15 resultados para Livros didáticos Avaliação
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
O estudo das representaes de gnero nos livros didáticos de Lngua Portuguesa constitui a moldura desta dissertao de Mestrado. Objetivamos, nesse sentido, analisar os livros mais adotados nas escolas pblicas do Estado da Bahia, para o ensino de 7 e 8 sries no perodo de 2000 a 2006. Nesta pesquisa, realizamos um estudo das teorias de gnero e dos mltiplos enfoques conceituais desse termo, a partir de uma perspectiva histrica. Mostramos a proposta oficial de trabalho, apresentado pelos PCNs, para o desenvolvimento da Orientao Sexual nas escolas, bem como o percurso histrico das polticas governamentais brasileiras que legitimam a importncia do livro didtico como instrumento de ensino-aprendizagem. A pesquisa est baseada em uma abordagem qualitativa, sendo interpretados os fragmentos textuais e as ilustraes a partir da anlise de contedo. Os dados esto separados em sete categorias, definidas de acordo com o nmero de incidncia em que foram representados os homens e as mulheres em situaes cotidianas. Os resultados esto estruturados em duas sees: a primeira trata sobre as representaes de gnero no espao pblico e a segunda,essas representaes no ambiente familiar. Percebemos que, tanto na esfera pblica como no ambiente familiar, os textos e as ilustraes inseridas nos livros didáticos ainda representam os gneros em papis dicotomizados. Os espaos definidos para o homem e a mulher, bem como as obrigaes de ambos para com a famlia, ainda se esto identificando com princpios tradicionais. Desta forma, a viso de relacionamento estabelecida para os gneros associa-se concepo patriarcal. Esta constatao demonstra a importncia de que os usurios dos livros didáticos precisam questionar e ressignificar as representaes de gnero que so veiculadas por esse recurso de ensino-aprendizagem.
Livros didáticos de geografia do ensino mdio: um estudo sobre o aquecimento global e o efeito estufa
Resumo:
Os livros didáticos so referncia para professores e estudantes na construo das relaes entre o ser humano e o meio ambiente, e devem proporcionar prticas capazes de despertar nos estudantes, a formao de uma conscincia comprometida com a sustentabilidade socioambiental. O objetivo da investigao voltou-se compreenso conceitual e metodolgica da apresentao dos temas efeito estufa e aquecimento global nos livros didáticos de Geografia, aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didtico do Ensino Mdio e sua interao com o debate articulado com educao ambiental. A anlise dos livros se deu de acordo com as categorias: manual do professor, conceito relacionado temtica no texto e metodologia, esta ltima, direcionada investigao do texto e de imagens associadas ao efeito estufa e ao aquecimento global. A investigao assumiu a dimenso qualitativa, com orientao centrada na modalidade documental. Os dados recolhidos para a investigao obedeceram ao mtodo de anlise de contedo, utilizando a tcnica de anlise temtica categorial, proposta por Laurence Bardin. As consideraes finais desta investigao apontam na direo de que, mesmo admitindo a relevncia das avaliaes promovidas pelo Governo Federal Brasileiro, os livros didáticos e seus manuais sugerem a necessidade de aprofundar reflexes que atestem contribuies para a formao de professores e estudantes comprometidos com a sustentabilidade do meio em que vivem.
Resumo:
Este trabalho pretende enfocar o contexto histrico-cultural que justifica o destaque que o livro didtico recebe hoje nas instituies escolares do Brasil. Com esse objetivo apresentamos, inicialmente, um breve panorama dos processos de formao de professores que marcaram e marcam a histria educacional deste pas, pois nossa convico de que a crescente produo de livro didtico no Brasil associa-se com a formao de educadores no mbito da formao inicial e continuada. Na segunda parte, apresentamos um panorama histrico, expondo uma experincia estatal de avaliação de livros didáticos produzidos no pas, mobilizados pelo objetivo de demonstrar em que medida esse processo avaliativo contribui para o aprimoramento da qualidade de ensino oferecido s camadas populares.
Resumo:
A Educao Nutricional conceituada como um processo educativo no qual, atravs da unio de conhecimentos e experincias do educador e do educando, vislumbra-se tornar os sujeitos autnomos e seguros para realizarem suas escolhas alimentares de forma que garanta uma alimentao saudvel e prazerosa, propiciando, o atendimento de suas necessidades fisiolgicas, psicolgicas e sociais. Embora a prtica pedaggica do professor envolva diversas dimenses, como sua pesquisa constante para o aprimoramento de seu trabalho, um livro didtico com textos adequados, ilustraes pertinentes e informaes atualizadas auxiliam no planejamento de ensino. Nesta dissertao apresenta-se um estudo exploratrio que tem por objetivo analisar os contedos de Educao Alimentar e Nutricional em livros didáticos de Cincias do 8 ano adotados em escolas pblicas brasileiras. Os manuais pesquisados so referentes ao trinio 2011-2013. A anlise dos livros didáticos realizou-se de acordo com as seguintes categorias: nutrientes, higiene de alimentos, conservao de alimentos e sade. A carncia de material encontrado nos livros didáticos ou sua inadequao em relao s referncias especializadas sugere que os docentes tenham capacitao na rea de Educao Nutricional, para assim, passarem a escolher materiais de base que se aperfeioem s suas necessidades e procedimentos de trabalho em sala de aula.
