A coes��o de grupo dentro de uma organização

RESUMO: Na organização do tecido empresarial a sociedade contempor��nea alcan��a o seu sucesso mediante a Coes��o do Grupo. A Coes��o de Grupo �� hoje decisiva para qualquer organização. Um grupo come��a quando as pessoas se juntam pelo desejo de pertencer a esse mesmo grupo, para ajudar e contribuir para o bem-estar dessa pr��pria equipa. A Coes��o no seio do Grupo �� fundamental para se alcan��arem resultados positivos. Para Weinberg e Gould (2001) ���a Coes��o relacionada �� tarefa reflecte o grau em que os membros de um grupo trabalham juntos para alcan��ar objectivos comuns���. A Coes��o interna aumenta se a equipa trabalha em busca dos mesmos objectivos com uma entrega total e absoluta em todo o trabalho que realizam. Quanto maior a cordialidade e a confian��a transmitida e criada no meio do grupo, consequentemente maior ser�� a Coes��o e a produtividade da equipa. Com a Coes��o de Grupo existe uma rela����o de interdepend��ncia, em termos de trabalho, nos elementos do grupo. O modelo de Coes��o de Grupo acentua as semelhan��as entre cada elemento e oferece tamb��m a oportunidade de participarem em todas as decis��es. A Coes��o de Grupo permite ainda que os membros permane��am juntos, que os membros confiem e sejam leais uns aos outros e que tamb��m se sintam seguros. Torna-se determinante frisar que a Coes��o permite que os membros se tornem influenciados pelo grupo em si, o que aumenta significativamente a satisfa����o dos seus membros e, �� medida que o trabalho se desenvolve, que a interac����o entre os membros do grupo se intensifique. S�� assim se consegue provocar, manter e consolidar a Coes��o dentro da organização. ABSTRACT: In the organization of business, the contemporary society achieves its success through group cohesion. The Group Cohesion is very important today, for any organization. A group begins when people come together by the desire to belong, to help and contribute to the welfare of own team. The Cohesion within a team is central to achieving positive results. To Weinberg and Gould (2001) ���related to task Cohesion reflects the degree to which the group members work together to achieve common goals���. The Cohesion within the Group increases if the team works toward the same objectives, with a total and absolute in all the work they do. The greater the friendship and trust created and transmitted through the group, consequent greater Cohesion and team productivity. With the Group Cohesion there is a relationship of interdependence, in terms of labor among group members. With the group cohesion there is something similar between the group members and also the opportunity to participate in all decisions. The Cohesion of the Group allows members to stay together, that the members trust and be loyal to each other and also feel safe. I can only stress that Cohesion allows members to become influenced by the group itself, which increases the signification and satisfaction of its members, as the work develops, and that the interaction between group members to intensify. Only thus could lead to, maintain and strengthen the Cohesion within the organization.

