5 resultados para Sistema cardiopulmonar Avaliação
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
As grandes mudanas organizacionais existentes na administrao pblica exigem cada vez mais uma reavaliação constante do formato de gesto, obrigando a uma misso consistente e a uma viso contnua. Nesta abordagem, o presente estudo visa demonstrar a importncia que a avaliação de desempenho representa no seio da administrao local. objetivo central deste trabalho, avaliar o impacto da aplicao da avaliação de desempenho na Administrao Local - Sistema Integrado de Avaliação de Desempenho na Administrao Pblica (SIADAP), bem como as polticas e prticas de Recursos Humanos aplicadas: a formao e a comunicao. Pretende-se, ainda, perceber at que ponto estes fatores contribuem para a compreenso do SIADAP. Para tal, utilizamos uma metodologia qualitativa para analisar e comparar as perspetivas dos avaliados e avaliadores de forma a perceber diferenas em relao aos diversos perfis funcionais. Os resultados apontam no sentido de que a monitorizao dos objetivos e competncias durante o processo de avaliação de desempenho influencia o modo como os avaliados classificam o sistema de Avaliação de Desempenho (SIADAP). Permitiu conhecer, sob o ponto de vista dos avaliadores, a sua perceo sobre o sistema como instrumento na promoo de uma cultura de mrito. Por fim, possibilitou recolher a opinio de avaliados e avaliadores sobre as quatro grandezas em estudo (subjetividade, importncia, avaliação e satisfao), o que contribuiu para uma melhor compreenso desta temtica, bem como da sua influncia no desenvolvimento das pessoas e das organizaes.
Resumo:
O SIADAP, Sistema de Avaliação do Desempenho na Administrao Pblica, surge como um novo paradigma de avaliação do desempenho, estratgico para a gesto das organizaes do sector pblico, porque tem sido um enorme desafio para os servios que o tm implementado, ou para os que ainda no o conseguiram fazer. Este trabalho pretende avaliar as opinies de avaliadores e avaliados, relativamente ao sistema e sua implementao numa autarquia. A abordagem metodolgica seguida para a sua realizao, foi uma anlise qualitativa. O processo seguido foi o de realizao de entrevistas gravadas com a finalidade de recolher a informao necessria ao desenvolvimento da dissertao. Foram estabelecidos os seguintes objetivos de trabalho: Apresentar e caracterizar o SIADAP, conhecer e analisar as opinies dos avaliados e dos avaliadores em relao ao processo SIADAP, no que respeita ao seu conhecimento e experincia dos sistemas de avaliação, importncia atribuda e dificuldades na aplicao do atual processo de Avaliação do Desempenho dos Trabalhadores da Administrao Pblica, o papel da avaliação do desempenho enquanto ferramenta de gesto de recursos humanos, e instrumento de apoio na promoo de uma cultura de mrito. Para avaliadores e avaliados, o sistema apresenta uma avaliação globalmente positiva e com oportunidades de melhoria, embora existam pontos fracos e constrangimentos que no podem ser ignorados.
Resumo:
O presente trabalho teve como ponto de partida os resultados dos rendimentos escolares apresentados pelo SAEB (Sistema de Avaliação da Educao Bsica) e o SAEPE (Sistema de Avaliação Escolar de Pernambuco), frente s aes de intervenes promovidas pelas polticas pblicas implementadas pelo governo de Pernambuco, atravs dos programas de formao continuada, direcionados na perspectiva de reverter os baixos ndices do rendimento escolar, o que nos possibilitou a delinear objetivos que nos permitissem a identificar a relao entre os indicadores do SAEB, SAEPE e Programas de Formao Continuada no redimensionamento do saber fazer docente e implicaes na melhoria do desempenho docente, bem como identificar limites e possibilidades da formao na melhoria do desempenho docente, em razo dos indicadores apresentados. As transformaes do mundo tm interferido de forma contundente no campo da educao, bem como nos vrios aspectos da gesto educacional, escolar, curricular e particularmente na formao continuada, com vistas no desempenho docente, tendo como objeto crescente a ateno dos pesquisadores com atuao na educao. As polticas educacionais no Brasil vm demonstrado preocupao com a qualidade do ensino ofertada pela escola pblica, decorrente das presses dos organismos internacionais, que veem na educao a soluo dos problemas enfrentados por um mundo cada vez mais globalizado, de transformaes e descobertas tecnolgicas que caracterizam hoje, a chamada sociedade do conhecimento. Tal contexto, em que a escola