17 resultados para municipal
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo analisar as concepes e prticas pedaggicas dos professores de Educao Fsica da Rede municipal de Aracaju. Para tal, destaca-se nessa pesquisa, o papel da disciplina Educao Fsica para a promoo da sade, numa abordagem voltada para a Sade Renovada, ou seja, para a introduo da educao da sade para os alunos integrantes das sries iniciais e ensino fundamental, dado os inmeros casos de sedentarismo, em decorrncia dos avanos tecnolgicos e a ingesto de produtos industrializados. Portanto, todos esses aspectos, no se referem ao objetivo geral da Educao Fsica nas escolas, e sim, a importncia da concepo da sade renovada como componente imprescindvel no processo de ensino e aprendizagem da disciplina para o alunado. Atravs dos resultados obtidos na pesquisa e nas anlises de dados, constatou-se que os docentes aplicavam em suas prticas educacionais vrias abordagens pedaggicas referentes rea de atuao da Educao Fsica escolar.
Resumo:
Os debates em educao no Brasil atualmente elegem como um dos pontos de sua pauta a construo coletiva do projeto poltico -pedaggico da escola. A LDB, n 9394/96, prev que os estabelecimentos elaborem e executem a sua proposta pedaggica, denominada de Projeto Poltico-Pedaggico. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores que influenciaram a construo do Projeto Poltico-Pedaggico na Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino Fundamental Paulo Freire, localizada na cidade de Cajazeiras, Paraba. As principais contribuies tericas foram de Celso Vasconcellos, Ilma P. A. Veiga, Danilo Gandin, especialistas no assunto. Os sujeitos envolvidos se constituram de membros da comunidade escolar, e a coleta d e informaes foi realizada por meio de 09 entrevistas no dirigidas diretora da escola, coordenadoras e professores. Alm das entrevistas, foi estudado o projeto da escola em seu aspecto documental. Nesse intento, optou -se pela abordagem qualitativa, conjugada com o ALCESTE. Os resultados confirmam a hiptese de que a autonomia e a participao coletiva so indispensveis construo do projeto pela escola. Na opinio das pessoas entrevistadas, os principais fatores que influenciaram a construo do projeto da escola foram internamente: o desejo e a necessidade da construo do projeto; a oportunidade de participar do processo educativo da escola; a ausncia de um planejamento para orientar essa construo; a precariedade das condies estruturais; a fal ta de uma gesto efetivamente democrtica, e de uma boa formao continuada. Externamente, influe nciaram a construo do projeto: a contribuio da literatura especfica, o incentivo das campanhas do MEC; a interveno da legislao, e da SEME, entendidas como autoritrias; o pouco conhecimento da comunidade externa sobre o assunto. Espera -se que esta pesquisa possa contribuir para o debate e, qui, possam os profissionais da escola revisar as concepes tericas e metodolgicas sobre a temtica.
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O Projecto de Educao e Formao de Adultos na Cmara Municipal de Lisboa centra-se no Processo de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias, processo em que so valorizadas as competncias adquiridas pelos adultos atravs da sua experincia de vida e de trabalho, permitindo-lhes obter uma certificao equivalente aos diplomas escolares oficiais.