Resumo:
Neste trabalho focalizamos os processos de escolha do livro didtico de Histria da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Esta temtica importante porque consideramos o livro didtico como um instrumento pedaggico poderoso, que tanto pode ser positivo quanto negativo, a depender de sua escolha. No Brasil, as polticas pblicas educacionais desenvolvem a distribuio gratuita do livro didtico do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio em todas as escolas pblicas, o que um grande avano no contexto neoliberal globalizado. O MEC faz uma primeira seleo dos livros das editoras, e os professores escolhem os manuais entre as opes pr-indicadas no Guia do PNLD - Programa Nacional do Livro Didtico. Nosso interesse foi o de desvendar os caminhos e problemas da escolha do livro didtico em duas escolas pblicas, pois, por mais que seja padronizado em nvel nacional, cada escola tem suas problemticas de aprendizagem, o que pode gerar diferentes critrios e modos de seleo do manual que necessita. O principal objetivo desta pesquisa o de analisar as principais questes do processo de escolha do livro didtico de Histria do Ensino da 8 srie do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas estaduais de Joo Pessoa/PB. Descobrimos que os docentes tm muitas opes para escolha do livro didtico, mas, no tm poder de deciso neste processo, pois, muitos livros que so escolhidos no so os mesmos que so distribudos pelo MEC. Por outro lado, as indstrias editoriais que produzem os livros didáticos exercem ampla presso sobre os professores, no sentido de convenc-los de escolherem seus livros-mercadorias, que nem sempre esto voltados para a aprendizagem reflexiva, crtica e cidad dos alunos. Os autores que inspiraram este trabalho foram Bittencourt (1993), Lucien Febvre (1989), Burke (1992), Santos (2002), Fonseca (2004), Cabrini (1994), entre outros.
Resumo:
A Lingstica coaduna com as mudanas do mundo globalizado. No Brasil, embora a diversidade de problemas sociais dificulte o progresso do ensino na escola, a Lingstica tem contribudo muito. Ao lado de tendncias contraditrias, ela redireciona o processo ensino-aprendizagem da Lngua Portuguesa, viabilizando-o e tornando-o mais interessante e rpido. As leis educacionais do pas tm feito correes para adequar, cada vez mais, a escola realidade discente, desde as tcnicas mais contextualizadas com a observao e anlise dos tericos da rea at a organizao curricular dos cursos de licenciatura. H grande preocupao com a indicao de livros didáticos para adoo, atendendo a diversidade das vrias regies brasileiras.
Resumo:
O desenvolvimento urbano desordenado , actualmente, considerado um problema grave para a sustentabilidade ambiental global em Portugal. Alguns dos efeitos mais frequentes deste crescimento, traduzem-se em perturbaes ou alteraes ambientais, muitas vezes, irreversveis. Em Portugal, o crescimento imobilirio tem gerado milhes de euros em investimentos, e criado milhares de postos de trabalho. Prendendo-se nesta questo, v-se que este crescimento tem trazido a vista vrias questes quanto sustentabilidade deste crescimento imobilirio. Desta forma, tm surgido vrios empreendimentos com o conceito de empreendimentos sustentveis, sem haver uma metodologia clara quanto avaliação desta sustentabilidade. Neste sentido colocam-se em causa algumas questes: ser que estes empreendimentos so sustentveis? E se so, como medir essa sustentabilidade? E por ltimo, como podem ser avaliados? Um bom exemplo, desta questo, tm sido os vrios projectos aprovado recentemente, muitos destes abrigados pelo sistema PIN, que tm suscitado inmeras questes quanto seu impacte ambiental. Destes projectos aprovados, 29 projectos afectam reas classificadas com estatuto de proteco ambiental, gerando vrias incertezas por parte da sociedade civil. Diante desta problemtica, proposto neste trabalho o ndice Global de Sustentabilidade Ambiental, apoiado no modelo Fora Motriz Presso Estado Impacto Resposta, que poder ser uma ferramenta de grande valia no apoio ao licenciamento de empreendimentos imobilirios. Este indicador tem como objectivo avaliar globalmente desempenho ambiental do empreendimento, a ser licenciado, em termos das medidas e das polticas ambientais.