O papel da Organização das Na����es Unidas em Angola

RESUMO: Angola tem sido ao longo dos tempos objecto de cobi��a por parte de pa��ses estrangeiros por motiva����es diversas, que foram desde interesses coloniais ��� como aconteceu com Portugal, que durante s��culos a colonizou, e da Holanda, que dominou Luanda entre 1641 e 1648 ��� ou por interesses hegem��nicos, ideol��gicos e pol��ticos ��� como sucedeu com os EUA e a URSS, mas tamb��m com a Republica Popular da China e Cuba ��� e at�� por interesses regionais ��� como foram os casos da ��frica do Sul e dos cont��guos Congo Belga, hoje Republica Democr��tica do Congo, e Z��mbia. No entanto, a todos estes interesses diversos n��o se pode excluir um que lhes �� transversal: o interesse econ��mico. De facto, os 1246700 km�� de que Angola disp��e, aliados �� sua excelente localiza����o geogr��fica com uma extensa costa atl��ntica e a sua extraordin��ria riqueza em recursos naturais podem explicar este envolvimento estrangeiro na Hist��ria de Angola. No que diz respeito ao objecto da Disserta����o, o envolvimento da ONU nas quest��es relacionadas com Angola remonta �� d��cada de 50, ou seja, ao per��odo colonial e muito antes da independ��ncia do pa��s em 1975, devido �� pol��tica descolonizadora sa��da da II Guerra Mundial. Al��m disso, a din��mica que emergiu da II Guerra Mundial, rapidamente, reconfigurou o panorama pol��tico internacional em dois blocos: o ocidental liderado pelos EUA e o de Leste liderado pela URSS, que se envolveram numa Guerra Fria, polariza����o cujos efeitos se ligam de forma tr��gica �� guerra em Angola, primeiro para a autodetermina����o, e, depois, j�� num contexto de independ��ncia, num conflito armado que ultrapassou o plano interno. Os interesses dos EUA e da URSS, que come��aram por ser antag��nicos, deram lugar em 1989 com o fim da bipolaridade a uma coopera����o mais aberta e uma abertura pol��tica em Angola rumo �� paz e ao in��cio da constru����o da democracia. Neste trabalho estuda-se o papel da ONU em Angola, quer no per��odo de luta pela independ��ncia, quer depois, na busca da paz no sangrento conflito ��� nem sempre civil ��� que mesmo antes da data da independ��ncia, a 11 de Novembro de 1975, e at�� Fevereiro de 2002, dilacerou o pa��s. Procura-se, igualmente, analisar o contributo da ONU na consolida����o das institui����es e na constru����o de um regime democr��tico em Angola. ABSTRACT: Angola has been along time subject to the greed of several foreign countries for many reasons and motivations which go from colonial interests - that is the cases of, Portugal which for centuries colonized it, and Netherlands under whose administration had been Luanda between 1641 and 1648 - or for hegemonic, ideological and political interests - as it happened in regard to USA and USSR, but also People���s Republic of China, Cuba, - and even for regional interests - regarding South Africa Republic, and the neighbouring countries, Democratic Republic of Congo (ancient Republic of the Congo ���Leopoldville���), and the Republic of Zambia. On the other hand to these interests we may join another which is transversal to all of them: economic interest. Effectively, Angola���s 481,351 square miles (1,246,700 Km2) estimated area, combined with its excellent geographical location with a lengthy Atlantic coast, its extraordinary richness in natural resources may well explain this foreign participation in its Political History. Concerning the objective of this work, the UN has been involved in matters regarding Angola since the decade of 50 of the last century, during the colonial period, long before the independence of the country in 1975, due to the decolonization policy emerged from the Second World War. Furthermore, after the Second World War, international environment has changed, transforming quickly the world into two main blocs, the West with the leadership of the USA and the East with the leadership of USSR which went into a Cold War. The effects of this polarization reached tragically Angola, early in the fight for self-determination, and went on later after independence in an armed conflict, which has overcome the internal dimension. The USA and USSR interests, at the beginning being antagonistic had become by 1989, with the end of bipolarity, more cooperative, leading Angola to a political reform towards peace and beginning the construction of democracy. In this academic work it���s studied the UNO role in Angola since the fight for self-determination early in the sixties of last century, and later in the search for peace during the bloody - and not always civil ��� war conflict which very before independence date in 11th November 1975, and as long as 2002, divided the country. Additionally, this work aims to understand the UNO contribution to consolidate institutions and to promote democracy in Angola.

