31 resultados para Canadenses Identidade
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Resumo:
Este artigo busca revelar o processo de desenvolvimento da categoria dos auditores fiscais da Receita Federal do Brasil (AFRFBs), a partir das mudanas no contexto social e profissional, e a forma como essas mutaes concorreram para a construo de uma identidade profissional prpria desses servidores. O que se pretende entender como o contexto poltico-econmico vem alterando as percepes que esses profissionais tm de si prprios e como as reformas transformaram o modo de exercerem suas funes. A pesquisa, que se d a partir de uma proposta de transao "quanti-quali", permitiu explorar, na trilha terica de Dubar, aspectos relevantes do contnuo processo de construo das identidades profissionais ou de perfis identitrios desses servidores. Os conhecimentos sobre o trabalho e as formas de identificao profissional na categoria dos auditores fiscais da Receita Federal do Brasil podem contribuir para a reflexo sobre relaes de trabalho e processos de gesto pblica no Brasil.
Resumo:
O presente trabalho analisa a importncia da literatura oral na construo da identidade de comunidades remanescentes de quilombos da regio Norte do Estado do Esprito Santo, conhecidas como Sap do Norte. So observados cantares, enredo, melodia, performance corporal e verbal gravada e transcrita dos Bailes de Congos de So Benedito. O corpus evidencia uma srie de tenses sociais que cercam a regio das comunidades de Sap do Norte, sendo possvel perceber forte relao entre o patrimnio cultural, a ancestralidade e a questo territorial, assim como constantes processos de desterritorializao e hibridismo nos campos religioso, social e lingustico. Na performance, o tempo passado se faz presente em memrias de tradies africanas que so revividas e atualizadas no momento enunciativo, possibilitando aos sujeitos histricos participantes do Ticumbi a escrita de uma narrativa hbrida, simblica e tradutora de sua identidade plural. A literatura oral, efetivada por intermdio da performance cultural e pela constante troca realizada com a audincia, acessa a tradio e a sabedoria ancestral na prtica enunciativa. A oralidade revive e atualiza a sabedoria dos antepassados, sendo, ao mesmo tempo, engendrada por esse saber e difusora da tradio de matrizes africanas. nesse espao de tenses que a tradio e a ancestralidade cantadas nos versos dos Bailes de Congos se constituem como o local da cultura, engendrado por lutas e tradies. Local em que a riqueza, a sabedoria e o universo simblico das comunidades compem um patrimnio cultural imaterial a ser preservado, difundido e legitimado socialmente.
Resumo:
Este trabalho apresenta os conceitos de traduo de forma ampla, rompendo com a concepo de transformao de uma mensagem em um determinado cdigo lingustico para outro, na qual busca-se apenas uma equivalncia literal. Objetiva-se discutir a partir de tericos em torno das teorias ps-coloniais e desconstrucionistas como Bhabha (2010), Hall (2006), Derrida (2006), Ottoni (2005), Orlandi (2008) e Niranjana (2011), a possibilidade de reposicionar a traduo, entendendo-a como ferramenta capaz de desconstruir paradigmas dominantes e, assim, recontar histrias, constituindo-se pontes plsticas. Assim, buscar-se- pensar a traduo, na sua plasticidade, promovendo pontes que manifestam os cruzamentos existentes entre lnguas, evidenciando o homem como cruzamento de diversos sujeitos. Como objeto emprico de anlise, utilizaremos trs verbetes presentes no site Wikipdia, nos quais traos da identidade brasileira esto envolvidos e investigar-se-, a partir da leitura estereoscpica e da Teoria da Relevncia proposta por Speber & Wilson (2001), os nuances nos processos tradutrios que podem contribuir para a forma como o Brasil representado tanto pelas comunidades locais quanto estrangeiras, levando constituio de esteretipos. A pesquisa aqui proposta se mostra relevante, uma vez que, objetiva estudar um corpus pouco explorado academicamente, mas em voga socialmente, j que o site Wikipdia se encontra entre os dez mais acessados da atualidade, com mais de 300 milhes de acessos nicos, alm da importncia de ser uma fonte de construo coletiva do pensamento, reinventando o conceito de enciclopdia. A pesquisa tambm se torna relevante sob a tica dos estudos da traduo j que discorre sobre a importncia do tradutor como ferramenta de formao de identidades sejam nacionais, culturais e sociais, alm de propor o conceito hbrido de traduo-resenha, como uma tendncia ao mundo multilingual contemporneo
