3 resultados para Parking Spaces
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
A escritora mexicana Rosario Castellanos incorpora silncios em suas obras de uma forma que permite ao leitor a questionar o prprio significado da agncia e da natureza da subjetividade de uma protagonista feminina. Silncios tendem a criar brechas no texto, iluminando as diferenas sociais e raciais que a narrao em primeira pessoa foge. Alm disso, revelado que o sujeito se imagina em oposio ao silncio de mulheres menos privilegiadas, e que realmente no existe um local em que o subalterno pode falar. Este projecto se centra em seu romance Baln Canan (1957), em que a bab Indgena de uma menina complica o desejo de ascender dentro da estrutura patriarcal da sua famlia mais privilegiada, como a menina descobre que o que faria sua vida confortvel a causa da subjugao de sua outra me. O texto desenvolvido em torno de um desejo de falar a partir das margens, e h um esforo claro para dar voz aos subalternos. No entanto, a relao entre a menina e sua bab no nem romntica nem idealizada; a presena da mulher colonizada resiste a marginalizao e ressalta que est sendo coberto no processo de desenvolvimento individual. Ansiedadesurge dentro da narrao da menina como ela percebe seu privilgio como membro da classe latifundiria, e a escrita navega entre diferentes manifestaes de silncio: o silenciamento da bab em uma replicao de violncia colonial, e a manuteno do silncio como uma barreira respeitosa.
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RESUMO: Este trabalho um relatrio de um projecto de investigao-aco, no mbito do Mestrado em Cincias da Educao - Educao Especial: domnio cognitivo e motor. um trabalho de investigao que pretendeu implicar os vrios intervenientes educativos e os prprios pares no desenvolvimento de uma criana, em idade pr-escolar, com atraso global do desenvolvimento e com problemas acentuados ao nvel da linguagem, em contexto de sala de aula. Este trabalho foi realizado pela educadora da sala da aula. um projecto que pretendeu promover o desenvolvimento da linguagem, atravs de um sistema de comunicao aumentativa, vocabulrio Makaton. Este vocabulrio foi utilizado por ns e pelas crianas do grupo em sala de aula, pela professora de educao especial, pelos tcnicos que do apoio criana e pela famlia da referida criana. Pretendeu-se assim, promover o dilogo, a partilha de conhecimentos e os espaos escolares, entre os vrios intervenientes educativos; professores, tcnicos e famlia, com o intuito de desenvolver um trabalho assente em respostas inclusivas dirigidas criana, aos seus pares e sua famlia. Da partilha de conhecimentos e opinies, resultou um trabalho para o grupo e com o grupo do jardim de infncia. ABSTRACT:This work is one report of an action research project within the Masters Degree in Educational Sciences - Special Education: motor and cognitive domain. It is a research project that seeks to highlight the role of the educational actors in the development of a child in preschool, with global developmental delay, with problems more pronounced at the level of language, in the context of the classroom. This work was carried out by the educator's classroom is a project that aims to promote language development through an augmentative communication system, Makaton vocabulary. This vocabulary was used by us and by the group of children in the classroom, the teacher of special education, by giving technical support to the child and the family of that child. It was intended thus to promote dialogue, knowledge sharing and school spaces between the various educational actors, teachers, coaches and family in order to develop a work based on inclusive responses directed to the child, their peers and his family . Sharing knowledge and opinions resulted in a job for the group and the group of kindergarten.
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RESUMO: Esta investigao fundamentalmente um trabalho baseado numa anlise documental e arquitectnica de duas escolas primrias construdas em duas pocas diferentes, mas ambas integradas num mesmo perodo poltico. Saber se o Projecto do Plano dos Centenrios e o Projecto DEEB se adequaram s realidades educativas, no seu percurso temporal, foi o ponto de partida para uma pesquisa geral sobre a situao econmica, poltica e social do pas, desde a dcada de 1940 at finais da dcada de 1960, possibilitando a caracterizao e comparao daqueles Projectos na sua interligao com as concepes educativas e a construo escolar. Fez-se a consulta das obras e dos projectos da poca em estudo com o objectivo de analisar e interpretar o processo de criao, mas tambm de situar historicamente os factos arquitectnicos na sua interseco com os educativos, com vista concretizao de uma pesquisa no tempo, de dois espaos, ou seja, desde um Projecto-Tipo de uma escola primria, em Cascais, do Plano dos Centenrios at ao Projecto-Piloto da escola primria de Mem Martins com base no Projecto DEEB. Por outro lado, as contribuies a nvel nacional e internacional trouxeram elementos de mudana e constituram-se como referncias bsicas na transformao geral da arquitectura e da pedagogia portuguesa. ABSTRACT: This investigation is mainly a piece based in an architectonic and documental analysis of two elementary schools, both built in different periods, but belonging to the same political regime. Knowing if the Plano dos Centenrios (Centenarys Project) and the Projecto DEEB (DEEB Project) fit the educative realities, in terms of time, was the starting point for a general research about the economical, political, and social situation of the Country from the beginning of the 40s till the end of the 60s, thus allowing to describe and compare those projects in terms of interconnection with the educative ideas and the school building. With the purpose of not only analyzing and explaining how it started, but also to historically locate the architectonic events in their intersection with the educative ones, the building sites and the projects of the period being studied were examined, in order to timeresearch both spaces, i.e. since a Type-Project of and elementary school, in Cascais, from the Plano dos Centenrios (Centenarys Project) till the Test-School of the Mem Martins elementary school, based in the Projecto DEEB (DEEB Project). On the other hand, both National and International contributions have introduced changing elements, which became essential references in the general transformation of the Portuguese architecture and Pedagogy.
