20 resultados para Inquisição Portugal Teses
Resumo:
RESUMO: Esta dissertao teve como objetivo central replicar o estudo realizado por Piaget sobre aquisio do conceito de regras em crianas, a fim de procurarmos saber se passados 78 anos da obra O Juzo Moral na Criana, os dados que o mesmo encontrou sobre a aquisio do princpio da moral se mantm em nossa atualidade. Para atingir esse objetivo realizamos uma breve reviso bibliogrfica, abrangendo alguns autores, tericos e pesquisadores que enfatizaram estudos sobre o princpio da tica e a fundamentao da moral, entre os quais constam: Plato, Aristteles, Nietzsche, Kant, Durkheim. Baseamo-nos igualmente em alguns autores mais recentes como Vzquez, Loureno, Cortina e Martinez, Biaggio, dentre outros. Ao analisarmos a origem psicolgica do desenvolvimento moral da criana, buscamos suporte na teoria de Kolhberg e principalmente de Jean Piaget, autor principal para esta pesquisa. A pesquisa guiou-se por uma dimenso descritiva e qualitativa, centrada na observao direta e indireta, baseada no modelo clnico introduzido por Piaget. Os resultados da pesquisa demonstraram que os dados obtidos por Piaget h 78 anos, so compatveis com os dias de hoje, pois as crianas apresentaram dados equivalentes em mdia com as idades estipuladas para a aquisio da moral heternoma e da moral autnoma. Constatmos que a aquisio do princpio da reversibilidade leva as crianas a adquirirem capacidades cognitivas para uma moral autnoma. A concepo de regras transmitidas pelas crianas, emergiram em uma concepo de respeito a uma norma pr estabelecida, e que, gradualmente se transforma em conscincia da importncia das mesmas para o princpio da boa convivncia. ABSTRACT: This dissertation aimed to replicate the study worked out by Piaget on acquisition of concept rules in children, in order to know if, 78 years passed from "The Moral Judgment in Child", data about acquisition of morality principle remain current. To achieve this goal we conducted a brief bibliographic review, covering some authors, theorists and researchers who emphasized studies on ethics principle and moral fundamentation, such as: Plato, Aristotle, Nietzsche, Kant, Durkheim. We were also based on some latest authors as Vzquez, Loureno, Cortina and Martinez, Biaggio, and others. Considering the psychological origin of moral development of children, we sought support in Kolhbergs theory and, especially, Jean Piaget, the main author for this search. The research was led by a descriptive and qualitative dimension, focused on direct and indirect observation, based on clinical model introduced by Piaget. The survey results showed that data obtained by Piaget 78 years ago are still compatible with the present day, because children have, on average, equivalent data through all ages stipulated for the acquisition of heteronomic and autonomous moral. We found that the acquisition of the reversibility principle leads children to acquire cognitive skills for an autonomous moral. The conception of rules provided by children, emerged to a conception of respect to a pre-established standard, that gradually becomes aware of its importance to the principle of coexistence.
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O presente trabalho incide sobre a problemtica do ensino/aprendizagem da Histria e Geografia de Portugal numa turma de 5ano com sete alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais : dois alunos com espectro do autismo; dois com Hiperactividade e Deficit de Ateno; um com Sndrome de Prader Willi; um com atraso global do desenvolvimento e outro com uma disfuno comportamental grave. A observao , o estudo e a pesquisa foi o caminho seguido no sentido de (re)produzir uma metodologia adequada a uma turma com tal diversidade, numa perspectiva de escola aberta a todos, onde todos aprendem juntos independentemente das suas dificuldades , no respeito pelos ritmos e estilos de aprendizagem de cada um. No sentido de superar as prticas tradicionais, isto superar o ensinar a todos como se fossem um, seguimos as orientaes de Perrenoud (2000) que prope a adopo da pedagogia diferenciada como resposta pertinente s exigncias de uma escola para todos. A gesto das diferentes necessidades e caractersticas dos alunos, e a reorganizao /recriao de contedos e/ou metodologias e /ou materiais que melhor respondessem a essa diversidade permitiram a aquisio das competncias curricularmente consideradas necessrias ao cumprimento da escolaridade obrigatria. Confirmamos assim, que possvel que todos aprendam de modos diferentes, tal como prediz um antigo provrbio chins, todos atingem o cume da montanha ainda que percorrendo caminhos muito diversos.