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Apresenta primeiramente o conceito de desenvolvimento local autossustentvel dentro do enfoque territorialista. Mostra tambm o conceito de patrimnio territorial e o de representao identitria do territrio como instrumento de preservao do patrimnio, neste caso o territorial. O enfoque territorialista adotado como base terica para a construo do roteiro metodolgico de representao identitria do territrio com vistas preservao do patrimnio tendo como objeto emprico o municpio de Linhares/ES, que passa por um processo de intenso desenvolvimento de seu territrio e que apresenta um rico patrimnio, no que diz respeito aos recursos naturais, em especial o hdrico. Nos ltimos anos tem-se registrado um crescimento forte dos instrumentos disponveis para a produo de imagens do territrio, neste caso o uso da tecnologia de Sistemas de Informaes Geogrficas. Por meio deste recurso, adotado na Escola Territorialista Italiana, representa-se o patrimnio que constitui o territrio municipal, tendo como produtos finais o Atlas do patrimnio territorial no municpio de Linhares/ES e o Roteiro metodolgico de representao identitria do patrimnio territorial.
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Atualmente difcil reconhecer a identidade de muitas espcies neotropicais de Pseudisobrachium Kieffer, 1904, principalmente por que as descries e ilustraes disponveis no so suficientes para permitir identificaes precisas. Para resolver este problema, foram examinadas 115 espcies vlidas, alm de seus sinnimos juniores. Foram realizados doze atos nomenclaturais, e reconhecidas 110 espcies vlidas para a regio Neotropical. Foram designados dois lecttipos: Pristocera crassicornis Westwood and Pristocera haemorrhoidalis Westwood. Foram propostas sete sinonmias novas para espcies: Pseudisobrachium retusum Evans syn. nov. de P. pauxillum Evans; P. cunco Perez syn. nov. de P. erythrocephalum Evans; P. navajo Evans, P. rectangulatum Evans, P. emarginatum Evans e P. foutsi Evans syn. nov. de P. flavinervis Fouts; P. acuminatum Waichert & Azevedo syn. nov. de P. latum Waichert & Azevedo. Foi proposta a seguinte sinonmia nova para gnero: Parisobrachium Kieffer syn. nov. de Dissomphalus Ashmead. Foi estabelecida a seguinte combinao nova e revalidado o nome: Dissomphalus albipes (Kieffer) comb. nov. e nom. rev. de Pseudisobrachium paraguayense Kieffer.
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O objetivo deste estudo analisar a disponibilidade e o acesso bebida alcolica num bairro da cidade de Vitria/ES. Os dados foram obtidos atravs de pesquisa de campo na regio selecionada utilizando a observao simples e a entrevista atravs da aplicao de questionrios numa amostra de 10% dos estabelecimentos encontrados. Os pontos de venda funcionam 7 dias por semana; 68,8% vendem a credito e a um preo mdio de R$ 0,41 (a dose de cachaa). 93,8% dos entrevistados no solicitam documento de identidade ao cliente antes de lhe vender bebidas. A relao entre nmero de moradias e nmero de pontos de venda foi de 3:1. A alta concentrao de estabelecimentos que vendem bebidas alcolicas no bairro aponta para a necessidade de pensar o entorno (regies vizinhas) da mesma. Estas regies envolvem reas marginalizadas onde ocorre trfico de drogas, fazendo da regio estudada uma rea importante para o comrcio, pela facilidade de acesso aos outros bairros adjacentes da cidade.