Inova����o escolar e organização curricular

RESUMO: O presente estudo teve como objectivo investigar os principais impedimentos que ocorrem nos estabelecimentos de ensino relativamente �� aplicabilidade dos Programas Nacionais de Educa����o F��sica (PNEF). Considerando as particularidades do grupo disciplinar, as instala����es da escola ou o meio cultural envolvente, pretende-se perceber as raz��es para que no panorama nacional, a grande maioria das escolas resista a esse processo de mudan��a, n��o criando condi����es para o desenvolvimento de iguais oportunidades na disciplina de educa����o f��sica no curr��culo de todos os alunos. Este estudo ambiciona ser um contributo para que a educa����o f��sica (EF) d�� um passo no desenvolvimento qualitativo da realidade educativa, ao destacar os pontos comuns e mais importantes reunidos nas escolas de refer��ncia que aplicam os PNEF. A metodologia desenvolvida apresenta duas fases na an��lise de dados, sendo que a primeira extrai os pontos em comum e personalizados do grupo de professores entrevistados pertencentes ao grupo A, constitu��do pelos autores dos PNEF e por uma especialista na ��rea de desenvolvimento curricular. A segunda fase, segue a l��gica anterior para o grupo B, grupo que re��ne professores em contacto directo no dia-a-dia das escolas. A consci��ncia e o conhecimento dos problemas apresentados nas escolas que n��o seguem os programas, torna-se importante pois possibilita a procura de solu����es para esses mesmos problemas. Desta forma ser�� poss��vel desenvolver as inova����es escolares, proporcionando aos alunos a oportunidade de crescer no seio das in��meras qualidades que a disciplina de educa����o f��sica pode oferecer e desenvolver. Um crescimento baseado na autonomia, na coopera����o e no desenvolvimento de h��bitos de vida saud��vel enquanto futuros cidad��os. ABSTRACT: This study aimed to investigate the main issues that prevent the physical education programs to be applied on the Portuguese schools. Considering the disciplinary group particularities, the school facilities or the environment, we intend to understand the reasons that may explain why the majority of the Portuguese schools resist to this change process, not creating conditions for the development of equal opportunities on the physical education of every student. This study intend to be a contribute for the physical education development on the educational reality, highlighting the common factors of the reference schools that apply the physical education programs. The method integrates two phases of development: the first one extracts the common and custom factors between the Group A professors, consisting of physical education programs authors and one expert in the field of curriculum development. The second phase follows the previous logic for the Group B, a group that meets professors with direct contact of schools day-to-day. The consciousness and knowledge about the existing problems in schools that don���t apply physical education programs it���s important, because it enables the search for solutions. This will allow innovations development, giving students the opportunity to grow within the many qualities that the discipline of physical education can provide and develop. Growth based on autonomy, cooperation and development of healthy lifestyle habits as future citizens.

Clima de escola, organização e lideran��a na perspectiva dos alunos : um estudo de caso numa escola b��sica e secund��ria no Concelho de Torres Novas

Os estudos sobre o clima de escola partiram das teorias cl��ssicas das organiza����es e sofreram a sua primeira e grande influ��ncia com a teoria das rela����es humanas. �� no cerne desta teoria que emerge uma das primeiras conceptualiza����es de clima organizacional, mediante a valoriza����o da componente perceptiva na explica����o do comportamento da organização e da import��ncia dada ao lado humano da escola, nas suas dimens��es psicol��gica e social. Com o nosso estudo pretendeu-se conhecer a opini��o dos alunos e ��rg��os de gest��o da escola nas pessoas do Director e Presidente do Conselho Geral sobre o clima da sua escola, tendo em aten����o v��rias dimens��es do clima de escola em geral, e tamb��m a opini��o dos ��rg��os de gest��o da escola sobre a organização e lideran��a na escola. Para a concretiza����o dos objectivos efectuou-se um estudo de caso, tendo a investiga����o incidido numa escola b��sica com segundo, terceiro ciclo e ensino secund��rio do concelho de Torres Novas. Para a realiza����o do estudo, optou-se por uma abordagem associada dos paradigmas qualitativo e quantitativo, tendo-se procedido �� aplica����o de entrevistas semi-estruturadas aos representantes dos dois principais ��rg��os de gest��o da escola Director e Presidente do Conselho Geral, e �� aplica����o de um question��rio, a uma amostra representativa constitu��da por 146 alunos. Com base nas opini��es dos participantes identific��mos os pontos fracos e pontos fortes da organização em causa. A an��lise dos dados indicou-nos a exist��ncia de uma percep����o global positiva do clima da escola, em quase todos os aspectos estudados. Quanto aos alunos, declararam uma imagem positiva dos professores, consideraram existir um bom clima relacional entre alunos e professores, entre os seus pares, entre professores e um clima de justi��a imparcial. Os resultados demonstraram existir pontos fracos ao n��vel da seguran��a. Esses pontos referem-se a locais onde os alunos se sentem menos seguros, nomeadamente, a entrada da escola e o recreio.