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RESUMO: A qualidade da educao est sendo impactada pela falta de qualidade da gesto. Assim, apesar de saber-se que a qualidade da educao no est unicamente vinculada qualidade da gesto escolar, j que o processo ensino-aprendizagem permeado por uma grande diversidade de fatores, tais como, as prticas docentes, a presena da famlia e os recursos disponveis, a gesto constitui-se em um dos fatores primordiais para a compreenso do desempenho da escola. A discusso acerca da qualidade da gesto escolar se faz necessria, portanto, no momento em que a educao brasileira clama pela sua qualidade. Acredita-se que entender os aspectos que envolvem a gesto escolar hoje existente no Brasil, mais especificamente no Piau e mais diretamente no municpio de Teresina e a forma com que as escolas esto sendo efetivamente gerenciadas, poder ajudar a compreender o fenmeno educacional e a melhoria da qualidade da formao promovida nas escolas brasileiras. Deste modo, tem-se como objetivo do estudo analisar como uma inovao da gesto escolar, de forma estratgica, aplicada nas escolas municipais de Teresina pode impactar na qualidade da Educao Bsica municipal. Desta forma, o que se prope, estabelecer atravs da pesquisa de campo pontos positivos e negativos quanto ao modelo da gesto estratgica do ensino municipal, que possa ser um caminho para um modelo nico de qualidade, na gesto da educao do Estado do Piau. Concluiu-se que se faz necessrio que o gestor da educao pblica tenha o compromisso social de fazer da instituio que atua um espao de transformao, para criar uma sociedade mais justa, mais humana e inclusiva, promovendo a liberdade, a autonomia e a melhoria da qualidade. ABSTRACT: The quality of education is being impacted by the lack of quality management. Thus, despite knowing that the quality of education is not solely linked to the quality of school management, as the teaching-learning process is permeated by a variety of factors, such as the teaching practices, the presence of family and available resources, the management is on a primary factor for the understanding of school performance. The discussion about the quality of school management is necessary, therefore, when it calls for the Brazilian education quality. It is believed that understanding the issues involving the school management that exists today in Brazil, specifically in Piau and more directly in the city of Teresina and the way schools are being managed effectively, can help to understand the phenomenon and the improvement of educational quality promoted training in Brazilian schools. Thus, it has been the goal of the study to analyze how an innovation in school management, strategically applied in public schools of Teresina can impact the quality of basic education hall. Thus, what is proposed is to establish through research field positive and negative points about the model of strategic management and primary school, which can be a path to a single model of quality management education in the state of Piau. It was concluded that it is necessary that the manager of public education has a social commitment to making the institution that operates a space of transformation, to create a fairer society, more humane and inclusive, promote freedom, autonomy and quality improvement.
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Elaborao do plano de classificao do Arquivo Fotogrfico da Diviso do Arquivo Municipal e Gesto Documental. Para a elaborao da morosa tarefa arquivstica procedeu-se, primeiramente, caracterizao da estrutura orgnica e funcional do Arquivo Municipal de Sesimbra, quer no sistema de gesto documental, quer no plano de classificao do arquivo corrente. Atende-se, ainda, classificao de clientes (quantificao e qualificao). Numa segundo fase, reconsideramos a fotografia como objeto direto da arquivstica a fotografia como documento de arquivo; a fotografia nos arquivos portugueses; as normas de classificao de fotografias, nacionais e internacionais e, finalmente, tomamos contato com as espcies fotogrficas de Amrico Ribeiro e Idaleciano Cabecinha, fotografias que representam aspetos singulares da vila piscatria de Sesimbra e suas gentes. Apresenta-se, no terminus desta investigao, o plano de classificao da Diviso do Arquivo Municipal e Gesto Documental. So descritos, por conseguinte, (i) objetivos, (ii) sistema e estrutura de classificao, (iii) descrio analtica codificada e, (iv) os elementos constitutivos do referido plano de classificao. Apresentamos, finalmente, um estudo arquivomtrico de um dos acervos fotogrficos Fundo Doao Valdemar do fotgrafo Idaleciano Cabecinha. Determinamos, assim, quais os temas e subtemas mais representativos da esttica mimtica de Cabecinha.
