta em seguran��a, protegendo-a quer das intemp��ries quer de actos de vandalismo. Este trabalho apresenta uma proposta para um parque autom��tico de armazenamento de bicicletas, com recurso a caixas individualizadas que garantem a sua seguran��a, e tamb��m de outros bens que podem ser guardados junto da mesma, como por exemplo um capacete ou uma mochila. O sistema proposto no ��mbito deste trabalho �� um complemento ��s alternativas existentes. As vantagens apresentadas pelo sistema proposto s��o: a sua constru����o modular e personalizada; e a possibilidade de instala����o num terreno plano, sem recurso a obras de constru����o civil. O objectivo foi criar um projecto de automa����o e controlo de um prot��tipo, com base na proposta apresentada. O projecto de automa����o e controlo engloba a escolha dos sensores e dos actuadores. Para o dimensionamento dos motores foi necess��rio recorrer a um c��lculo simplificado da estrutura do rob�� manipulador. Foi feita a escolha dos sensores, actuadores e do controlador com base nos requisitos funcionais. A programa����o foi desenvolvida numa linguagem normalizada. O modelo desenvolvido poder�� servir de base para um projecto multidisciplinar entre v��rios departamentos do Instituto e dessa coopera����o poder�� surgir um novo projecto optimizado para produ����o e de menor custo.

Chaos and crises in a model for cooperative hunting: A symbolic dynamics approach

In this work we investigate the population dynamics of cooperative hunting extending the McCann and Yodzis model for a three-species food chain system with a predator, a prey, and a resource species. The new model considers that a given fraction sigma of predators cooperates in prey's hunting, while the rest of the population 1-sigma hunts without cooperation. We use the theory of symbolic dynamics to study the topological entropy and the parameter space ordering of the kneading sequences associated with one-dimensional maps that reproduce significant aspects of the dynamics of the species under several degrees of cooperative hunting. Our model also allows us to investigate the so-called deterministic extinction via chaotic crisis and transient chaos in the framework of cooperative hunting. The symbolic sequences allow us to identify a critical boundary in the parameter spaces (K, C-0) and (K, sigma) which separates two scenarios: (i) all-species coexistence and (ii) predator's extinction via chaotic crisis. We show that the crisis value of the carrying capacity K-c decreases at increasing sigma, indicating that predator's populations with high degree of cooperative hunting are more sensitive to the chaotic crises. We also show that the control method of Dhamala and Lai [Phys. Rev. E 59, 1646 (1999)] can sustain the chaotic behavior after the crisis for systems with cooperative hunting. We finally analyze and quantify the inner structure of the target regions obtained with this control method for wider parameter values beyond the crisis, showing a power law dependence of the extinction transients on such critical parameters.

O curr��culo e as necessidades educativas especiais : pr��ticas de adequa����o curricular no terceiro ciclo

A responsabilidade da constru����o de uma escola para todos deve ser o grande objectivo de todo e qualquer professor, criando espa��os de reflex��o conjunta no sentido de serem tra��ados projectos curriculares diferenciados que d��em resposta a todos os alunos na sua diversidade plural. Assim, a concep����o e constru����o da escola inclusiva implicam mudan��as, quer nas atitudes e pr��ticas dos agentes educativos, quer nas estruturas do sistema de ensino ao n��vel organizacional e da gest��o curricular. Neste ��mbito, a adequa����o do curr��culo ��s necessidades educativas especiais (NEE) dos alunos torna-se essencial na (re)constru����o e operacionaliza����o dos diferentes processos curriculares. O trabalho que agora se apresenta foi desenvolvido atrav��s de um estudo de caso. Constitui uma tentativa de compreens��o das percep����es dos professores e das pr��ticas pedag��gicas que desenvolvem para efectuar adequa����es curriculares para alunos com NEE. Centr��mo-nos nos professores de um conselho de turma do s��timo ano do terceiro ciclo do ensino b��sico (3�� CEB) que inclui uma aluna com NEE, procurando saber o que pensam sobre o processo de adequa����o curricular, como o concebem e como o implementam. Como metodologia de recolha dos dados utilizamos as t��cnicas da entrevista, da an��lise documental e da observa����o naturalista. Conclu��mos que, apesar das dificuldades que expressam e demonstram, os professores assumem a necessidade de implementar adequa����es curriculares face ��s NEE dos alunos, como resposta ��s diferen��as e particularidades de cada um, tendo em vista o desenvolvimento de compet��ncias essenciais e a conclus��o da escolaridade obrigat��ria. As Adequa����es Curriculares s��o percepcionadas como muito vantajosas do ponto de vista da promo����o do sucesso educativo para todos os alunos e em particular para os alunos com NEE, proporcionando a estes, acompanhar o curr��culo mais pr��ximo do que �� normal, sentirem-se como ���iguais��� aos seus colegas, melhorar a sua auto-estima, auto-confian��a e motiva����o ABSTRACT The responsibility of building a school for all must be the ultimate goal of any teacher, creating spaces for joint reflection in order to draw differentiated curricular projects which respond to all students in their plural diversity. Thus, the design and construction of the inclusive school involve changes both in attitudes and practices of the educational agents, and in the structures of the education system regarding the organization and the curriculum management. In this context, the adequacy of the curriculum to students��� special educational needs (SEN) becomes essential in the (re) construction and operationalization of the different curriculum processes. The work now presented was developed through a case study. It attempts to understand the perceptions of teachers and the pedagogical practices they develop to make curricular adjustments for students with SEN. We focused on the teachers of a seventh year class of the third cycle of basic education (3rd CBE) which includes a pupil, a girl, with SEN, trying to find out what they think about the process of adapting the curriculum, how they conceive and implement it. As a methodology of data collection we used different techniques: the interview, the documentary analysis and the naturalistic observation. We concluded that, despite the difficulties that teachers express and demonstrate they assume the need to implement curricular adjustments in relation to pupils with SEN in response to the differences and particularities of each one in order to develop core competencies and to complete compulsory schooling. The Curriculum Adequacies are perceived as very advantageous from the standpoint of promoting educational success for all students and particularly for pupils with SEN, providing the latter the possibility of following the curriculum closer than usual, feeling as "equal" to their schoolmates, improving their self-esteem, self- confidence and motivation.

