Museu de Arte Popular: Mem��rias de Poder

Tendo como pano de fundo o Museu de Arte Popular, o presente trabalho procura compreender a decis��o pol��tica que determinou o seu encerramento em 2008, enquadrando-a no per��odo hist��rico vivido pela sociedade portuguesa desde o ano de 1948, data em que foi inaugurado, at�� aos nossos dias. �� tra��ado o registo biogr��fico do Museu, assim como a matriz institucional que a ele preside, pretendendo-se, com o aux��lio de informa����o produzida em v��rias ��reas cient��ficas complementares da museologia e presente em fontes documentais de arquivo, estabelecer uma descri����o dos seus principais aspectos caracterizantes ��� onde se inclui a descri����o do percurso institucional, do espa��o expositivo, acervo, ��� bem como das rela����es funcionais verificadas entre o Museu e as diferentes tutelas dos per��odos do Estado Novo e da Democracia.

Recens��o de: Robert Kagan, O Para��so e o Poder. A Am��rica e a Europa na Nova Ordem Mundial, Lisboa, Gradiva, 2003, 111 pp.

Revista Lus��fona de Ci��ncias Sociais

As Miseric��rdias de Lisboa a Manila: Muito poder e alguma caridade

Revista Lus��fona de Ci��ncias Sociais

Um olhar poss��vel sobre o poder na empresa

O conceito de poder tem sido recentemente revalorizado como objecto de estudo da comunica����o empresarial. No entanto, hoje reconhece-se que a quest��o do poder �� uma parte primordial do processo pelo qual uma empresa, atrav��s das pr��ticas discursivas constitui e reconstitui a sua realidade social. Alguns autores abordam o poder numa perspectiva de gest��o encarando-o como um aspecto priorit��rio do processo de gest��o. Mas, o que pretendemos salientar, �� que nos parece relevante teorizar a rela����o que existe entre a comunica����o e o poder como dom��nio.

Sobre o poder da imagem nas organiza����es

Nas sociedades de informa����o, a imagem �� objecto de interesse e investimento progressiva - mente maiores no planeamento e desenvolvimento estrat��gico das Organiza����es, devido ao poder que possui de interferir no comportamento dos consumidores. O poder da imagem ���produz��� a legitima����o do poder da Organiza����o orientando, pelo simb��lico/imagin��rio, o comportamento dos consumidores. A correla����o entre o poder que tem a imagem de representar, para os consumidores, o poder de resposta da Organiza����o ��s necessidades, desejos e vontades, permite, por sua vez, entender a forte rela����o entre imagem e estrat��gias da Organiza����o. Assim, o investimento em imagem equivale e representa um investimento em poder.

Psicologia das motiva����es ajur��dicas do sentenciar : a emerg��ncia do saber em detrimento do poder

RESUMO:A pretens��o deste trabalho reside na indaga����o sobre a eventual exist��ncia de um acervo de motiva����es ajur��dicas que fundamentem as decis��es judicias, erigindo como actor principal o Aplicador da Lei. Para tanto ��� recorreu-se �� utiliza����o de um instrumento constru��do pela autora, em 2005 ��� a Grelha de Observa����o das Motiva����es Ajur��dicas do Sentenciar ��� destinado a captar aspectos considerados principais na comunica����o dos protagonistas do processo de criminaliza����o secund��ria, quer ao n��vel da comunica����o verbal (C.V.) quer no concerne �� comunica����o n��o verbal (C.N.V.), verificando, depois, em presen��a das decis��es, as raz��es justificativas evidenciadas. E que constitu��ram o suporte ajur��dico de cada senten��a. Assim, realizou-se um trabalho de observa����o, tendo a Grelha de Observa����o sido aplicada por licenciados em Psicologia, estudantes do 2�� ciclo de Psicologia Forense e da Exclus��o Social (Universidade Lus��fona de Humanidades e Tecnologias), e alunos da Faculdade de Direito (Universidade Nova de Lisboa), que operaram em tr��s tribunais criminais de Lisboa A amostra �� constitu��da por 25 julgamentos, com um total de 64 personagens judiciais. Os resultados, ainda que meramente indicativos, demonstram uma tend��ncia para a validade e consist��ncia interna da grelha, indiciando tamb��m a verifica����o de motiva����es ajur��dicas nas decis��es judiciais. ABSTRACT: The intention of this work resides in the investigation of the eventual existence of an amount of non judicial motivations which support judicial decisions, where the law applicator arises as the main actor. For such - the use of an instrument built by the author in 2005 was resorted to - the Observation grid of the non judicial motivations of the sentencing - destined to capture aspects considered primary in the communication of the key players of the secondary criminalization process, in both the verbal communication level and in what concerns non verbal communication, later verifying, in the presence of the decisions, the evidenced justifiable reasons, which established the non judicial support of each sentence. Thus, an observational work was performed, having been applied the observation grid by Psychology graduates, students of the masters in Forensic Psychology and of Social Exclusion (Lus��fona University of Humanities and Technology), as well as students of the Faculty of Law (New University of Lisbon), which operated in three criminal courts in Lisbon. The sample consists of 25 trials, with a total of 64 judicial characters. The results, even if only indicative, show a trend towards internal consistency and validity of the grid, also indicating the verification of non judicial motivations in judicial decisions.

