41 resultados para Jovens Psicologia
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
RESUMO: A presente dissertao, integrada no Mestrado de Psicologia Forense e da Excluso Social, da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias, tem dois objectivos fundamentais: a anlise da severidade das medidas tutelar educativas, na Justia de Menores em Portugal e, avaliar o contributo do saber da Psicologia, no momento da deciso e escolha dessas mesmas medidas, pelo aplicador da lei. Para isso, foram analisados 58 Processos Tutelares Educativos, presentes no Tribunal de Famlia e Menores de Lisboa, e 11 arquivados na Direco Geral de Reinsero Social, incidindo a anlise, sobretudo, no tipo de medidas aplicadas, o gnero de crimes cometidos, e a referncia a avaliaes psicolgicas ou percias sobre a personalidade, como fundamento da deciso. Estes processos so analisados luz de um instrumento de medida da aplicao de medidas tutelares em jovens, com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos: o ndice de Severidade Penalizadora e Psicologizao no mbito da transgressionalidade e delinquncia juvenil (Criminalizao Secundria IPSS-CS-TDJ), de 2011. Os resultados evidenciam ndices mdios de severidade punitiva e de psicologizao. Este estudo, dado o seu carcter pioneiro, representa, uma tentativa de abordagem emprica do problema. Para futuras investigaes prope-se a aplicao do instrumento a processos judiciais de outras regies do pas. ABSTRACT: The present thesis, integrated into Forensic Psychology and Social Exclusion Masters Degree, of Lusophone University of Humanities and Technologies, has two fundamental objectives: an analysis of the tutelary educative measures severity, in juvenile justice system, in Portugal, and evaluate the contribution of the knowledge of psychology, at the moment of decision and choice of those measures, by judge. For this, were analyse 58 tutelary educative processes, belonging to the Family and Juvenile Court of Lisbon, and 11 archived in General Direction of Social Reintegration, focusing, mainly, on the type of measures applied, kind of crimes, and reference to psychological evaluations or personality investigation, as foundation of judicial decision. These processes are analysed based on an instrument to measure the application of punitive measure to young people: Punishment Severity Index and Psychologisation in the framework of Infringement and Juvenile Delinquency (ISPP-CSTDJ), 2011. The results show an average level of punishment severity and psychologisation. This study, represents a pioneer empirically approach to the problem. In order to future investigations is proposed apply the instrument to processes from other regions of the country.
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A adolescncia constitui um perodo do desenvolvimento humano e de formao da identidade pessoal, marcado por significativas transformaes, que decorrem das relaes que se estabelecem com os contextos circundantes dos jovens. A noo de resilincia advm da capacidade humana de confronto, resistncia e superao das adversidades da vida, a partir do binmio existente entre fatores de risco e fatores de proteo. Nesta fase, a resilincia manifesta-se em funo do contexto em que o jovem se insere, sendo que as relaes familiares e as redes sociais so primordiais, contribuindo para a autoestima, autorregulao emocional e desempenho acadmico. Esta investigao pretendeu conhecer o processo de resilincia em jovens adolescentes, a forma como determinado por fatores sociodemogrficos ou acadmicos, e tambm por fatores psicolgicos como a autoestima, a autorregulao emocional e o ambiente psicossocial da famlia. A amostra estudada era constituda por 115 jovens da Escola EB2,3 Dr. Joo Rocha Pai Vagos (7 e 9 ano) e por 81 encarregados de educao. Para alm da recolha de dados sociodemogrficos, os jovens foram avaliados sobre a resilincia (Escala de Resilincia e Escala HKRAM), a autoestima (Escala de Autoestima de Rosenberg) e a autorregulao emocional (Escala de Dificuldades na Regulao Emocional); e os Encarregados de Educao sobre o ambiente e o contexto familiar (Escala do Ambiente Familiar). Partindo dos resultados obtidos relacionmos o nmero de reprovaes do aluno com a autoestima, resilincia e a independncia, alm da influncia de fatores sociodemogrficos parentais. Denotmos que a participao do aluno em atividades extracurriculares potencia a existncia de melhores competncias de resilincia e autoestima, contribuindo para um melhor ambiente familiar, alm de reduzir o nmero de reprovaes e conflitos. A relao existente entre autoestima, ambiente familiar e resilincia com o nvel socioeconmico dos jovens, evidenciou que aqueles que se inserem num nvel mdio possuem melhores competncias nos mbitos mencionados. Concluiu-se que a autoestima influncia o desempenho acadmico dos jovens e que o ambiente familiar potencia a autoestima, alm de dotar o indivduo de estratgias de regulao emocional.