Organização curricular e aptid��o f��sica em alunos do ensino secund��rio - estudo de caso

Resumo: O presente estudo teve como prop��sito a an��lise da evolu����o dos n��veis de aptid��o f��sica em alunos, cujos professores seguem modelos de ensino diferenciados: modelo de ensino por blocos e modelo de ensino por etapas. O estudo foi levado a cabo na Escola Secund��ria Pedro Alexandrino, tendo sido a amostra constitu��da por 90 alunos (44 raparigas e 46 rapazes) com uma m��dia de idades de 16,02 �� 1,15. Para se proceder �� recolha de todos os dados necess��rios para a elabora����o do estudo, utilizaram-se os seguintes instrumentos: 1) Question��rio de atividade desportiva, Telama (1997); 2) Escala de Borg - Borg (1992); 3) Grava����o das aulas em suporte digital; 4) Bateria de testes do FitnessGram. Os dados foram tratados utilizando a ferramenta estat��stica EzAnalyse 3.0. Atrav��s dos resultados obtidos conclui-se que existem diferen��as significativas entre os g��neros e entre os diferentes modelos de ensino, sendo que o modelo de ensino por etapas apresenta valores significativamente superiores em rela����o ao modelo de ensino por blocos. No que diz respeito �� evolu����o das capacidades motoras, verificou-se que em ambos os modelos de ensino existiram ganhos, mas no modelo de ensino por etapas os ganhos foram superiores. Na compara����o entre o n��vel de atividade f��sica e a perce����o subjetiva de esfor��o nas aulas de Educa����o F��sica verifica-se que as atividades extra Educa����o F��sica t��m import��ncia significativa sobre a perce����o subjetiva de esfor��o dos alunos nas aulas.

Levantamento, diagn��stico e organização do N��cleo Documental Gr��fico da Secretaria Regional da Ci��ncia, Tecnologia e Equipamentos A��ores (Estudo de Caso)

Este trabalho consiste na identifica����o, selec����o e organização do conjunto documental de Mapas, Cartas e Desenhos de Arquitectura que fazem parte do Arquivo da Secretaria Regional da Ci��ncia, Tecnologia e Equipamentos, do Governo Regional dos A��ores, institui����o onde exer��o as fun����es de T��cnica Superior de Arquivo e Documenta����o. Trata-se de documenta����o acumulada e a necessitar de urgente interven����o. Assim, foi tomada a iniciativa de realizar um estudo de caso, tendo como finalidade relacionar os documentos gr��ficos com os processos das Obras P��blicas, que lhes deram origem e que se encontravam dispersos e desorganizados, sendo o principal objecto deste trabalho a sua organização de modo a que a documenta����o/informa����o possa, num futuro muito pr��ximo, estar devidamente identificada e, acima de tudo, acess��vel a utilizadores internos e externos. Os documentos em an��lise s��o de diferentes tipologias: Cartas, Mapas e Desenhos de Arquitectura, bem como Plantas de Estradas, Pontes, Lagoas, Ribeiras e Grotas, Gr��ficos e Logotipos diversos, num total contabilizado em 7.785 unidades. Estes documentos foram analisados e organizados por tipologia, dentro de cada ilha, cidade, freguesia e lugar, sendo criada uma cota relacionada com o processo da obra que lhes deu origem. Esta Disserta����o segue a Norma Portuguesa 405, no que respeita ��s refer��ncias bibliogr��ficas e cita����es.

