Uma cole����o de história em um museu de ci��ncias naturais: o Museu Paulista de Hermann von Ihering

Instalado em um edif��cio-Monumento, data de 1895 a inaugura����o do Museu Paulista. Seu primeiro diretor, o zo��logo Hermann Von Ihering (1895-1916), teve a tarefa de organizar suas vastas cole����es, as quais possu��am objetos de diversos ramos do conhecimento, entre eles, a História. Este artigo tem a inten����o de entender a dimens��o, din��mica e concep����o desta cole����o de História, que recebeu pouca aten����o da Historiografia relativa ao tema.

Investimento materno e história reprodutiva de m��es residentes em contextos com diferentes graus de urbaniza����o

A presente pesquisa tem como objetivo caracterizar o investimento materno e a história reprodutiva de m��es que vivem em diferentes contextos. Para tal, 150 m��es que residiam em tr��s contextos com diferentes graus de urbaniza����o foram entrevistadas. Por meio da an��lise estat��stica dos dados constatou-se que houve diferen��as significativas entre os contextos, al��m de correla����es positivas entre os n��cleos reprodutivos, como idade da primeira rela����o sexual e idade da m��e no nascimento do primeiro filho. Conclui-se que as estrat��gias reprodutivas s��o influenciadas pela história de vida das m��es, das condi����es sociodemogr��ficas atuais e do contexto onde vivem.

Avalia����o em matemática: uma leitura de concep����es e an��lise do vivido na sala de aula

Este artigo traz uma reflex��o acerca da avalia����o em Matemática, destacando os modos pelos quais essa avalia����o pode vir a ser compreendida e discutida em um curso de forma����o de professores da ��rea. Explicita-se como, a partir das situa����es de sala de aula, o olhar para as possibilidades da avalia����o pode contribuir para a forma����o desse professor no que diz respeito ao compreendido pelos alunos. S��o analisadas tr��s situa����es-problema, propostas aos alunos do curso de gradua����o em Matemática, cujo foco �� o modo de avaliar. O olhar avaliativo e o fazer Matemática s��o entendidos como uma forma de o aluno voltar-se para o conte��do matem��tico, abrindo-se ao que, no seu lidar cotidiano, se mostra. Diz-se da import��ncia de se considerarem os "dados relevantes" e o "a ser conhecido" nas situa����es de avalia����o que permitem, ao professor, ler a aprendizagem do aluno em seu modo de se expressar.

Herdeiros e v��timas da "concilia����o": pol��tica e História em Joaquim Nabuco

O artigo se prop��e a discutir as complexas media����es entre pol��tica, mem��ria e escrita da história, tomando como refer��ncia o recente livro de Izabel Andrade Marson, Pol��tica, história e m��todo em Joaquim Nabuco: tessituras da revolu����o e da escravid��o. Fundamentando-se, igualmente, em considera����es de Maria Stella Bresciani e Carlos Alberto Vesentini, o texto procura problematizar procedimentos concernentes ao of��cio de historiar.

Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material

Texto de apresenta����o

Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material

Texto de apresenta����o

Anais do Museu Paulista: História e Cultura Material

Texto de apresenta����o

O projeto museogr��fico da exposi����o Cartografia de uma história - S��o Paulo colonial: mapas e relatos

Este artigo apresenta o projeto museogr��fico da exposi����o Cartografia de uma história, inaugurada no Museu Paulista da Universidade de S��o Paulo em mar��o de 2005. O projeto museogr��fico foi concebido e elaborado a partir do di��logo entre as propostas da equipe de pesquisa e os dados do perfil dos visitantes do Museu, constituindo-se assim um trabalho integrado, que buscava tratar de forma l��dica o ato de descobrir.

Maus-tratos infantis: um resgate da história e das pol��ticas de prote����o

O estudo apresenta uma revis��o bibliogr��fica, cujo objetivo foi conhecer e divulgar a evolu����o hist��rica da viol��ncia contra a crian��a, bem como as pol��ticas desenvolvidas na aten����o �� viol��ncia contra menores, al��m de discutir a import��ncia da preven����o e da atua����o dos profissionais de sa��de. A pesquisa bibliogr��fica foi realizada na base de dados MEDLINE, LILACS e SciELO, selecionando-se os estudos com os descritores: Viol��ncia, Agress��o, Maus-Tratos, S��ndrome da Crian��a Maltratada, Pediatria, n��o se fazendo restri����o aos idiomas espanhol, ingl��s e franc��s. A literatura mostra a import��ncia de a����es preventivas e a necessidade de discuss��es e reflex��es entre os diferentes setores que possam culminar em pol��ticas e estrat��gias preventivas, diagn��sticas e terap��uticas, al��m da relev��ncia de incluir o tema na forma����o dos profissionais de sa��de para que possam contribuir para o diagn��stico, tratamento e profilaxia do abuso infantil, rompendo as cadeias de determina����o e fatalidade.