pblica brasileira se encontrava, mobilizou os gestores a buscarem aes de interveno no sentido de reverter o quadro to comprometedor que o ensino pblico da Educao Bsica brasileira se apresentava. O repensar das prticas pedaggicas vivenciadas no contexto escolar, recai sobre o professor, a responsabilidade do resultado que a escola apresenta. Falar da prtica pedaggica recai necessariamente na formao inicial e continuada desse professor. Para sua realizao utilizou-se uma abordagem quantitativa e qualitativa. As tcnicas de coleta de dados foram aplicao de questionrios a 100 professores da educao bsica da rede pblica, entrevistas com cinco formadores e anlise dos documentos relacionados com a poltica de formao continuada. O estudo demonstrou que o modelo proposto, pouco tem contribudo para o desenvolvimento profissional docente, no envolvendo, portanto, o professor diretamente no processo formativo, com exceo dos que participam de alguns programas (SAEB / SAEPE) que visam diretamente melhoria dos ndices de aprendizagem em lngua portuguesa e matemtica, na perspectiva de que a formao os instrumentalize a aplicar tcnicas, que a formao continuada no atende nem suas necessidades, nem da escola. Os demais professores s se encontram uma vez por ano, em estilo de grande evento, enquanto as formaes ocorrem de forma desarticulada e fragmentada. Em consequncia, foram apresentadas algumas reflexes no intuito de provocar e contribuir na reviso da concepo de formao continuada vivenciada pelos professores da rede pblica do ensino de Pernambuco.
Resumo:
O desenvolvimento urbano desordenado , actualmente, considerado um problema grave para a sustentabilidade ambiental global em Portugal. Alguns dos efeitos mais frequentes deste crescimento, traduzem-se em perturbaes ou alteraes ambientais, muitas vezes, irreversveis. Em Portugal, o crescimento imobilirio tem gerado milhes de euros em investimentos, e criado milhares de postos de trabalho. Prendendo-se nesta questo, v-se que este crescimento tem trazido a vista vrias questes quanto sustentabilidade deste crescimento imobilirio. Desta forma, tm surgido vrios empreendimentos com o conceito de empreendimentos sustentveis, sem haver uma metodologia clara quanto avaliação desta sustentabilidade. Neste sentido colocam-se em causa algumas questes: ser que estes empreendimentos so sustentveis? E se so, como medir essa sustentabilidade? E por ltimo, como podem ser avaliados? Um bom exemplo, desta questo, tm sido os vrios projectos aprovado recentemente, muitos destes abrigados pelo sistema PIN, que tm suscitado inmeras questes quanto seu impacte ambiental. Destes projectos aprovados, 29 projectos afectam reas classificadas com estatuto de proteco ambiental, gerando vrias incertezas por parte da sociedade civil. Diante desta problemtica, proposto neste trabalho o ndice Global de Sustentabilidade Ambiental, apoiado no modelo Fora Motriz Presso Estado Impacto Resposta, que poder ser uma ferramenta de grande valia no apoio ao licenciamento de empreendimentos imobilirios. Este indicador tem como objectivo avaliar globalmente desempenho ambiental do empreendimento, a ser licenciado, em termos das medidas e das polticas ambientais.
Resumo:
Actualmente, no campo especfico da educao, a avaliação do desempenho tem vindo a assumir uma importncia crescente e uma maior ateno dos investigadores pelos contextos escolares e pela relao directa entre a qualidade das abordagens de ensino e os nveis de desempenho dos alunos. No contexto do sistema educativo portugus, a preocupao com a eficcia passa a considerar a avaliação dos professores como uma prioridade, trazendo discusso a profissionalidade docente e a sua avaliação. Assim, este estudo tem como objectivo a anlise dos elementos potenciadores e condicionadores do actual modelo proposto pelo Decreto Regulamentar 2/2008 de 10 de Janeiro, bem como a sistematizao de elementos complementares e /ou alternativos ao modelo vigente, a partir do que perspectivam os professores de uma escola secundria. Para a sua realizao utilizou-se uma abordagem qualitativa suportada na grounded theory - estudo de caso. As tcnicas de colheita de dados foram as entrevistas a nove docentes participantes e a anlise de documentos relacionados com a poltica educativa da escola. O estudo permitiu concluir que o modelo apresenta dimenses controversas e que estas condicionam os objectivos intrnsecos do mesmo, sendo que a prevalncia de questes burocrticas dificulta a sua implementao. Em consequncia foram apresentadas algumas recomendaes.