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Discusso e anlise sobre as inmeras temporalidades e espaos identitrios do Stio dos Crioulos, comunidade quilombola do municpio de Jernimo Monteiro, ao sul do Estado do Esprito Santo. O objetivo compreender as formas de saberes produzidas pela comunidade, assim como suas articulaes na relao tempoespao, no encadeamento do que podemos chamar de uma educao ambiental local, considerando os diferentes modos de vida que ali existem, como tambm os usos e apropriaes da natureza e dos processos identitrios. Os usos das narrativas atravs de entrevistas abertas e a observao-participante compem a metodologia com as experincias do lugar praticado. Pesquisa que engendra o ambiental em traduo com os saberes-fazeres da comunidade: o ldico, a roa e o sagrado. So espaos-tempos que possibilitam pensar na radicalizao e anunciao das prticas sociais e culturais como sinnimos da realizao do ambiental, e como narrativas que denotam estrias que emergem dos silenciamentos da modernidade disciplinante e instrumental, a qual reduziu as comunidades ditas tradicionais conformao de conhecimentos no-cientficos dotados de irracionalidades. Esta pesquisa busca compreender de que forma possvel pensar uma educao ambiental de dentro para fora, onde a relao pesquisador-pesquisado se estabelece como ponto de aproximao e conflito das dinmicas socioculturais estabelecidas por esse encontro. O que nos aproxima de uma educao ambiental ps-colonial que surge das narrativas e experincias locais na convergncia das diferenas e do que se produz e traduz junto a elas. Este trabalho discorre desses processos de aproximao e distanciamento que provocam outras tradues sobre a cultura-natureza de ns mesmos, indivduos e sociedade.
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Este estudo teve como objetivo analisar como ocorre a incluso de dois bebs surdos (de 1 ano) na educao infantil de um Centro Municipal de Educao Infantil (CMEI) do municpio de Vitria/ES. Como aporte terico foi utilizada a perspectiva Histrico-Cultural do desenvolvimento humano, sob a perspectiva que o sujeito se constitui nas relaes sociais, como um ser ativo que transforma e transformado nessas relaes. Nesse contexto, o desenvolvimento implica a relao com o outro e a mediao da linguagem, meio de comunicao e de constituio do pensamento. Assim, no caso dos bebs surdos, destaca-se a LIBRAS como lngua privilegiada que deve ser apropriada por eles e ensinada no cotidiano da educao infantil. Como opo metodolgica, desenvolvemos um estudo de caso de inspirao etnogrfica, por entendermos que essa metodologia permite atender apropriadamente ao objetivo do estudo. Para a coleta de dados, adotamos recursos como observao participante, registro em dirio de campo, entrevistas semiestruturadas com os sujeitos participantes da pesquisa e anlise documental. Na anlise dos dados, tomamos como eixos de anlise: as concepes dos profissionais a respeito da incluso, surdez e do trabalho com os bebs surdos; o cuidado e a educao dos bebs surdos e as atividades ldicas na sala dos bebs. As anlises indicam que muitos profissionais tm dvidas a respeito da incluso e que a falta do conhecimento da LIBRAS por parte de muitos profissionais, leva utilizao de outros recursos de comunicao, como os gestos. A vivncia e interao em LIBRAS entre as crianas e a maior parte dos profissionais da escola com os bebs surdos torna-se um desafio, sobressaindo a necessidade de mais profissionais com o conhecimento da LIBRAS para atender s crianas surdas em diferentes espaos no cotidiano da educao infantil, na perspectiva de potencializar o seu desenvolvimento e a constituio de sua identidade. Todavia, os profissionais da escola so movidos pela preocupao com a incluso e o aprendizado da LIBRAS, esforando-se no sentido de buscar novas formas de trabalho para/com as crianas surdas. Alm disso, o empenho da equipe bilngue na estruturao do cotidiano da educao infantil merece destaque, no s pelo trabalho que faz enquanto equipe bilngue, mas pelo incentivo e auxlio aos outros profissionais.
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Organizadora Maria Beatriz Nader.