Organização e planeamento do treino de h��quei em patins em equipa de alto rendimento : desenvolvimento do modelo de jogo

Orientador: Jorge Proen��a

Organização e planeamento do treino de h��quei em patins em equipa de alto rendimento: desenvolvimento das capacidades motoras

Orientador: Jorge Proen��a

Organização da escola e as necessidades educativas especiais

RESUMO: Este estudo tem como objetivo analisar as entidades que interagem entre si para tornar a Escola verdadeiramente inclusiva: ��rg��os de Gest��o e Professores. Se no caso dos primeiros, estamos a falar de decis��es a dois n��veis, pedag��gico e organizacional, como por exemplo a n��vel dos processos de avalia����o, ou no estabelecimento de um crit��rio de atribui����o das turmas aos professores mais experientes, logo mais capazes para lidar com estas dificuldades inerentes aos alunos com NEE, no caso dos professores falamos exclusivamente de decis��es a n��vel pedag��gico, relacionadas com formas de organização, constru����o de curr��culo, forma����es de grupos ou a defini����o de tutorias durante a aula. A recolha de dados, feita a partir de um conjunto de entrevistas a professores e directores de escolas, e a sua an��lise qualitativa permitiu apurar que no caso dos professores, as decis��es tomadas t��m ido ao encontro dos estudos actuais, com m��todos de trabalho que assentam no trabalho cooperativo (Johnson, &, Johnson, 1990) como meio de promover a inclus��o destes alunos no seio de uma turma regular. Em rela����o ��s escolas analisadas, n��o existem crit��rios consistentes para distribui����o dos alunos com necessidades educativas permanentes por diferentes turmas, com desrespeito do quadro normativo, nem para a atribui����o de turmas aos professores. o que na pr��tica significa que frequentemente as turmas com mais alunos portadores de necessidades educativas especiais s��o atribu��das de forma aparentemente aleat��ria, recaindo nos professores em in��cio de carreira e em est��gio pedag��gico, a quem �� pedido que fa��am as pontes entre a escola e as respectivas fam��lias, entre a investiga����o e a pr��tica lectiva, numa rela����o cont��nua de estudo, reflex��o e ac����o. ABSTRACT: This qualitative based study, aims at analyzing the interactions between the two entities responsible for promoting inclusive schools: Governing Bodies and Teachers. Supported by the legal framework concerning the conditions to include Special Needs Students in regular schools, the former are the ones responsible for, at educational and organizational levels, establishing the guidelines for learning assessment and setting the criteria for assigning students to classes and classes to teachers. The teachers are in charge of decisions concerning the field work, such as the relationships with families, the issues of classroom work, and of responding to students��� learning needs, may these be permanent or occasional. Regardless of their experience in classroom teaching, it is the responsibility of each teacher to care for their classroom inclusiveness, taking care of the specificities of the Special Needs Students allocated to their classes, and taking decisions concerning the classroom organization, the composition of the working groups , the curriculum administration and the involvement of all students in tutoring the ���special��� ones , so that they may be included as successful class members, according to the level of expectations designed for their conditions. Governing Bodies and teachers behaved differently in responding to the interviews designed for this study, teachers being more open to talk about their conditions of work, their teaching strategies and working methods. These are based on classroom cooperative work, coping with the current research findings on the same issues of inclusion in regular school settings. It is up to them to bridge school and families, knowledge and practice, self-study, reflection and action. Governing bodies, however, revealed to be more inconsistent in assigning teachers to classes, and in allocating Special Needs Students to regular classes, often skipping what is established in the national norms.