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O tema proposto como pretexto inicial de reflexo neste encontro - "Modelos museolgicos em realidades locais" por si s despoletador de um primeiro comentrio. Isto porque a ideia de que "em museologia no h receitas" repetidas vezes acentuada no pensamento museolgico contemporneo. Hugues de Varine talvez o muselogo mais avesso expresso 'modelo museolgico' expressa esta atitude em diversas ocasies, tanto quando critica o seguidismo posterior experincia do ecomuseu de Le Creusot, como em diferentes textos de ordem reflexiva de que respigmos este extracto de L'iniciative Communitaire: "No se trata com efeito de dar um modelo para cada museu, mas estabelecer uma metodologia que permita repensar cada museu em funo das condies particulares." nesta perspectiva de enunciamento de princpios, de apresentao de metodologias, de colocao de algumas interrogaes que aceitmos o repto e trazemos a este encontro a experincia de percurso do Museu Municipal de Vila Franca de Xira(MMVFX) numa fase em que esta instituio se encontra em mudana. Mudana de instalaes, reequacionamento de programa, levantamento de interrogaes.
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Este estudo procura analisar a problemtica da agressividade em contexto escolar e responder s questes: o que leva as crianas a apresentarem condutas agressivas? Qual a prxis de pais e professores diante de tais condutas agressivas? Dadas as mltiplas interpretaes sobre o tema agressividade, pode se considerar que o componente agressivo est presente em todas as pessoas como mecanismo de auto-preservao e est ligada personalidade que se constitui segundo Weil (1988) pela inteligncia, temperamento e carter. Por outro lado, as relaes sociais controlam as condutas e os sentimentos das pessoas. Considerando o comportamento agressivo em crianas de 6 a 10 anos, pode-se perceber que a famlia e a escola contribuem para a aprendizagem social e nesses ambientes que se estabelecem as mais variadas experincias. A participao dos pais e dos professores mostrou que a agressividade e a violncia so comportamentos presentes nas relaes entre os escolares, devido ausncia de regras claras, de dilogo e de afeto, fatores importantes para convivncia. Observou-se tambm a dificuldade dos pais e professores em lidar com situaes de conflitos, o que demonstra pouca compreenso sobre o assunto e de como orientar a criana com conduta agressiva. Assim como se verificou a falta de dilogo entre a famlia e a escola, ambientes to significativos na educao da criana.
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Aes em torno da efetivao da poltica de Educao Inclusiva no contexto brasileiro tem sido uma realidade constatada no mbito da legislao, prevendo aes de qualidade que favoream o acesso e a permanncia de alunos com deficincia no ensino regular. Dentre essas aes, destaca-se a implantao das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMF), visando garantia do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nessa perspectiva, a presente pesquisa se prope a descrever o AEE a um aluno com paralisia cerebral em uma escola municipal do Nordeste brasileiro e, tambm, seus desdobramentos em termos de articulao e atendimento s prerrogativas legais, utilizando-se o mtodo estudo de caso. Participaram do estudo a diretora, a coordenadora pedaggica, as professoras da SRMF e da sala de aula regular, o aluno com paralisia cerebral e a me do aluno. Os dados construdos com base em observaes e entrevistas, entre outros instrumentos, apontaram, nas anlises, para a necessidade de articulao e definio de papis entre as professoras da Sala de Recursos Multifuncionais e da sala de aula regular, de modo a atender s diretrizes do AEE bem como s aes voltadas para formao continuada e parceria com a famlia, com vistas ao fortalecimento do AEE na escola regular.
Resumo:
O objeto de estudo da Dissertao o quotidiano e a dinmica do Conselho Municipal de Educao de Canind de So Francisco CONMECSF, com a finalidade de desvendar como acontecem os processos sociais presentes na prtica, configurando suas aes junto s administraes municipais e sociedade organizada. A compreenso do objeto demandou algumas interlocues tericas com vrios autores clssicos e contemporneos, no sentido de esclarecer a natureza das mediaes desenvolvidas nessa instncia do sistema educacional, sem perder de vista suas relaes com a categoria da totalidade. A pesquisa desenvolvida caracteriza-se como qualitativa pela sua prpria especificidade, inspirando-se no estudo de caso e em seus procedimentos metodolgicos. Por intermdio desta, so analisadas as produes e as prticas do Conselho Municipal de Educao de Canind de So Francisco, via documentos e representaes sociais de educadores locais quanto s polticas pblicas educacionais nesse municpio, no perodo compreendido entre 2008 a 2010, de modo a configurar a gesto do sistema municipal de educao. Os achados da investigao apontam para a validade da forma de atuao do CMECSF, na perspectiva de um acompanhamento a ser aperfeioado da execuo e efetividade das polticas pblicas.