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RESUMO: Este trabalho tem por objectivo discutir as formas como as incubadoras de empresas contribuem para a criao da cadeia de valores de Micros, Pequenas e Mdias Empresas (MPMEs) permitindo a reduo dos seus custos de transaco. Para melhor compreender a forma como se reduzem os custos de transaco importante conhecer os pressupostos comportamentais que provocam a existncia de tais custos: a racionalidade limitada, porque a nossa forma de pensar tem limitaes; e o oportunismo, porque h pessoas com comportamentos desonestos envolvidas no negcio. O verdadeiro poder explicativo da teoria dos custos de transaco est, no entanto, na anlise de trs variveis que determinam se esses custos sero mais baixos numa estrutura hierrquica ou num mercado. Estas trs variveis so: a especificidade de activos - se uma transaco envolve ou no activos especficos actividade da empresa; a incerteza - qual o grau de incerteza em encontrar um produto ou servio externo empresa; e a frequncia - e se um bem ou servio frequentemente utilizado ou no. As incubadoras de empresas so actualmente consideradas como uma iniciativa essencial ao desenvolvimento socioeconmico regional, e nacional. Estas instituies contribuem para corrigir ineficincias no mercado, conferindo s empresas uma capacidade de inovao tecnolgica que garante empregos e a criao de riquezas, aumentando o bem-estar da sociedade. O sucesso da sua actuao resume-se capacidade para gerar dimenses virtuais que contribuem para a cadeia de valores, permitindo as MPMEs, a reduo dos seus custos de transaco. ABSTRACT: This work aims to discuss the relevant forms how incubators contribute to the value chain of a in micro, small and medium enterprises (MSMEs) reducing their transaction costs. To better understand how transaction costs can be reduced one must recognize the behavioral assumptions that are behind there existence; bounded rationality - because our way of thinking has limitations and opportunism - because there are dishonest people involved in the business. The true cost theorys explanatory power comes from the analyses of the three variables that determine whether those costs will be lower in a hierarchical structure or a market structure. These three variables are: specificity of assets - if the transaction involves or not specific assets in for the firms activity; the uncertainty - what is the degree of uncertainty in finding a product or service external to the firm; and the frequency - what is the frequency of the good or service use. Business incubators are currently regarded as a key initiative for the national or regional economic development. The institutions contribute to correct market inefficiencies, improving the capacity of firms to produce technological innovations that guaranty jobs and wealth creation increasing welfare. The success of this all boils down to the capacity to create virtual dimensions that contributes to the MSMEs value chain reducing transaction costs.
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Num contexto de revitalizao do credo neoliberal, as componentes de educao e formao, tradicionalmente separadas, tm sido alvo de aproximao crescente num processo de articulao e convergncia, que permitem a alguns autores reconhecer a tendncia para as polticas de Educao de Adultos se transformarem em polticas de Educao e Formao de Adultos. Num pas, como Portugal, que apresenta, tradicionalmente, baixos nveis de educao de base e de qualificao e de certificao escolar e profissional da populao adulta, em comparao com os demais pases europeus, a necessidade de recomposio dos sistemas educativos e de articulao dos sistemas de educao e formao tem conduzido a uma convergncia de preocupaes em torno da problemtica do reconhecimento e validao de competncias e da implementao deste dispositivo. Neste estudo, procurmos compreender o processo de construo scio-histrica de um campo to rico e polissmico como a Educao de Adultos, em Portugal, a partir da centralidade assumida pelo Sistema de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias, enquanto novo modelo de educao e formao de Adultos, atravessado por continuidades, descontinuidades, ambiguidades e tenses. Atravs de uma metodologia de um estudo de caso, privilegiamos uma abordagem qualitativa e descritiva, numa relao de dilogo entre a construo terica e os dados empricos. O estudo conclui que o Sistema de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias, instrumento legitimador da articulao crescente entre os sistemas de educao e formao, est construdo na tenso entre uma lgica de racionalidade e eficincia econmica e os apelos a uma lgica humanista-emancipatria.
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Orientador: Jorge Proena