Aprendendo a viver com regras : a valida����o das teses piagetianas da g��nese da moral nos contextos atuais

RESUMO: Esta disserta����o teve como objetivo central replicar o estudo realizado por Piaget sobre aquisi����o do conceito de regras em crian��as, a fim de procurarmos saber se passados 78 anos da obra ���O Ju��zo Moral na Crian��a���, os dados que o mesmo encontrou sobre a aquisi����o do princ��pio da moral se mant��m em nossa atualidade. Para atingir esse objetivo realizamos uma breve revis��o bibliogr��fica, abrangendo alguns autores, te��ricos e pesquisadores que enfatizaram estudos sobre o princ��pio da ��tica e a fundamenta����o da moral, entre os quais constam: Plat��o, Arist��teles, Nietzsche, Kant, Durkheim. Baseamo-nos igualmente em alguns autores mais recentes como V��zquez, Louren��o, Cortina e Martinez, Biaggio, dentre outros. Ao analisarmos a origem psicol��gica do desenvolvimento moral da crian��a, buscamos suporte na teoria de Kolhberg e principalmente de Jean Piaget, autor principal para esta pesquisa. A pesquisa guiou-se por uma dimens��o descritiva e qualitativa, centrada na observa����o direta e indireta, baseada no modelo cl��nico introduzido por Piaget. Os resultados da pesquisa demonstraram que os dados obtidos por Piaget h�� 78 anos, s��o compat��veis com os dias de hoje, pois as crian��as apresentaram dados equivalentes em m��dia com as idades estipuladas para a aquisi����o da moral heter��noma e da moral aut��noma. Constat��mos que a aquisi����o do princ��pio da reversibilidade leva as crian��as a adquirirem capacidades cognitivas para uma moral aut��noma. A concep����o de regras transmitidas pelas crian��as, emergiram em uma concep����o de respeito a uma norma pr�� estabelecida, e que, gradualmente se transforma em consci��ncia da import��ncia das mesmas para o princ��pio da boa conviv��ncia. ABSTRACT: This dissertation aimed to replicate the study worked out by Piaget on acquisition of concept rules in children, in order to know if, 78 years passed from "The Moral Judgment in Child", data about acquisition of morality principle remain current. To achieve this goal we conducted a brief bibliographic review, covering some authors, theorists and researchers who emphasized studies on ethics principle and moral fundamentation, such as: Plato, Aristotle, Nietzsche, Kant, Durkheim. We were also based on some latest authors as V��zquez, Louren��o, Cortina and Martinez, Biaggio, and others. Considering the psychological origin of moral development of children, we sought support in Kolhberg��s theory and, especially, Jean Piaget, the main author for this search. The research was led by a descriptive and qualitative dimension, focused on direct and indirect observation, based on clinical model introduced by Piaget. The survey results showed that data obtained by Piaget 78 years ago are still compatible with the present day, because children have, on average, equivalent data through all ages stipulated for the acquisition of heteronomic and autonomous moral. We found that the acquisition of the reversibility principle leads children to acquire cognitive skills for an autonomous moral. The conception of rules provided by children, emerged to a conception of respect to a pre-established standard, that gradually becomes aware of its importance to the principle of coexistence.