Resumo:
Esta pesquisa, cujo referencial metodolgico predominantemente de cunho qualitativo, com participao ativa do pesquisador e dos sujeitos abordados, teve como objetivo identificar os fatores que motivam os educadores a buscarem a continuidade da formao profissional e qual a contribuio dessa continuidade para o desenvolvimento de competncias reflexivas, autnomas, crticas, polticas e humanas, e o aperfeioamento de sua prtica pedaggica. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo e bibliogrfica, contemplando a aplicao de questionrios, entrevistas e observaes participantes em sala de aula, junto a 58 educadores de duas escolas da rede pblica municipal de educao de Aracaju. Trata-se de um estudo de caso. Os dados da pesquisam revelaram que os esforos esparsos e fragmentados que tm assinalado a formao continuada oferecida pelos rgos prprios do sistema educacional tendem a ser superados por um modelo formativo centrado nas necessidades da prpria escola, desde a disponibilidade de recursos materiais, tecnolgicos e humanos at as metodologias de ensino e de aprendizagem. Conclui tendo a escola como o espao formativo por excelncia de educadores e educandos.
Resumo:
O presente trabalho objetivou realizar um estudo sobre as prticas escolares desenvolvidas na Escola Raimundo Ribeiro de Sousa no Municpio de Jacund, no Estado do Par, para perceber o modo como a Educao Ambiental vem sendo trabalhada pelos professores e alunos do Ensino Fundamental. Para tanto, utilizou-se instrumentos como entrevistas e questionrios com os professores que trabalham na escola, com destaque para os projetos que envolvem a Educao Ambiental com as principais atividades desenvolvidas, as experincias vivenciadas, os materiais utilizados, as metodologias empregadas, e os parceiros nessas atividades, bem como identificou-se as concepes de Educao Ambiental presente no cotidiano dos professores. A pesquisa caracterizou-se como sendo de cunho qualitativo. Pde-se constatar que a Educao Ambiental vem sendo incorporada pela escola de maneira fragmentada, superficial, isolada e descontnua, portanto, contribuindo pouco para uma educao escolar que almeje ser crtica, transformadora e emancipatria em relao ao meio ambiente.
Resumo:
Investigar a prxis docente no contexto escolar nos permite uma reflexo sobre os tipos de estruturas de aprendizagem utilizadas na educao e suas implicaes para o conhecimento, visto que dentre os aspectos do conceito de prxis que trazem contribuies significativas para a rea educacional est a concepo de que a prxis busca o movimento, a transformao e, por isso essencialmente dinmica. Esta proposta de investigao aborda especialmente a prtica educativa desenvolvida no 1 ano do ensino fundamental, buscando detectar as concepes que a fundamentam no processo de ensino aprendizagem da criana de seis anos que se encontra em estgio inicial de escolarizao, caracterizando-se, dessa forma, em uma pesquisa de natureza emprica e de carter descritivo com uso da abordagem qualiquantitativa. O estudo foi organizado em quatro captulos: o primeiro faz referncia trajetria do ensino fundamental no Brasil; o segundo um breve estudo sobre a histria e contextos da formao de professores; o terceiro faz uma anlise da prxis docente no cotidiano escolar; e o quarto captulo descreve os motivos que levaram pesquisa e a metodologia construda para a coleta, anlise e discusso dos dados obtidos, permitindo-nos refletir se a prxis docente no primeiro ano do ensino fundamental em escolas da rede pblica de Manaus condizente com o perfil da criana de seis anos.