Organização e implementa����o de uma Rede global de informa����o para o Arquivo T��cnico da Direc����o de Navios, da Base Naval de Lisboa

O grande desafio da atual sociedade da informa����o �� gerir novas abordagens de produ����o, organização, circula����o e recupera����o da informa����o, com recurso ��s Tecnologias de Informa����o e Comunica����o. Com base neste pressuposto, o presente estudo �� desenvolvido a partir da necessidade das unidades navais terem acesso imediato �� informa����o atualizada de car��ter t��cnico, em formato digital, para a resolu����o de problemas a bordo e para apoio �� tomada de decis��o. Face �� constata����o do crescente n��mero de pedidos de acesso �� documenta����o em formato digital, rapidamente se verificou ser essencial implementar uma metodologia que permitisse o seu acesso expedito e em tempo ��til, sem restri����es espacio-temporais, e que fosse din��mico na atualiza����o do seu conte��do documental. Neste sentido, procedeu-se �� desmaterializa����o dos documentos t��cnicos, por meio da digitaliza����o, com reconhecimento ��tico de caracteres, anexa����o de metadados e classifica����o e arquivo digital destes documentos, com vista �� ado����o do padr��o internacional para arquivos digitais a longo prazo: o Portable Document Format/Archiving (PDF/A). A desmaterializa����o dos documentos t��cnicos implica a identifica����o dos circuitos e fluxos de informa����o, das tipologias documentais envolvidas e das responsabilidades associadas a cada atividade, no sentido de simplificar e racionalizar os procedimentos e consequentemente reajustar esses fluxos de informa����o, sendo fundamental a implementa����o de sistemas de gest��o que promovam a interoperabilidade e a troca de informa����o. Desta forma, com o decorrer do estudo, identificando e fazendo uso de sistemas e aplica����es j�� existentes no contexto militar naval, pretende-se efetuar a organização e implementa����o de uma rede global de informa����o para o Arquivo T��cnico da Direc����o de Navios, da Base Naval de Lisboa. Considera-se que este trabalho poder�� contribuir para a continuidade da reflex��o j�� existente sobre a desmaterializa����o dos arquivos e divulga����o mais sustentada da informa����o que estes det��m, atrav��s de uma arquitetura relacional dos sistemas de gest��o de documentos digitais.

Inunda����es urbanas na vila de Arouca : organização do escoamento superficial e ��reas suscet��veis

As inunda����es urbanas, embora sejam um tema pouco estudado em Portugal, s��o um reflexo da intensifica����o da urbaniza����o do territ��rio, facto que se tem acentuado no pa��s (Oliveira, 2003). Com efeito, o objetivo deste artigo �� compreender a din��mica do escoamento superficial na ��rea urbanizada da Vila de Arouca, mediante a identifica����o e an��lise do contributo que os elementos da malha urbana desempenham em todo esse processo. Por outro lado, analisa-se a evolu����o dos usos do solo nas ��ltimas d��cadas, de forma a entender os efeitos que o incremento de ��reas impermeabilizadas teve no refor��o da componente superficial do escoamento. O invent��rio realizado sobre o escoamento superficial conduzido pelas vias da malha urbana, possibilitou a determina����o dos locais mais problem��ticos na ��rea da vila e dos elementos expostos a este tipo de ocorr��ncia. Assim, o estudo constitui um contributo para o ordenamento do territ��rio do munic��pio de Arouca, essencialmente, pela abordagem metodol��gica apresentada e pelos resultados obtidos.

Responsabilidade Social e Satisfa����o no Trabalho : estudo numa Organização Angolana

Foi objetivo deste estudo analisar a rela����o entre a perce����o da responsabilidade social e a satisfa����o no trabalho numa amostra de trabalhadores de uma empresa da ��rea petrol��fera de Angola. A amostra foi constitu��da por 135 profissionais. Foram utilizados como instrumentos um question��rio de dados demogr��ficos, a Escala de Percep����o de Responsabilidade Social e uma escala de Satisfa����o no Trabalho. Os resultados mostram que quanto mais positiva �� a perce����o da forma como a empresa trata os seus recursos humanos e como contribui para o seu bem-estar e quanto maior �� a perce����o da responsabilidade social ao n��vel econ��mico, maior �� a satisfa����o no trabalho. Contudo, n��o foi encontrada uma rela����o significativa entre a perce����o da responsabilidade social ao n��vel da comunidade e ambiente e a satisfa����o no trabalho.