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Espremidas entre o mar e as montanhas, as cidades de Pima e Anchieta, no litoral sul capixaba, tiveram sua rotina de redes e anzis alterada com a chegada da Samarco no final da dcada de 1970 e, posteriormente, do turismo e da explorao do petrleo e do gs. Incomodados, alguns muncipes promoveram atividades que, acreditavam, construiriam uma representao de identidade regional. Entre essas iniciativas est a publicao de livros didticos abordando a histria e a geografia daqueles municpios. Para compreendermos o processo de produo e a narrativa contida nesses livros, nos apoiamos nos conceitos de representao, apropriao e autoria de Chartier (1990, 2002, 2010, 2012) e na anlise das relaes entre os trs sentidos da histria o cotidiano, o escolar e o acadmico - e do dilema que acompanha a histria escolar desde sua origem e que transformou os livros didticos em documentos de identidade, pensadas por Carretero (2010). O que se encontrou foi uma representao de identidade local que suporta distintas temporalidades, entre elas se destaca o que se chama de influncia Varnhagen que produziu uma identidade como resultado da participao das etnias negra e indgena, mas sob predomnio europeu.
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Esta pesquisa analisou a resistncia ao currculo de Histria para o ensino mdio prescrito pela Secretaria de Estado da Educao do Estado do Esprito Santo (Sedu) em 2009, para ser desenvolvido em sua rede de ensino pelos professores dessa etapa da educao bsica. Seu objetivo foi investigar as causas de resistncias assentadas ao documento e identificar a que os professores resistem, por que os professores resistem e como os professores esto materializando sua resistncia a ele. Por resistncia entende-se o conjunto de prticas exercidas pelos professores que se anunciam sob a forma de oposio, na tentativa de barrar a dominao, de no perder sua identidade. Uma resistncia consciente que, apesar de rejeitar, no nega o currculo. Porm, a ele no se submete passivamente, numa posio de quem reivindica sua reelaborao, sua reinveno. Para fundamentao terica, ocorreram pesquisas e estudos de produes e conceitos sobre currculo, resistncia, ensino mdio e suas relaes com a educao. O trabalho encontra-se na rea de educao, na linha de pesquisa Cultura, Currculo e Formao de Educadores. A pesquisa de cunho qualitativo e amparou-se na abordagem narrativa. Como procedimentos metodolgicos, apoiou-se na anlise documental e bibliogrfica, questionrio pr-estruturado, observaes e conversas com quatro professoras de Histria de ensino mdio no municpio de Afonso Cludio, Estado do Esprito Santo. Com o cotejamento dos dados produzidos, o pressuposto apresentado neste trabalho foi confirmado. Como dimenses geradoras de resistncias, ficaram evidenciadas a prescrio, considerando que as professoras ajuzam ser essa uma atribuio delas, junto com a escola; a organizao dos contedos apresentada pela Sedu; a ausncia de linearidade dos acontecimentos histricos; a disposio dos saberes por eixos temticos; a orientao pelo trabalho interdisciplinar; a desvinculao dos contedos de cada srie/ano do livro didtico; a exigncia burocrtica com a implantao do currculo. A contribuio do trabalho para a Rede Estadual de Ensino foi a problematizao da resistncia ao currculo, artefato educacional que pode produzir estabilidades ou tenses entre os sujeitos que o envolvem, podendo ser til para discusses posteriores. Para as educadoras, o trabalho foi relevante por ter promovido espao de debates sobre o currculo de Histria do ensino mdio no decurso das conversas na escola.
