Educa����o f��sica na promo����o da sa��de: concep����es e pr��ticas dos professores da rede municipal de Aracaju

O presente estudo teve como objetivo analisar as concep����es e pr��ticas pedag��gicas dos professores de Educa����o F��sica da Rede municipal de Aracaju. Para tal, destaca-se nessa pesquisa, o papel da disciplina Educa����o F��sica para a promo����o da sa��de, numa abordagem voltada para a Sa��de Renovada, ou seja, para a introdu����o da educa����o da sa��de para os alunos integrantes das s��ries iniciais e ensino fundamental, dado os in��meros casos de sedentarismo, em decorr��ncia dos avan��os tecnol��gicos e a ingest��o de produtos industrializados. Portanto, todos esses aspectos, n��o se referem ao objetivo geral da Educa����o F��sica nas escolas, e sim, a import��ncia da concep����o da sa��de renovada como componente imprescind��vel no processo de ensino e aprendizagem da disciplina para o alunado. Atrav��s dos resultados obtidos na pesquisa e nas an��lises de dados, constatou-se que os docentes aplicavam em suas pr��ticas educacionais v��rias abordagens pedag��gicas referentes �� ��rea de atua����o da Educa����o F��sica escolar.

Olhares docentes sobre a forma����o continuada e a atua����o profissional em Euclides da Cunha-Bahia: um estudo sobre o programa rede UNEB 2000

O objetivo deste estudo foi analisar as contribui ����es do Programa Rede UNEB 2000 como uma pol��tica de forma����o de professores no munic��pio de Euclides da Cunha (Bahia). Para tanto, analisou-se o movimento que vem ocorrendo nos ��ltimos anos em que a educa����o escolar passou a ser o centro das aten����es e do s discursos de governos, e o professor destacado como ator principal das mudan��as nas escolas. A quest��o central pesquisada foi: Quais as contribui����es do Programa Rede UNEB 2000 para a forma����o e atua����o docente na vis��o dos professores participantes dos processos de forma����o? Com base na aplica����o de question��rios que foram respondidos pelos professores -alunos do curso de Pedagogia do Programa Rede UNEB 2000; de entrevista realizada com o coordenador do Programa e da an��lise de documentos concluiu -se que as maiores contribui����es do curso, segundo os professores, se situam no aspecto da forma����o e pr��tica profissional, com ��nfase nos m��todos e t��cnicas de ensino como elementos de inova����o pedag��gica; as menores contribui����es se direcionam para os aspectos da profissionaliza����o; do conhecimento educacional sobre a realidade municipal e para o uso das novas tecnologias, refor��ando o que tradicionalmente �� enfatizado nos cursos de forma����o de professores no Brasil.