4 resultados para Cinematografia -- Congressos
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
Este trabalho visa contribuir para uma melhor percepo da problemtica do analfabetismo, em Portugal, no primeiro quartel do sculo XX, tendo em conta o iderio educativo republicano e as suas concretizaes a nvel do ensino primrio. Neste sentido, foram traadas as linhas estruturantes desta problemtica: uma, centrada nas ideias educativas sobre o analfabetismo e os debates no quotidiano escolar e jornalstico; e a outra referente s concretizaes e realizaes educativas republicanas que operacionalizaram o combate ao analfabetismo. O conceito de analfabetismo foi o fio condutor de todo o trabalho, do qual se delinearam as seguintes reas: (i) Dos finais da Monarquia Constitucional Repblica: breve perspectiva histrica e educativa; (ii) O analfabetismo e suas causas; (iii) O combate ao analfabetismo; (iv) Escolas mveis e cursos nocturnos na promoo da alfabetizao e, (v) Programas escolares: as propostas governamentais. A cada rea corresponde um captulo. A fonte principal deste trabalho foi a Imprensa de Educao e Ensino, consultada na Biblioteca Nacional, pois a mesma oferece uma complexa vastido de materiais pertinentes para o tema. Entre os vrios peridicos compulsados, destacam-se A Federao Escolar, Educao Nacional e O Professor Primrio. A pesquisa exploratria e selectiva tambm conduziu ao semanrio Sul da Beira. Muitas obras e estudos da poca foram ainda pesquisados, com destaque para as actas dos Congressos da Liga Nacional de Instruo. Igualmente se afigurou significativo perscrutar o Dirio da Cmara dos Deputados, o Dirio do Senado da Repblica e ainda o Dirio do Governo para serem trabalhados, respectivamente, os debates parlamentares e a legislao. Assim, foi objectivo do trabalho configurar um painel revelador do tema que mobilizou personalidades acadmicas, jornalsticas e polticas, no perodo compreendido entre 1910 e 1926.
Resumo:
Inicialmente, agradecemos e registramos a nossa satisfao em participar desta conferncia, considerando-a, como uma oportunidade de refletirmos acerca dos princpios que norteiam as aes museolgicas, nos mais diversos contextos dessa realidade to complexa, que de uma maneira bastante superficial, mas, historicamente aceita, foi definida como Amrica Latina. Aproveito para parabenizar a Secretaria de Estado da Cultura de So Paulo, o Departamento de Museus e Arquivos e o Comit Nacional Brasileiro do Conselho Internacional de Museus, bem como o coordenador desta conferncia - Dr. Carlos Alberto Dgelo e toda a equipe organizadora deste evento, tendo em vista as dificuldades que encontramos para organizar congressos dessa natureza, considerando a situao difcil que o nosso pas atravessa.
Resumo:
Acredito que o processo de construo do conhecimento o resultado de um amadurecimento constante, incentivado pelos caminhos da vida, profissional, afetivo, e social, que nos impulsionam a pensar e a refletir sobre as nossas aes, nos diversos contextos em que estamos atuando, nos conduzindo a novas produes, e, consequentemente, busca de novos rumos. Reflexes Museolgicas: caminhos de vida , pois, mais uma etapa do meu caminhar, nos ltimos trs anos, resultado dos diversos projetos, nos quais tenho atuado, e da minha participao em congressos, cursos e seminrios, que tm me motivado, em cada momento, a pensar a Museologia e os seus processos, e a avaliar a aplicao das aes Museolgicas em diferentes contextos e em interao com os diversos segmentos da sociedade, bem como a repensar formao do profissional muselogo e o seu campo de atuao. Considero, portanto, essa minha produo como resultado da minha vivncia, da experincia acumulada ao longo dos anos. Assim, fiz questo de abrir esta publicao, com a entrevista concedida ao colega Mrio Chagas, para que o leitor possa, a partir das informaes sobre o meu caminhar na vida profissional, compreender melhor os captulos seguintes. Neles, podero encontrar, talvez, alguns enfoques que podem parecer repetitivos, mas os justifico, devido s necessidades apresentadas nos diversos contextos em que foram abordadas; por isso, julguei necessrio mant-los.