Os sentimentos de compet��ncia dos docentes de Educa����o F��sica e a sua percep����o sobre a organização da aprendizagem na sala de aula

Os Professores assumem um papel determinante nas aprendizagens dos alunos, que est�� fortemente ligada ao sentimento de compet��ncia que os mesmos t��m. O objectivo deste estudo �� investigar se o sentimento de compet��ncia dos Professores de Educa����o F��sica se relaciona ou n��o com: a aprendizagem cooperativa, as rela����es entre o professor e o aluno, a negocia����o e o ensino cooperativo. A amostra foi constitu��da por cento e quinze Professores de Educa����o F��sica do ensino regular (N=46 G��nero Feminino e N=69 G��nero Masculino), dos quais setenta e oito leccionam o 2�� e 3��ciclo e trinta e sete o ensino Secund��rio. Quanto aos instrumentos de recolha de informa����o foram utilizados dois inqu��ritos por question��rio denominados por: A PERCEP����O DOS PROFESSORES SOBRE A APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA (A.S.A. ��� E.P.A., Leit��o, 2012) e a ESCALA DE AUTO-ESTIMA PROFISSIONAL (E.A.P., Leit��o, 2012). Neste estudo �� poss��vel verificar que os Docentes de Educa����o F��sica sentem-se mais competentes e capazes quando percepcionam na sala de aula um ambiente mais cooperativo. A rela����o professor-aluno �� significativa visto que o Professor sente-se mais capaz e competente quando tem uma melhor liga����o com os alunos, tal como nos refere Jesus (1996) que considera que um Docente motivado e realizado tende a ter alunos tamb��m motivados e activos. No que se refere �� Negocia����o, esta n��o �� sentida pelos Docentes como um factor que influencie o seu sentimento e a capacidade de compet��ncia. Por ��ltimo, no que diz respeito ao ensino cooperativo, os professores sentem-se mais competentes e capazes quando partilham com os colegas v��rias estrat��gias de ensino ou feedbacks, mostrando ser importante, na aquisi����o de compet��ncias e capacidade, a liga����o com outros profissionais de ensino.

Museologia: algumas id��ias para a sua organização disciplinar

A problematiza����o das hip��teses cient��ficas nas Ci��ncias Humanas, vinculada ao estudo da Cultura Material, procura elucidar os processos de continuidades e mudan��as dos distintos fen��menos ligados aos grupos humanos do presente ou das sociedades extintas. Por um lado, essa busca orienta-se para a compreens��o das possibilidades de dispers��o dos vest��gios materiais (evid��ncias culturais) em um territ��rio e a respectiva inser����o nos diferentes n��veis das sociedades e, a partir de diferentes metodologias, esses vest��gios acabam sendo retirados de seu local de origem e reunidos em uma institui����o. Por outro lado, muitos destes estudos partem dos objetos j�� reunidos em institui����es, com o objetivo de entender o perfil das sociedades que os produziram. De uma forma, ou de outra, a evid��ncia material da cultura �� um elemento de crucial import��ncia para estas an��lises e os museus est��o entre as principais institui����es que guardam esses indicadores da dimens��o cultural das sociedades. Assim, n��o s�� os museus t��m uma ��ntima vincula����o com o desenvolvimento de diversos ramos das Ci��ncias Humanas, mas a Museologia - enquanto disciplina - apresenta uma acentuada cumplicidade com estas ��reas de conhecimento e tamb��m com os outros ramos do conhecimento cient��fico.