4 resultados para Planalto Central, descrição, Brasil
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
Durante cem anos 1871 a 1971 os missionrios da Misso Central do Brasil, vinculados Igreja Presbiteriana do Norte dos Estados Unidos (PCUSA), partindo da Bahia, organizaram igrejas, escolas e hospitais em sua rea de jurisdio Sergipe, Mato Grosso, Gois e norte de Minas Gerais. Verifi cando a realidade do hinterland brasileiro, William Alfred Waddell props um novo tipo de instituio educacional, distinta do modelo do Mackenzie College, de So Paulo: uma escola secundria rural, que ofereceria os cursos normal, preparatrio de pastores, auxiliar de enfermagem e tcnico agrcola. O IPN, como fi cou conhecido o Instituto Ponte Nova, foi fundado pela Misso em 1906, a qual organizou e subsidiou at 1971, alm da escola, uma igreja e uma escola de auxiliar de enfermagem, a primeira escola do gnero na Bahia, ao lado do Grace Memorial Hospital. O sucesso daquele complexo institucional, integrando religio, educao e sade, levou a Misso a organizar um projeto denominado Escolas Ponte Nova. Em 1926, a Misso j tinha aberto no territrio de sua jurisdio, sete escolas naquele modelo proposto e quatro hospitais.
Resumo:
O autor analisa o conceito de Amenidades Rurais, reportando-se a um caso concreto O Planalto das Cezaredas, o qual se encontra territorialmente abrangido por quatro Municpios. Reflete sobre as potencialidades do local, sobre os seus valores intrnsecos, sobre o envolvimento de todos os atores sociais envolvidos como a melhor forma de governabilidade desse territrio.
Resumo:
Essa pesquisa teve como preocupao central conhecer a avaliao que os estudantes do 3 ano do ensino mdio da educao bsica acerca da educao fornecida pela rede estadual de ensino no estado de Pernambuco quanto preparao para o mercado de trabalho, especialmente na regio do Complexo Industrial de Suape em Pernambuco, Brasil. A pesquisa contou com a participao de 130 alunos que estudavam em duas escolas do municpio de Ipojuca - onde se localiza o referido Complexo Industrial -, e com 07 autoridades ligadas a educao responsveis pelas polticas pblicas nessa regio e em todo estado em Pernambuco e nas cidades do Cabo de Santo Agostinho e Ipojuca. Foram aplicados um questionrio validado aos alunos e uma entrevista semi-estruturada as autoridades (secretrios de estado, gerentes regionais) em educao. Na anlise quantitativa fizemos uso do programa SPSS; enquanto que na anlise qualitativa utilizamos a anlise de discurso. A partir dos dados obtidos conseguimos como resultado que os alunos acreditam que a escola no os prepara adequadamente para o ingresso e permanncia no mercado de trabalho, e acreditam ainda, que para que essa constatao possa ser modificada preciso que haja um investimento maior na qualidade da educao como prioridade em nosso estado e em nosso pas. Nesse sentido, analisamos que mesmo com todos os avanos que esto ocorrendo no Brasil, com programas e leis de incentivo a educao bsica e profissional, a sociedade globalizada exige cada vez mais investimentos em educao, e que ela deixe de ser dual e torne-se integrada e onilateral, fazendo com que os alunos consigam acreditar na educao e, a partir dela se tornem sujeitos crticos e com oportunidades de ingresso no mercado com as competncias que lhe so exigidas para tal fim.
Resumo:
Este trabalho teve por objetivo apresentar os aspectos relacionados com o impacto provocado pelo Programa de Educao em Valores Humanos nas crianas e seus familiares, nos professores, coordenadores, diretores e voluntrios que vivenciaram essa metodologia educacional criada por Sathya Sai Baba, nas escolas de Vila Isabel e Ribeiro Preto no ano de 2008. Em primeiro momento, foi necessrio definir, mesmo de uma maneira geral, o conceito de valor, chegando ao especfico de valores humanos. Buscou-se a relao direta com as religies, traando um paralelo entre a sua origem e a influncia das religies nos valores humanos e principalmente na maneira de se comportar dos indivduos socialmente. Discutiu-se a educao no Brasil, com sua cronologia e influncias, a educao na ndia e traou-se um paralelo entre ambas. Viu-se que a educao brasileira precisava passar por uma transformao e que a implantao de um programa como este est relacionada ao querer por parte da gesto, j que ele agrega valor ao contedo formal. Por fim, apresentou-se a parte central do trabalho que o Programa de Educao em Valores Humanos PEVH, com sua origem, metodologias, tcnicas, organizaes mundiais e brasileiras que trabalham parcialmente ou na ntegra com o programa e os impactos provocados por quem vive os valores humanos. Os dados foram apresentados atravs da pesquisa bibliogrfica e de campo que, juntos, confirmaram a importncia do resgate dos valores humanos e da sua prtica cotidiana na transformao da sociedade, por meio do processo educacional.