Modelagem matemática do controle de brucelose bovina por vacina����o

As f��meas bovinas, por sua import��ncia na transmiss��o e na manuten����o da brucelose, constitu��ram o alvo dos inqu��ritos do Programa Nacional de Controle e Erradica����o da Brucelose e da Tuberculose Animal. Com base em informa����es obtidas em unidades federativas onde foram realizados inqu��ritos sorol��gicos e observadas preval��ncias de animais acima de 2%, elaborou-se um modelo para simular a din��mica da brucelose em rebanhos bovinos formados exclusivamente por f��meas, analisando o efeito de estrat��gias de vacina����o. Para baixa cobertura vacinal, da ordem de 30%, o tempo para reduzir a preval��ncia a 2%, valor adotado como refer��ncia, pode ser longo, aproximando-se do dobro do tempo necess��rio para uma cobertura mais alta, de 90%. De acordo com o modelo, o tempo para reduzir a preval��ncia a 1% ou 2%, que permitam passar �� fase de erradica����o, pode chegar a uma d��cada. Recomenda-se a intensifica����o do esfor��o para a vacina����o de f��meas, procurando atingir alta cobertura vacinal.

Avalia����o do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribui����es da teoria hist��rico-cultural

This article presents the results of a study that investigated the meaning of evaluation in mathematics from the historical cultural perspective, focusing on activity theory. In order to develop the investigation, a collaborative group was formed from the Oficina Pedagogica de Matematica de Ribeirao Preto - Sao Paulo (Math Pedagogic Workshop of Ribeirao Preto - OPM/RP), constituted of pre-school teachers and early elementary school teachers, who were participants in this research. The main role of the collaborative group was to offer guided development to the teachers about the teaching of mathematics from the historical-cultural perspective, aiming at collecting data on the process of appropriation of mathematical knowledge by the teachers. The syntheses about the teachers' learning process have contributed to systematize the guiding elements of evaluation in mathematics from the historical-cultural perspective.

Disciplinas de Fundamentos de Matemática: uma discuss��o �� luz dos significados da palavra ���fundamentos���

Based on a survey of summaries of courses on the Foundations of Mathematics, from Mathematics Teacher Education programs in the southern part of Brazil, and some remarks on the legislation related to the course syllabuses, we discuss the meaning of the word ""Foundations"" in order to reflect on the proposals of these issues in the courses, which will be undergoing reformulation. The opinions of students in one of these courses regarding the meaning of the term ""foundations"", as well as the data obtained from the survey and the remarks regarding legislation, may lead to considerations about the possibilities for a better qualification of the initial education of Mathematics teachers.

Surgimento e consolida����o da Documenta����o: subs��dios para compreens��o da história da Ci��ncia da Informa����o no Brasil

The terms librarianship (Biblioteconomia), Documentation, and Informatiom Science are widely used in Brazil. However, the second is the less known. thereby the article presents a mapping of the appearance and consolidation of Documentation, aiming to provide subsidies for the understanding of the influence of this movement in brazil. It presents abibliographical revision starting from works which present the conception and the development of Documentation, and historical data of the field in Brazil. It concludes that the european influence in brief, although effective, whilst the influence of documentation, which occurred between 1950 and 1960, was strongly inheritence of documentation in france, spain and portugal, and the importance of this movement to the overcoming of the restrictive approaches attributed to librarianship and the continuous clashes over the object of information science.

A An��lise Matemática no Ensino Universit��rio Brasileiro: a contribui����o de Omar Catunda

The goal of this paper is to show the diffusion, reception, and utilization of Omar Catunda's book Course of Mathematical Analysis for mathematics and engineering teaching in Brazilian universities, e. g., University of Sao Paulo and the University of Bahia from 1950 to 1976. We used interviews of some ex-alumni or users of his book. We also present some signs of the influence of his book and of Catunda himself at University of Rio Grande do Sul. We argue that Catunda and his book were important agents of process of modernizing the teaching of calculus and analysis, through his classes as well as his book.

O Intuitivo e o L��gico no Conhecimento Matem��tico: an��lise de uma proposta pedag��gica em rela����o a abordagens filos��ficas atuais e ao contexto educacional da matemática

In this paper, we consider Meneghetti & Bicudo's proposal (2003) regarding the constitution of mathematical knowledge and analyze it with respect to the following two focuses: in relation to conceptions of mathematical knowledge following the fundamentalist crisis in mathematics; and in the educational context of mathematics. The investigation of the first focus is done analyzing new claims in mathematical philosophy. The investigation of the second focus is done firstly via a theoretical reflection followed by an examination of the implementation of the proposal in the process of development of didactic materials for teaching and learning Mathematics. Finally, we present the main results of the application of one of those materials.