El desarrollo del pensamiento visible en la enseñanza de la Historia en alumnos de Magisterio

Se trata de una propuesta didáctica basada en el diseño de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, consistente en la elaboración de una programación de la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales: Historia, en la que la teoría y la práctica están totalmente integradas de manera que la realización de la práctica suponga un avance más eficaz en el conocimiento y aprendizaje teórico. Para ello se ha utilizado una metodología activa, fundamentada en el desarrollo del pensamiento visible, en dónde el alumno es el sujeto sobre el que descansa toda la responsabilidad de su propio aprendizaje, pero siempre bajo la supervisión y colaboración del docente. También se ha incluido una batería de cuestiones sobre la docencia en la enseñanza de la Historia que inducen a la reflexión y al debate. De igual manera se ha modificado el modelo de evaluación, de forma que ésta sea formativa, no sumativa, y en la que el alumnado demuestra no solo su conocimiento, sino su saber hacer utilizando una gran variedad de instrumentos que le facilitan su planteamiento didáctico como futuro docente y su capacidad para ser consciente de su propio pensamiento, haciéndolo más visible para él mismo y para los demás.

Relative Concerns on Visible Consumption: A Source of Economic Distortions

Do relative concerns on visible consumption give rise to economic distortions? We re-examine the question posited by Arrow and Dasgupta (2009) building upon their general framework but recognizing that relative concerns can only apply to visible goods (e.g., cars, clothing, jewelry) and that households consume both visible and non-visible goods. Contrary to Arrow and Dasgupta (2009), the answer to this question turns to be always affirmative: the competitive equilibrium will always be different than the socially optimal one, since individuals do not take into account the negative externality they exert on others through the consumption of the visible good, while the social planner does. If one invokes separability assumptions, then the steady state competitive equilibrium consumption of non-visible goods will be strictly lower than the socially optimal one.