A Aplica����o da Etnografia Cr��tica nas Rela����es de Poder

A utiliza����o da etnografia tradicional n��o �� um fen��meno novo no dom��nio da investiga����o qualitativa. Antrop��logos e, de seguida, soci��logos privilegiaram esta abordagem metodol��gica desde h�� muito tempo. Em meados dos anos 1970, alguns investigadores �� cr��ticos �� voltaram-se para a etnografia enquanto abordagem de investiga����o, porque lhes permitia perceber melhor a realidade dos grupos oprimidos, e, deste modo, compreender melhor as real����es de poder e o modo como elas evoluem. O presente artigo procura demonstrar a pertin��ncia da etnografia cr��tica no exame das rela����es de poder. Os resultados de dois estudos etnogr��ficos servem para mostrar de que modo a abordagem etnogr��fica permite um exame mais aprofundado das pr��ticas sociais existentes, permitindo assim ao investigador dissecar no plano te��rico a no����o de poder. A an��lise comparativa de resultados apresentados centram-se nas minorias lingu��sticas no Canad��, sejam franc��fonos que vivem no exterior do Quebeque sejam angl��fonos vivendo no Quebeque. A an��lise comparativa demonstra que as rela����es de poder n��o se situam somente entre as duas minorias lingu��sticas e a sua maioria respetiva, mas tamb��m entre as pr��prias minorias lingu��sticas.

A Teoria Cr��tica e a Educa����o

O artigo parte do conceito de emancipa����o para fazer uma ���leitura��� de alguns te��ricos cr��ticos cujas teses rejeitam a raz��o iluminista que evoluiu de um ideal transformador da sociedade no sentido do ���progresso do esp��rito humano��� para uma ���raz��o instrumental��� que pretende ter o dom��nio da natureza e o controlo das rela����es sociais. E f��-lo enfatizando o poder da raz��o, mas de uma ���raz��o��� subvertida. Conforme Marcuse, a instrumentaliza����o da tecnologia, ao assumir um car��cter racional, deixa de ser percebida como dominadora e exploradora, para ser entendida como promotora de progresso, legitimando o sistema de produ����o e troca capitalista. Para este te��rico, o resultado �� um ���one dimensional man���, sem pensamento cr��tico, nem capacidade de argumenta����o. Habermas encontra na compet��ncia argumentativa, nos processos de interac����o sem coac����es, o potencial emancipat��rio do indiv��duo e da sociedade. Estamos perante um conceito de autodetermina����o que, na contemporaneidade, ter�� que corresponder �� concep����o de um espa��o p��blico ���a mil vozes��� em que os cidad��os ter��o um papel activo assente na comunica����o. A exist��ncia de um espa��o p��blico de democracia redistribuitiva implica, para Boaventura Sousa Santos, a emerg��ncia de um novo contrato social em que o Estado deve assumir-se como elemento articulador, Estado experimental, democr��tico na observ��ncia do direito ��s experi��ncias alternativas institucionais democr��ticas e da garantia de padr��es de inclus��o, fomentador da participa����o activa e cont��nua dos cidad��os. Entende-se, assim, a contribui����o destes te��ricos para uma vis��o em que a escola se perspectiva como espa��o p��blico gerido por rela����es dial��gicas e em que a educa����o tem como fim primordial a compet��ncia para a auto determina����o, para a participa����o democr��tica e para a solidariedade.

Educa����o e autarquias : l��gicas de ac����o do poder aut��rquico face ao poder central e aos micropoderes locais

A tend��ncia para a mudan��a no papel do Estado, ou seja, de um Estado-educador para um Estado-regulador, fundamenta-se no discurso da racionaliza����o, o qual �� contradit��rio visto ser conjuntamente o discurso da recentraliza����o, originando din��micas pr��prias mas tamb��m tens��es entre o local e o centro. A territorializa����o das pol��ticas educativas marca uma ruptura ideol��gica e cultural com a tradi����o centralista e universalista, e produz novas formas de articula����o entre o nacional e o local. Ela associa-se a uma dupla vontade pol��tica do Estado, ao redistribuir o poder entre o centro e as periferias, e de lutar contra as desigualdades sociais. Assim, certos munic��pios desenvolvem (ou tentam desenvolver) sobre o seu territ��rio, numa l��gica subsidi��ria, as pol��ticas educativas que s��o as pol��ticas sociais locais de tipo compensat��rio. Por sua vez, outros munic��pios, atrav��s de uma l��gica de lideran��a, assumem uma aproxima����o liberal, sem fazerem necessariamente bandeira dos princ��pios da competitividade, da concorr��ncia ou da efic��cia que a fundamentam, mas dos princ��pios mais consensuais como a diversifica����o, a abertura ou a moderniza����o do sistema escolar.