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A conceo deste trabalho prende-se com a experincia de alguns meses em contato com crianas e jovens de ambos os sexos, institucionalizados e que simultaneamente permanecem na rua. Os estudos relacionados com esta temtica so escassos, principalmente os que abordam a perspetiva das crianas e jovens de risco. Com este trabalho, pretende-se dar um contributo nesta rea e averiguar como e onde se faz a socializao destas crianas e jovens em risco, jovens desprotegidos, que buscam alternativas como uma sada para poderem existir (Campolina, 2001). A questo para reflexo verificar como so sentidas e vividas pelas crianas e jovens os vnculos que estabelecem com as famlias, com as instituies e com a rua. Esta questo leva a refletir sobre o lugar das crianas e jovens na sociedade. Ao realizar o trabalho, foi utilizada uma metodologia qualitativa, etnogrfica, que a mestranda achou adequada s caratersticas do seu objeto e objetivos de estudo. Utilizou como instrumentos de recolha de dados a observao e a entrevista e fez uma anlise de contedo sobre as narrativas dos entrevistados. A partir dos resultados encontrados e posterior interpretao dos mesmos em conjugao com a literatura cientfica foi possvel obter uma imagem da situao das crianas e jovens em risco em Portugal, com a ajuda das narrativas dos entrevistados. Os percursos de vida destas crianas demonstram a diversidade dos aspetos envolvidos na realidade familiar e da vitimizao. As trajetrias de vida das crianas trouxeram questes sobre algumas semelhanas e diferenas entre as crianas e jovens que vivem em situao de risco.
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Vrios estudos indicam que a identidade vai sendo construda e definida, um processo desenvolvimental onde tambm acontece a definio de objetivos de purpose e de um sentido de vida. O objetivo deste estudo foi analisar a relao entre estas trs variveis tendo sido considerado que a existncia de objetivos de purpose e de um sentido de vida esto associados ao melhor desenvolvimento da identidade em dois grupos etrios, adolescentes e adultos emergentes. As variveis foram respetivamente avaliadas por uma medida de objetivos de purpose e uma medida de Sentido de Vida que inclua a conscincia de ter um sentido de vida e a satisfao com este, construdas para este estudo, e a identidade foi avaliada pela verso reduzida da PIES (Markstrom et al, 1997). As medidas foram aplicadas a 80 adolescentes (M = 16,02; Dp = 0,42) e 80 adultos emergentes (M = 16,02; Dp = 0,42). Verificmos que o sentido de vida, conscincia e satisfao, esto associados ao desenvolvimento da identidade, em ambos os grupos; os objetivos de famlia, amizade e carreira esto associados com a identidade nos adolescentes.
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Este artigo insere-se na temtica do ensino profissional inicial e pretende analisar os motivos e os condicionalismos presentes nas opes dos jovens por esta via de formao. O estudo incidiu sobre duas modalidades de ensino profissional: o sistema aprendizagem e as escolas profissionais. Entre as razes apontadas pelos alunos, que os levaram a optar pelo ensino profissional, destaca-se a preocupao em obter uma qualificao que facilite a sua insero no mercado de trabalho, aliando uma formao qualificada a uma experincia concreta de trabalho atravs do estgio. A satisfao demonstrada pelos jovens pareceu estar relacionada com o sucesso obtido, com a aquisio de conhecimentos necessrios para o desempenho da profisso e com a experincia adquirida, permitindo a alguns alunos uma reconciliao com a escola e a (re)construo de projectos de vida.
