205 resultados para Educação Prisioneiros - Angola
Resumo:
Textos de maria Clia Moura Santos dedicados relao Museologia e Educação: As aes que temos desenvolvido nos diversos programas que vimos executando com professores e estudantes de 1o e 2o graus e com os estudantes do Curso de Museologia da UFBA tm-nos conduzido a vrias reflexes sobre a preservao do nosso patrimnio cultural e seu relacionamento com o processo educacional. Constatamos de perto que no tem havido uma integrao entre educação e cultura no sentido de realizar, atravs da prtica pedaggica no cotidiano da escola, aes efetivas objetivando utilizar o patrimnio cultural como um referencial capaz de suscitar a criatividade, o questionamento, a reflexo e a busca de um novo fazer. Vrios so os fatores que tm contribudo para essa desintegrao, tanto na rea cultural como na rea educacional.
Resumo:
O mundo contemporneo, ps-industrial aparece-nos marcado por dois fenmenos que aparentemente so antagnicos: por um lado, a globalizao/mundializao cultural que transporta consigo o medo da uniformizao; por outro lado, um interesse cada vez maior e um pblico cada vez mais vasto para o patrimnio local, regional, nacional e, naturalmente estrangeiro.A prpria noo de patrimnio cada vez mais alargada (veja-se a este propsito o art.2 de Lei de Bases do Patrimnio, Lei n107 de 8 de Setembro de 2001). A se refere como integrando o Patrimnio Cultural Portugus bens de interesse histrico, arqueolgico e artstico, domnios que tradicionalmente integravam a noo de Patrimnio, mas igualmente, bens de interesse lingustico, documental, industrial, tcnico, social, paleontolgico, etnolgico, etc.Se inicialmente "Patrimnio" eram os monumentos, os primores da arte, as antigualhas, os tesouros monrquicos ou eclesiais, de h dcadas a esta parte o conceito ganhou nova extenso. Estamos pois, num mundo em que tudo patrimnio. Todos continuamente afirmamos o pan-patriomonialismo.
Resumo:
A educação ambiental apresenta-se hoje como mais uma valncia de formao e de responsabilidades atribudas escola, dada a importncia da dimenso da sustentabilidade na relao do homem com a natureza. A superviso e a liderana podem desempenhar nesta pro-blemtica um papel importante na promoo de uma viso humana e tica da abordagem da temtica ecolgica que parece no estar a ter o sucesso desejado e necessrio. Nas culturas tradicionais, e em todas as sociedades em que uma viso religiosa do mundo domina sobre o livre arbtrio de cada um, a natureza era objeto de um respeito ou mesmo venerao como obra divina. Mas com a relevncia dos direitos individuais, sobretudo a partir do sculo XVIII, e com a crise de valores comunitrios, aumento do individualismo e uma viso hedonista da existncia, a usufruio imediata dos recursos tornou-se hbito e at paradigma de organizao social. Uma anlise crtica sobre o passado docente e uma conscincia de responsabilidade ambiental desperta pela experincia de infncia juntaram-se a uma reflexo sobre a responsa-bilidade educativa no sentido de desenvolver nos alunos no s as aprendizagens cognitivas mas tambm uma dimenso formativa global em que as perspetivas de responsabilidade soli-dria por um futuro sustentvel pudessem estar presentes. para estes valores que este projeto aponta.
Resumo:
Este estudo, com o ttulo A sociologia da educação na formao de professores: potencialidades e limitaes tem como principal objetivo, analisar as dificuldades que os professores revelam em mobilizar conhecimentos da disciplina sociologia da educação na sua prtica pedaggica. Para realiz-lo, utilizaram-se as abordagens qualitativa e quantitativa. O que permitiu constatar que na formao inicial da educação superior destes professores, os contedos mais presentes durante a ministrao da disciplina sociologia da educação foram as teorias sociolgicas no campo da educação, com base no consenso e tambm com base no conflito. Mais de 50% dos professores da amostra declararam que durante o desenvolvimento da disciplina sociologia da educação foram proporcionadas atividades que oportunizassem ao aluno o ensino, a pesquisa e a extenso. Em relao prtica docente, cerca de 69,70% no tm tempo para planejar as aulas na escola.
