Guía de las actividades de los contenidos del segundo cuatrimestre de la asignatura de Citología e Histología Vegetal y Animal

En este trabajo recogemos las principales pautas y metodología seguida para la elaboración de la Guía de Estudio de parte de los contenidos del segundo cuatrimestre de la asignatura de Citología e Histología Animal y Vegetal de los estudios de Biología. En dicha guía se recoge el desarrollo de las actividades docentes que han sido llevadas a cabo utilizando la plataforma informática Campos Virtual de la Universidad de Alicante. Se trata del ensayo de una nueva manera de abordar el proceso de enseñanza/aprendizaje de nuestros alumnos, tendente a la adaptación de los contenidos de Histología al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El método empleado ha sido introducir a nuestros alumnos a ser los artífices de su propia formación, mediante la realización tanto de tareas de autoaprendizaje como la exposición de sus resultados al resto de sus compañeros en una serie de seminarios. La metodología empleada se expone en cada uno de los apartados de esta guía.

Review and extension of the McCabe-Thiele method covering multiple feeds, products and heat transfer stages

The McCabe-Thiele method is a classical approximate graphical method for the conceptual design of binary distillation columns which is still widely used, mainly for didactical purposes, though it is also valuable for quick preliminary calculations. Nevertheless, no complete description of the method has been found and situations such as different thermal feed conditions, multiple feeds, possibilities to extract by-products or to add or remove heat, are not always considered. In the present work we provide a systematic analysis of such situations by developing the generalized equations for: a) the operating lines (OL) of each sector, and b) the changeover line that provides the connection between two consecutive trays of the corresponding sectors separated by a lateral stream of feed, product, or a heat removal or addition.

Analysis of the Connecting Zone between Consecutive Sections in Distillation Columns Covering Multiple Feeds, Products and Heat Transfer Stages

In the present work, we provide a systematic analysis about all tine streams involved in the zone connecting two consecutive sections for the design of distillation columns with different thermal feed conditions, product extractions and heat additions or withdrawals. This analysis allows a better understanding of what happens on a feed or side draw (of mass or energy) stage, what compositions are or are not in equilibrium, and the impact on internal liquid and vapor flows.

Supplementary Material: Analysis of the Connecting Zone Between Consecutive Sections in Distillation Columns Covering Multiple Feeds, Products and Heat Transfer Stages

Supplementary Material: J.A. REYES-LABARTA, M.D. SERRANO and A. MARCILLA. ANALYSIS OF THE CONNECTING ZONE BETWEEN CONSECUTIVE SECTIONS IN DISTILLATION COLUMNS COVERING MULTIPLE FEEDS, PRODUCTS AND HEAT TRANSFER STAGES. Latin American Applied Research an International Journal of Chemical Engineering. 2014, vol. 44(4), 307-312 (http://www.laar.uns.edu.ar/indexes/artic_v4404/44_04_307.pdf)

Sistemas de aprendizaje y análisis de resultados en la asignatura Fisiología Vegetal

El objetivo del presente proyecto ha sido estudiar el sistema de evaluación que presenta la asignatura “Fisiología Vegetal: Nutrición, Transporte y Metabolismo” que se imparte en el segundo curso del Grado en Biología de la Universidad de Alicante. Para llevar a cabo el estudio, en el actual curso académico 2014-2015 se ha creado una red formada por todos los profesores y profesoras con docencia en la asignatura anteriormente citada, con el fin de poder examinar a través de ella, los resultados académicos que los alumnos matriculados y las alumnas matriculadas en la asignatura han obtenido en las diferentes pruebas de evaluación que se llevan a cabo de manera convencional en la misma. Por otro lado, con esta red también se ha estudiado si existe o no relación entre la calificación final obtenida por los alumnos y las alumnas y la participación del alumnado en el día a día de clase.