Resumo:
Revista Lusfona de Cincias da Mente e do Comportamento
Resumo:
As potencialidades de desenvolvimento turstico de uma localidade so funo dos recursos mas o seu crescimento depende da capacidade de os valorizar e da criao de novos factores de atraco. Deste modo cada localidade ou cada recurso dispe de um potencial que difere de outro em vrios aspectos que necessitam de ser avaliados. Para o efeito torna-se necessrio, em primeiro lugar, proceder inventariao dos recursos e sua classificao. Uma vez realizada esta inventariao pode proceder-se avaliação do potencial turstico com o objectivo de estabelecer uma medida de valor que permita fundamentar as decises relativas ao aproveitamento de certos territrios ou recursos. No presente estudo aborda-se o potencial turstico de uma zona, a avaliação das praias e a avaliação turstica atravs da anlise das preferncias.
Resumo:
Apesar do facto de vivermos mergulhados num ambiente cheio dos mais diversos produtos qumicos pouca informao existe sobre a sua toxicidade em relao aos seres humanos e outros seres vivos. Por tal motivo as autoridades reguladoras vm expressando a sua preocupao e planeiam aprovar novos regulamentos para a avaliação da toxicidade de vrios milhares de produtos qumicos de uso comum. Neste contexto tal envolver estudos em larga escala de avaliação da toxicidade desses produtos. Com a informao reunida em bases de dados especficas e pblicas espera-se obter uma melhor compreenso da sua importncia para a sade humana e para o ambiente. Tal facto ajudar a tomada de medidas preventivas na defesa da sade humana e ambiental. Contudo os mtodos convencionais de avaliação da toxicidade tm vrias limitaes que impedem ou dificultam a efectivao de estudos em larga escala como pretendido. Neste contexto a toxigenmica uma cincia nova que pode contribuir para obviar as limitaes dos mtodos convencionais e nessa medida dar uma importante contribuio para o melhor conhecimento da segurana dos produtos qumicos.
Resumo:
A utilizao de substncias tpicas na preveno e tratamento da ferida cutnea impem a existncia de mtodos in vivo que permitam estudar a capacidade protectora e reparadora destas formulaes. O objectivo deste trabalho centra-se na definio de critrios experimentais que possibilitem concretizar cientificamente estes efeitos utilizando um micromtodo de leso com Lauril Sulfato de Sdio (LSS). Estudaram-se duas formulaes contendo xido de Zinco e Vitamina A em formas galnicas diferentes (spray e pomada), avaliando-se a capacidade de reparao e capacidade de proteco atravs da medio da Perda Trans-Epidrmica de gua (PTEA) e do grau de Eritema em 30 voluntrios saudveis. Definiram-se como critrios experimentais relevantes o tempo de recuperao da pele, a comparao com o controlo num end point estatstico e a correlao entre as variveis medidas. A induo da leso cutnea foi realizada atravs da aplicao de LSS a 1% durante 24H. O modelo experimental apresentado e os critrios propostos foram adequados para descrever a capacidade protectora e reparadora das formulaes. Adicionalmente demonstrou-se o interesse de formulaes contendo associaes de xido de Zinco e Vitamina A na proteco e reparao da leso cutnea.
Resumo:
A saponina QS21 uma saponina natural extrada da casca das rvores endmicas da Amrica do Sul conhecida por desempenhar um papel importante como adjuvante de vacinas. O objectivo deste estudo foi determinar se os anlogos sintticos mais simples da QS-21 podem induzir respostas imunes com igual vantagem. Para isso, foram desenhados e sintetizados os cidos 3- -O-( -D-xilopiranosil)-(1? 3)-[( -D-galactopiranosil)-(1? 2)]-6- -Dglucurnicos derivados de colestanol e amirina 1 e 2, respectivamente, ligando primeiro resduos glucsidos ao terpeno e estendendo depois a cadeia de acar. A sua actividade adjuvante foi avaliada in vitro atravs da secreo de mediadores pr-inflamatrios de clulas IL-6 e IL-1, TNF-a e NO e os nveis de IgG no soro depois da estimulao in vivo das clulas apresentadoras de antignio (APCs) . Os compostos 1 e 2 foram bastante mais citotxicos para as clulas tumorais J744A.1 de murino do que a QS21 e mostraram menos actividade hemoltica indesejada nos glbulos vermelhos do que a QS-21, mas no induziram respostas citotxicas CD8 fortes aps uma nica injeco, o que aconteceu no processo de imunizao com ovalbumina e QS-21. Apesar de os anlogos 1 e 2 apresentarem boa actividade adjuvante in vitro, a ausncia do grupo aldedo e da cadeia acilo provavelmente o que afecta negativamente as propriedades das saponinas simplificadas para induzir clulas T citotxicas activas em ratinhos.