Resumo:
Num tempo em que a obesidade j considerada uma epidemia, e que este um problema que atinge cada vez mais crianas, urgente agir. Por isso a educação e promoo para a sade surgem com o objectivo de estimular as crianas a adoptar estilos de vida saudveis. No entanto no se pode limitar a educação e promoo para a sade apenas s crianas, mas estende-las s suas famlias e a toda acomunidade escolar. Os estudos de avaliao custo-efectividade demonstram os custos das aces preventivas vo resultar em ganhos em sade a posteriori. O objectivo principal desta monografia identificar qual o papel do farmacutico e compreender at que ponto consegue, atravs da aplicao de programas de educação e promoo para sade junto das escolas, actuar na preveno da obesidade infantil, ao nvel da alimentao e exerccio fsico. Trata-se de um estudo observacional descritivo, no qual se realizaram inquritos numa escola do ensino bsico em Torres Vedras a 104 indivduos dos quais apenas 80 se enquadravam nos critrios de incluso pr-definidos: familiares, pessoal docente e no docente, de crianas com idades compreendidas entre os 5 e os 10 anos de idade. No final do estudo pode-se confirmar a importncia do farmacutico no desenvolvimento de projectos no mbito da educação e promoo para a sade, junto das escolas, como uma medida de preveno da obesidade e as suas comorbilidades.
Resumo:
Este trabalho teve por objetivo apresentar os aspectos relacionados com o impacto provocado pelo Programa de Educação em Valores Humanos nas crianas e seus familiares, nos professores, coordenadores, diretores e voluntrios que vivenciaram essa metodologia educacional criada por Sathya Sai Baba, nas escolas de Vila Isabel e Ribeiro Preto no ano de 2008. Em primeiro momento, foi necessrio definir, mesmo de uma maneira geral, o conceito de valor, chegando ao especfico de valores humanos. Buscou-se a relao direta com as religies, traando um paralelo entre a sua origem e a influncia das religies nos valores humanos e principalmente na maneira de se comportar dos indivduos socialmente. Discutiu-se a educação no Brasil, com sua cronologia e influncias, a educação na ndia e traou-se um paralelo entre ambas. Viu-se que a educação brasileira precisava passar por uma transformao e que a implantao de um programa como este est relacionada ao querer por parte da gesto, j que ele agrega valor ao contedo formal. Por fim, apresentou-se a parte central do trabalho que o Programa de Educação em Valores Humanos PEVH, com sua origem, metodologias, tcnicas, organizaes mundiais e brasileiras que trabalham parcialmente ou na ntegra com o programa e os impactos provocados por quem vive os valores humanos. Os dados foram apresentados atravs da pesquisa bibliogrfica e de campo que, juntos, confirmaram a importncia do resgate dos valores humanos e da sua prtica cotidiana na transformao da sociedade, por meio do processo educacional.
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The present study shows the results of an international comparative research carried out in four Portuguese-speaking countries: Angola, Cape Verde, Mozambique and Portugal. The purpose is, firstly, to find these countries cultural profile according to Hofstede/ Minkov dimensions as well as to measure the citizens` level of trust in institutions and, secondly, to analyze the relation between cultural values and level of trust. A bibliographic and theoretical review has been made on the main theoretical references about trust as far as its multiple forms and dimensions are concerned. Then, a scale of confidence in institutions has been drawn. An extensive analysis has been carried out, using qualitative and quantitative methods, including factorial analysis and simple linear regression. The results provide relevant information on what makes the four target countries very alike and on what differentiates them the most. In Portugal, a tendency towards a growing trust in institutions of public offering has been registered, whereas in the African countries, citizens tend to trust institutions of private offering more. All the institutions connected with the judicial and political sphere of society have been negatively qualified by the respondents in all countries, in a relatively similar way.
A aula de educação musical : pedagogias diferentes conduzem a diferentes resultados na aprendizagem?