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A Teoria da Vinculao tem motivado inmeros investigadores a procurar compreender o impacto da privao grave de cuidados parentais no desenvolvimento humano (OConnor, et al., 1999; Boris & Zeanah, 1999; Zeanah, et al., 2005), pois, segundo Bowlby (1969, 1984), a ausncia precoce de cuidados maternos estaria intimamente relacionada com trajectrias desenvolvimentais (des)adaptativas. Nesta perspectiva, o aumento do nmero de instituies de acolhimento e a crescente proliferao de estudos internacionais centrados nesta temtica, tm enfatizado o efeito negativo das experincias de privao e dos cuidados institucionais no desenvolvimento infantil (Provence & Lipton, 1962; OConnor, et al., 1999; Zeanah, et al., 2005). O presente estudo, de carcter exploratrio, procurou compreender o modo como os jovens experienciam a adolescncia em situaes de vida distintas: em meio familiar e em meio institucional. Concretamente, buscou analisar a influncia das memrias dos cuidados na infncia e da qualidade da vinculao, no auto-conceito e nas queixas depressivas. Participaram nesta investigao 80 adolescentes, 39 residentes em instituies de acolhimento temporrio de duas instituies do distrito de Setbal (N=39) e 41 que residem com as suas famlias de origem, frequentando duas instituies de ensino pblico regular (N=41), com idades compreendidas entre os 11 e os 17 anos, de ambos os gneros. Para avaliar as variveis em estudo foram utilizados o IPPA, de Armsden & Greenberg (1987); o EMBU-A, de Gerlsma, Arrindell, Von der Veen & Emmelkamp (1991); o SPPA, de Harter (1988); e o CDI, de Kovacs (1982). Os resultados obtidos demonstraram que o contexto de vida em que os adolescentes esto inseridos no exerce, por si s, uma influncia negativa na expresso de queixas depressivas e numa auto-percepo mais negativa das prprias competncias; os cuidados na infncia e a qualidade dos laos estabelecidos com as figuras significativas, enquanto em meio familiar, dos adolescentes institucionalizados afectam a sua percepo de competncia de modo negativo; o tempo de institucionalizao no influencia directamente o desenvolvimento psicolgico, cognitivo, social e emocional, ao nvel da qualidade das relaes afectivas estabelecidas, do auto-conceito e da auto-estima das crianas e jovens institucionalizados.
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Devido elevada sinistralidade rodoviria que ainda se faz sentir em Portugal e apesar de ser um fenmeno resultante de diversos factores, este estudo tem como principal objectivo reduzir o consumo de substncias na prtica da conduo atravs de um programa de preveno primria com adolescentes denominado Estrada 0%. Neste programa de preveno as substncias abordadas em profundidade so o lcool, cannabis e a cocana, pois acredita-se serem as mais consumidas entre os jovens na actualidade. O programa aplicado a jovens com idades compreendidas entre os 15 18 anos em meio escolar com a durao de dois anos lectivos. Na primeira fase trabalhado com os adolescentes as competncias sociais e pessoais e na segunda fase os mesmos sero os agentes divulgadores na escola e comunidade da problemtica de conduzir sobre o efeito de drogas.
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A presente investigao pretende elaborar um programa de preveno da transgresso juvenil, direccionado para o consumo de substncias na adolescncia. O programa Diverso sem Adio erige como grupo-alvo jovens da freguesia do Socorro, em Lisboa, com idades entre os dez e os quinze anos, que frequentam o espao Ambijovem. Este programa baseia-se na promoo de competncias, que tem sido apontada como uma estratgia eficaz na preveno do consumo de substncias. As competncias desenvolvidas so: comunicao, assertividade, regulao emocional, auto-controlo, auto-eficcia, resoluo de conflitos e tomada de deciso.
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O estado actual da sociedade, transporta-nos para uma realidade de constantes alteraes e cada vez mais ofertas. Esta uma realidade que exige, ao mesmo tempo uma capacidade de adaptao e um conhecimento de si que permita definir a sua identidade. Estas caractersticas encontram-se associadas de identidade e criatividade, pelo que se torna cada vez mais pertinente estudar estas variveis no contexto da educao. Esta investigao tem como objectivos caracterizar os estatutos de identidade e os nveis de criatividade em jovens do primeiro ciclo do ensino superior, fazer uma comparao dos nveis de criatividade nos diferentes cursos e analisar a relao entre estatutos de identidade e criatividade. Para realizao deste estudo utilizou-se o instrumento de avaliao dos estatutos de identidade - EOMEIS - 2 de Adams e Bennion (1986) e o Test for Creative Thinking Drawing Production, forma A de Urban e Jellen (1996) para avaliar a criatividade. Foi recolhida uma amostra de 319 sujeitos do ensino superior e obteve-se como principais resultados que os alunos mais velhos apresentam mais frequentemente um estatuto de identidade achievement; os alunos da rea das artes apresentam maiores nveis de criatividade, assim como os sujeitos do estatuto de identidade difusa; e, no foram observadas relaes entre os estatutos de identidade e os nveis de criatividade.
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No nosso Estudo obtivemos uma amostra 183 estudantes do 1 Ciclo de Direito, organizados por trs grupos de interveno: Retribuio (M=34,11; DP=12,865), Preveno Geral (M=30,52; DP=11,489), Preveno Especial (M=30,95; DP=13,485). Atravs da anlise estatstica dos dados recolhidos, relativamente a comparao de mdias entre estratgias penais, verificou-se que o grupo Retribuio sentenciou uma mdia mais elevada de anos a todos os crimes, excepto ao Crime J. A nossa amostra, a qual aleatria simples apresentou uma distribuio normal e todos os testes apresentaram um p-value inferior a .05, indicando a significncia dos nossos resultados, excepto no Crime I, da estratgia Preveno Especial (pvalue=. 074).