O poder simb��lico dos manuais escolares de l��ngua portuguesa: revela����o e oculta����o

RESUMO: Este estudo tem como prop��sito compreender as ideologias, os valores, as representa����es sociais e os estere��tipos difundidos pelos manuais escolares de L��ngua Portuguesa. Para atingirmos esta finalidade procedemos, inicialmente, �� defini����o do corpus e, em seguida, �� an��lise de conte��do dos textos de sete manuais, do 7�� ano de escolaridade, ainda em vigor. A an��lise dos mesmos foi realizada a partir de oito categorias que estabelecemos ap��s uma leitura flutuante: fam��lia, religi��o, educa����o, amor, amizade, ��tica ambiental, poder e sonho. Os dados recolhidos foram trabalhados quantitativa e qualitativamente de acordo com a metodologia proposta por Lawrence Bardin (1997). Os manuais escolares estudados evidenciaram-se detentores de paradigmas ideol��gicos repressivos e homog��neos assim como reprodutores de valores tradicionalistas impl��citos que visam a consubstancia����o de uma mundivid��ncia ocidental que luta pela inalterabilidade das rela����es de g��nero, dos valores morais, ��ticos e religiosos que prevalecem na sociedade e servem os des��gnios da classe dominante. Confidentes de um poder simb��lico que os caracteriza os manuais escolares visam a conserva����o das rela����es sociais e a sua unifica����o, ignorando a diversidade cultural, o multiculturalismo e as rela����es interculturais inerentes ao mundo social. ABSTRACT: This study aims to understand the ideologies, values, social representations and stereotypes disseminated by the Portuguese language textbooks. To achieve this purpose we began by defining the corpus and then we analyzed the content of seven 7th grade textbooks still in use. The analysis was done in eight categories established from an initial reading: family, religion, education, love, friendship, environmental ethics, power and dream. The data collected was analyzed qualitatively and quantitatively according to the methodology proposed by Lawrence Bardin (1997). The textbooks studied contained repressive and homogeneous ideological paradigms, as well as traditionalist implicit breeding values which pursue the implementation of a Western worldview that struggles to maintain both gender relations and moral, ethical and religious values that prevail in society and serve the ambitions of the ruling class. Confident of a symbolic power that characterize school textbooks, they aim to preserve social relationships and their unification, ignoring cultural diversity, multiculturalism and the intercultural relations that exist in the social world.

Cidades sustent��veis ��� o que o poder local e uma forma����o adequada em urbanismo podem fazer?

Os sistemas de ordenamento territorial em grande medida definem aonde e quanta actividade deve ser implantada na cidade (4). Em muitas cidades as actividades se desenvolvem e localizam sem uma decis��o estrat��gica a priori que considere o transporte , as dist��ncias e o consumo de energia e dos recursos naturais locais , resultando em muitos casos em padr��es desequilibrados de uso e ocupa����o do solo. Essa decis��o implica no desenvolvimento de uma gest��o correcta do uso do solo urbano que suporte padr��es de mobilidade urbana , associados a pol��ticas adequadas de acessibilidades e transportes , de modo a evitar os efeitos negativos do tr��fego e da polui����o sobre o ambiente urbano

O Poder Local face aos desafios do s��culo XXI: Desejos e Realidade

The history of the development of the modern Portuguese state shows, since the liberal revolution (1820), many difficulties in resolving issues relating to local government planning. Apart from the turbulent history of municipalities in the days of absolute monarchy and of liberalism, the Portuguese Republican ideology was far beyond what was expected. Much more serious in the case of the Salazar regime, a regime which sought to impose the state as the center of planning, settling the long history of subsidiary municipalities.