Mobi_System: A Personal Travel Assistance for Electrical Vehicles in Smart Cities

In this work it is proposed the design of a mobile system to assist car drivers in a smart city environment oriented to the upcoming reality of Electric Vehicles (EV). Taking into account the new reality of smart cites, EV introduction, Smart Grids (SG), Electrical Markets (EM), with deregulation of electricity production and use, drivers will need more information for decision and mobility purposes. A mobile application to recommend useful related information will help drivers to deal with this new reality, giving guidance towards traffic, batteries charging process, and city mobility infrastructures (e. g. public transportation information, parking places availability and car & bike sharing systems). Since this is an upcoming reality with possible process changes, development must be based on agile process approaches (Web services).

Trabalho pol��tico em sa��de: a tuberculose no Rio de Janeiro

A interven����o sobre a tuberculose no Rio de Janeiro, Brasil, revela atualmente uma intensifica����o e alargamento das articula����es de pessoas, organiza����es e institui����es envolvidas. Para compreender este processo, recorri ao mapeamento de arenas e mundos sociais. Os mundos sociais definem-se pela partilha de objetivos e de a����es, constituindo unidades de a����o coletiva. Para atingir os seus objetivos precisam de interagir com outros mundos sociais. Os espa��os onde interagem sobre temas de comum interesse, mas sobre os quais t��m perspetivas e at�� objetivos diferentes, denominam-se arenas. O estudo revelou que a arena da tuberculose no Rio de Janeiro se ampliou na ��ltima d��cada, aumentando e diversificando os mundos sociais envolvidos, atrav��s do ���trabalho pol��tico��� de pessoas e organiza����es locais, nacionais e internacionais, isto ��, atrav��s da atribui����o de poder a determinadas inst��ncias com base na valoriza����o ��tica de objetivos comuns. Este trabalho pol��tico tem vindo a implicar a interse����o com as arenas do Sistema ��nico de Sa��de e do VIH-Sida. A amplia����o da arena da tuberculose redefine a pr��pria doen��a e as formas de intervir sobre ela. Os apoios socioecon��micos para as/os pacientes, o tratamento de comorbidades, os direitos humanos, bem como outras quest��es que extravasam a perspetiva biom��dica, integram agora as agendas da tuberculose. Neste processo, os intervenientes alargam tamb��m as fronteiras da a����o na sa��de.

Traject��rias de profissionalidade e ciclo de vida profissional: um contributo para o conhecimento dos professores de educa����o especial

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o de grau de mestre em Ci��ncias da Educa����o - Especialidade Educa����o Especial

Relat��rio de est��gio em gabinete de engenharia na componente de climatiza����o

Trabalho Final de Mestrado para obten����o do grau de Mestre em Engenharia Mec��nica com especializa����o em Energia, Climatiza����o e Refrigera����o

Acompanhamento dos trabalhos de reabilita����o de espa��os exteriores �� Casa Museu dos Patudos e edif��cio de apoio: C��mara Municipal de Alpiar��a

Relat��rio de Est��gio para obten����o de grau de Mestre em Engenharia Civil Perfil de Edifica����es

Potencialidades e utiliza����o do espa��o recreio: um estudo desenvolvido em escolas do 1.�� ciclo do ensino b��sico

Disserta����o apresentada para a obten����o do grau de Mestre em Educa����o - ��rea de Especializa����o em Did��tica das Ci��ncias

Aer��dromos do continente: metodologia de an��lise de descritores para o seu planeamento

Disserta����o para obten����o do grau de Mestre em Engenharia Civil na ��rea de especializa����o de Vias de Comunica����o e Transportes

A problem��tica do controlo interno na ��rea das vendas

Contabilidade em Auditoria