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O bullying um problema srio e actual e que ainda carece de investigao. Foram objectivos do presente estudo a comparao entre gneros da prevalncia de bullying, tanto nas vtimas como nos agressores, o tipo de bullying e os lugares na escola onde ocorre; e a avaliao caracterizao das crianas do 2 Ciclo face ao bullying. Uma amostra de 204 crianas, 102 rapazes, com idade mdia de 10.75 (DP=.82) e 102 raparigas, com idade mdia de 10.62 (DP=.69), preencheu individualmente o protocolo composto por: Questionrio de Bullying; Questionrio de agressividade; Teste de Realizao Motivacional para Jovens de Denver; e Inventrio de ajustamento de Weinberger. Os resultados confirmaram existir mais agressores rapazes que raparigas; que estes so mais vtimas de bullying directo fsico; que o local da escola mais referido para a ocorrncia de bullying o recreio; que as vtimas apresentam mais agressividade, mas no mais mal-estar psicolgico; e que nas vtimas, quanto maior a agressividade mais elevado o mal-estar psicolgico. Palavras-
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As tecnologias de informao e comunicao so um ponto central na vida social dos adolescentes, que so em maior nmero relativamente aos adultos. A enorme popularidade no uso das comunicaes online, acrescem as incertezas sobre se estes so conhecedores dos seus perigos, riscos e oportunidades. O presente programa de preveno primria das transgressionalidades juvenis (Re)Ligar, tem como objectivo reforar as competncias sociais dos jovens, dotando-os de estratgias adequadas e eficazes, que possam vir a estar em situaes de risco ou de emergente vitimizao, de forma a fomentar uma melhoria da sua condio de cidado e tambm na preveno de comportamentos de risco e fazer face s condutas transgressivas dos adolescentes. Este programa pretende ainda contribuir paralelamente para a promoo do desenvolvimento de capacidades pessoais, cognitivas, sociais, emocionais e morais dos adolescentes que permitam a ponderao e a deciso, a escolha e a crtica no uso das tecnologias de informao e comunicao.
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A presente dissertao pretende efectuar um trajecto pela adolescncia e suas caractersticas , abordando as vrias relaes do adolescente nos seus principais contextos, nomeadamente, famlia, grupo de pares e escola e, o jovem e os comportamentos transgressivos. O conceito de norma e de desvio merece igualmente referncia para melhor se distinguir a transgresso. O acolhimento institucional perspectivado numa abordagem histrica , estatstica e relacional, de forma a caracterizar a populao institucionalizada. O programa de Preveno elaborado ser aplicado aos jovens acolhidos no Lar Escola Antnio Lus de Oliveira , e as competncias que se considerou mais importantes a serem desenvolvidas so, essencialmente, a auto-estima, o auto-conceito, e a assertividade. O objectivo principal deste projecto capacitar a populao a populao alvo para uma adaptao mais eficaz ao ambiente em que esto inseridos, sua incluso e prevenir comportamentos que facilitem as trajectrias transgressivas.
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O artigo discute o direito literatura lusfona Saramago, como exemplo - na formao de professores e na alfabetizao de jovens e adultos por meio de pesquisa-formao na cidade de So Paulo.
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O aumento das infeces sexualmente transmissveis e da gravidez indesejada, fez com que os jovens fossem considerados um grupo de interveno prioritrio. Esta investigao avaliou os conhecimentos e as atitudes face aos mtodos contraceptivos e ISTs em jovens. Administraram-se 436 questionrios a 113 rapazes e 323 raparigas, entre os 18 e os 24 anos. Aplicaram-se medidas de conhecimento (CKI ; STD-HBKT ) e de atitudes (CAS ; STD- AS ) acerca dos mtodos contraceptivos e das ISTs. Os resultados obtidos demonstram que a maioria sexualmente activa e utiliza simultaneamente preservativo e plula. Os rapazes referem mais frequentemente parceiros ocasionais e maior frequncia de actividade sexual sob efeito de lcool ou drogas que as raparigas. Relativamente aos conhecimentos dos mtodos e das ISTs, encontraram-se diferenas estatisticamente signficativas entre individuos de sexo diferentes: as raparigas apresentam mais conhecimentos e preocupao preventiva face aos risco e os rapazes mais aceitao do risco.