Resumo:
No presente estudo foi elaborado um questionrio para avaliar a capacidade de interpretao de electrocardiogramas por mdicos veterinrios. Este posteriormente foi respondido por 3 grupos com diferentes graus de experincia, os estagirios, mdicos veterinrios com menos de 5 anos de experincia, e mdicos veterinrios com mais de 5 anos de experincia, de forma a analisar as diferenas ao nvel da capacidade interpretativa de cada grupo e do total dos inquiridos. As variveis em estudo utilizadas foram o nvel de experincia, o grau acadmico, o interesse em cardiologia, a formao na cardiologia, e o nmero de electrocardiogramas interpretados em mdia semanalmente, para verificar como estas influenciam as capacidades interpretativas dos participantes. Efectua-se tambm uma reviso da fisiologia cardaca, a forma como o electrocardiograma realizado e como este interpretado, e as principais arritmias que podem existir. Verificou-se que o nvel de experincia e o nmero de ECGs interpretados em mdia semanalmente, afectam a capacidade de interpretao de ECG, havendo uma relao directa destes factores nos inquiridos. J em relao a esta mesma capacidade ser afectada pelo grau acadmico, formao e interesse em cardiologia, tal no foi observado, no se tendo observado qualquer relao.O grupo dos estagirios foi aquele onde houve uma maior variao individual, havendo portanto uma menor concordncia dentro deste grupo. Foram tambm estes que demonstraram a maior dificuldade no estabelecimento de um diagnstico para os diversos ECGs apresentados. Os mdicos veterinrios com menos de 5 anos de experincia foram aqueles que obtiveram melhores resultados em todas as anlises realizadas, e onde se registou menor nmero de questes por responder. Nos mdicos veterinrios com mais de 5 anos de experincia, houve muitosquestionrios sem qualquer questo respondida, o que afectou os resultados obtidos por este grupo na anlise dos diversos parmetros variveis.
Resumo:
Actualmente, no campo especfico da educao, a avaliação do desempenho tem vindo a assumir uma importncia crescente e uma maior ateno dos investigadores pelos contextos escolares e pela relao directa entre a qualidade das abordagens de ensino e os nveis de desempenho dos alunos. No contexto do sistema educativo portugus, a preocupao com a eficcia passa a considerar a avaliação dos professores como uma prioridade, trazendo discusso a profissionalidade docente e a sua avaliação. Assim, este estudo tem como objectivo a anlise dos elementos potenciadores e condicionadores do actual modelo proposto pelo Decreto Regulamentar 2/2008 de 10 de Janeiro, bem como a sistematizao de elementos complementares e /ou alternativos ao modelo vigente, a partir do que perspectivam os professores de uma escola secundria. Para a sua realizao utilizou-se uma abordagem qualitativa suportada na grounded theory - estudo de caso. As tcnicas de colheita de dados foram as entrevistas a nove docentes participantes e a anlise de documentos relacionados com a poltica educativa da escola. O estudo permitiu concluir que o modelo apresenta dimenses controversas e que estas condicionam os objectivos intrnsecos do mesmo, sendo que a prevalncia de questes burocrticas dificulta a sua implementao. Em consequncia foram apresentadas algumas recomendaes.
Resumo:
Esta dissertao parte do estudo dos operadores dissertativo-argumentativos, tambm chamados de conectivos, para verificao de sua influncia na construo de textos em concursos vestibulares na consecuo da coeso e da coerncia que se pretende ao texto no momento da sua leitura e avaliação por parte dos examinadores de uma banca, qual se submetem os candidatos a uma vaga no nvel superior. O substrato de trabalho constitudo por um conjunto de redaes produzidas no vestibular do Instituto Federal de Sergipe para ingresso de alunos nos cursos de nvel superior para o ano letivo de 2009. Essas redaes foram avaliadas pela banca examinadora constituda de professores de Lngua Portuguesa do quadro efetivo de docentes do referido Instituto. Foram seguidos critrios em que o grau de coeso e coerncia representa requisito relevante para considerao do desempenho dos candidatos. Pretendemos, assim, verificar se h dependncia ou independncia, na prtica, no emprego de operadores de coeso e coerncia e a nota atribuda pelos avaliadores nesses aspectos colocados na ficha de avaliação como distintos. Em entrevista com professores envolvidos no processo de correo, detectamos que eles mesmos tm dificuldades em estabelecer parmetros que favoream uma correo precisa no que concerne dicotomia coeso/coerncia. Ao fim das anlises, constatamos a ocorrncia dessa dependncia: quando os operadores selecionados no se apresentam devidamente, a nota do candidato prejudicada simultaneamente nos campos de coeso e coerncia, ao passo que, quando os operadores selecionados se apresentam devidamente, a nota do candidato beneficiada nesses dois campos.