Resumo:
A pesquisa analisa as relaes entre interculturalidade, prxis e educao escolar indgena Tupinikim e Guarani do municpio de Aracruz, Esprito Santo, Brasil. Investiga a prxis da educao intercultural no espao da educao escolar indgena como meio de revitalizao das culturas Tupinikim e Guarani. Objetiva problematizar a formao inicial e continuada dos professores indgenas; discutir a prxis da interculturalidade no contexto da educao escolar indgena; e, identificar outros espaos educativos da cultura e educao indgena. Analisa aspectos tericos e prticos sobre cultura (WILLIAMS, 2008; BRANDO, 1989; FORQUIN, 1993; CANDAU, 2011; GEERTZ, 1989), interculturalidade (DAMBROSIO,1996; FLEURI, 2002; 2003; SCANDIUZZI, 2009;), identidade e alteridade (MELI, 2000; FREIRE, 1981; 1987; LITAIFF, 2004) e prxis (FREIRE, 1989; VSQUEZ, 2011; SEMERARO, 2006) e educao (escolar) indgena de acordo com a legislao vigente. Realiza pesquisa interpretativa (GEERTZ, 1989) na educao escolar indgena junto aos professores indgenas Guarani das Aldeias de Boa Esperana e Trs Palmeiras (2009-2010) e professores indgenas Tupinikim da Aldeia de Comboios (2011-2013) na perspectiva de um dilogo intercultural. Contribuem nos processos investigativos para produo, sistematizao e anlise de dados a realizao de observaes, entrevistas semiestruturadas, registros no caderno de campo, fotografias, gravaes em udio e em vdeo e anlise documental sobre a educao escolar indgena de Aracruz. (ANDR, 2007; GIL, 1999; 2004). Os resultados deste trabalho levantam questes relativas a duas realidades de educao escolar nas comunidades indgenas pesquisadas que se constituem em aspectos de sobrevivncia e desencadeia formas para interagir e reagir em defesa de sua identidade e dignidade. Nesse sentido, a escola um local de vivncias e de encontro, vista e sentida pelas lideranas e pela comunidade como uma possibilidade real para desenvolver um elo entre as formas tradicionais de vida e as formas contemporneas. O desafio de garantir uma escola nestes termos significa concretizar a proposta de um projeto de educao escolar para os povos indgenas, constitudo por especificidades de como trabalhar a terra, pelo reconhecimento de suas tradies, das lnguas e da memria coletiva. Distante de apresentar respostas conclusivas prope uma educao escolar, coletiva e participativa, que critica e dialoga com todos os envolvidos no processo educativo.
Resumo:
A presente tese de doutoramento em Educao aborda a cultura do Hip Hop e sua relao com o contexto educativo. Insere-se nas discusses da linha de pesquisa em Educao e Linguagens e problematiza o espao escolar, enquanto espao de reproduo da ideologia hegemnica, analisando o projeto Escola de Rimas, desenvolvido na Grande Vitria, como movimento de resistncia e ressignificao cultural na escola. Parte da pergunta: Como as prticas discursivas do Hip Hop podem ressignificar o contexto escolar? A presente tese aborda a cultura do Hip Hop como campo discursivo singular de uma experincia narrativa (BENJAMIN, 1986; BONDA, 2001) e de uma subjetividade eticamente responsvel (BAKHTIN, 1992a; 1992b; 2010), fundada no princpio da alteridade (PONZIO, 2009), e o analisa a partir de uma perspectiva crtica e dialgica (FREIRE, 1981; 1994; 1995; GIROUX, 1986; 1987; BRANDO, 1986; BAKHTIN, 1992a; 1992b; 2010). Desenvolve a pesquisa em um contexto limiar entre a escola e a cultura hip hop e dimensiona o debate das culturas marginais nos contextos educativos, voltando-se para os sujeitos e suas experincias narrativas, avaliando a interao de algumas de suas prticas discursivas com o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, analisa o projeto cultural Escola de Rimas, criado pelos prprios ativistas do movimento hip hop da Grande Vitria e desenvolvido em uma escola da rede pblica estadual de ensino do Esprito Santo, com o objetivo de discutir o seu papel em um processo de ressignificao educacional. Como hiptese de trabalho defende-se que o espao escolar, como espao de disputas, ressignificado com a introduo de outras prticas discursivas e culturais, entre elas o hip hop, que aponta para a necessidade de ouvir responsiva e responsavelmente as narrativas dos educandos, contribuindo, assim, para a formao crtica desses sujeitos e enfrentando, ao mesmo tempo, prticas de excluso historicamente institudas.