Resumo:
Sendo professor de Educação Musical no ensino bsico, decidi realizar o presente trabalho com o objetivo de averiguar se, para o universo de alunos indicado, mais vantajoso trabalhar a partir das propostas pedaggicas de Edwin Gordon, que se baseiam no conceito de audiao como forma de levar o aluno a compreender a msica (audiao a capacidade de ouvirmos e compreendermos sons que podem estar, ou no, fisicamente presentes), ou nos ensinamentos de Jos Wuytack, que defende a utilizao de tcnicas de imitao nas fases iniciais de ensino da msica a jovens. Tendo esta investigao sido realizada ao longo de um semestre letivo, no seria adequado nem possvel aplicar extensivamente todas as propostas dos pedagogos referidos. Como tal, os trabalhos aqui apresentados foram limitados aos conceitos que considerei mais adequados para o tempo e para os objetivos definidos para o nvel de ensino aqui em estudo. Foram trabalhadas as audiaes nmeros um, dois e quatro, por um lado, e, por outro, as tcnicas de imitao meldica e rtmica. Foi feita uma avaliao contnua da evoluo de cada aluno, como forma de estabelecer um padro de desenvolvimento que permitisse concluir qual das duas metodologias de ensino da msica a jovens se revelou mais adequada na globalidade e qual a que produziu melhores resultados no que diz respeito melhoria da afinao vocal, do conhecimento das notas musicais, do rigor rtmico e da dedilhao na flauta de bisel. Os resultados obtidos no nos permitiram retirar nenhuma concluso definitiva.
Resumo:
O nosso estudo props analisar os significados atribuidos pelos servidores que integraram o Programa de Educação Bsica (PEB), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atravs dos relatos de servidores e gestores, se prope o impacto que a frequncia do Programa de Educação Bsica teve junto dos mesmos, no mbito pessoal, social e profissional. Pretende igualmente verificar se as expectativas iniciais ficaram satisfeitas. Para tanto, a investigao fez um percurso de pesquisa terica de levantamento de opinies junto dos intervenientes. As teorias fundamentaram-se em referenciais que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuiram o analfabetismo no Brasil. Para tanto, a investigao fez um percurso metodolgico em bases tericas e prticas. As teorias so elucidadas em literaturas que reconhecem os esforos realizados na EJA, como os investimentos e avanos que diminuram o analfabetismo no Brasil. Na prtica, o trajeto estrutura-se em um estudo qualitativo, exploratrio indutivo, com anlise interpretativa de 60 servidores e 12 gestores, atravs de questionrios com perguntas abertas, e aplicados em entrevistas realizadas pela pesquisadora. Como resultados, a pesquisa aponta que a escolarizao do PEB produziu significados substantivos, para os servidores, ambiente coletivo e profisso, contribuindo sobremaneira para o exerccio da cidadania. Como reflexes conclusivas, mas no definitivas, a produo dissertativa fortalece a EJA, reconhece sujeitos e favorece a prtica educativa, ao elucidar aes concretas de escolarizao, com propostas de novos olhares para o campo da educação.
Resumo:
Esta dissertao teve como diretriz principal percecionar at que ponto a educação se torna eficaz como poltica pblica capaz de ajudar a enfrentar a criminalidade. Tal enfrentamento ocorre por dois vieses distintos; O primeiro tem carter mais preventivo, de modo que a educação tem sua atuao voltada preveno da criminalidade; enquanto o segundo vis consiste em prevenir a reincidncia criminal com a aplicao de polticas educativas a apenados. Neste trabalho de investigao realizou-se uma breve reviso bibliogrfica, abrangendo alguns autores tericos que enfatizaram como se d o processo de aquisio e desenvolvimento do conhecimento no indivduo, dentre os quais constam: Descartes, Rousseau, Kant, alm de Piaget e Vygotsky. A pesquisa consistiu em levantamento nos processos julgados pela comarca de Joo Pessoa do Tribunal do Jri no ano de 2011, a fim de verificar o grau de escolaridade dos rus, bem como no Estabelecimento Prisional, com vistas a levantamentos sobre a reincidncia criminal. Os resultados da pesquisa demonstraram que latente a eficcia da educação como poltica pblica de combate a criminalidade. Foi apurada tambm, a enorme economia financeira que produziria uma maior concentrao de investimentos educativos em detrimento de investimentos em segurana pblica.
