Política Económica. Tema 1. La metodolog��a de la política económica (curso 2011-2012)

Tema 1 de la asignatura "Política Económica" en el que se describen cuestiones relativas a la metodolog��a de la política económica.

Política Económica. Tema 2. La política económica en restrospectiva (curso 2011-2012)

Tema 2 de la asignatura "Política Económica" en el que se describe la evoluci��n del pensamiento econ��mico desde la perspectiva de la política económica.

Política Económica. Tema 3. La elaboraci��n de la política económica (curso 2011-2012)

Tema 3 de la asignatura "Política Económica" en el que se describe el proceso de elaboraci��n de la política económica.

An��lisis de la política de nutrici��n en Colombia

Objetivo: Valorar la política de nutrici��n formulada en el Plan Nacional de Alimentaci��n y Nutrici��n (PNAN) colombiano, 1996-2005, a partir de informantes clave (IC), planificadores y t��cnicos. Materiales y M��todos: Estudio descriptivo mediante encuesta transversal estructurada a 77 IC: 17 planificadores y 60 t��cnicos del PNAN. Variables: factores determinantes del problema alimentario, existencia de una política nutricional, valoraci��n de políticas involucradas con seguridad alimentaria y, variables organizativas de la política. Se construy�� un ��ndice de Posici��n (IP) que cuantific�� las opiniones aportadas por los IC (0-0,33=valoraci��n positiva; 0,34-0,67parcialmente/reajustarse; 0,68-1valoraci��n negativa). Resultados: El 79 % de informantes clave coinciden en que existe una Política de Nutrici��n, pero debe reajustarse (IP=0,50 planificadores, IP=0,54 t��cnicos). Falta acuerdo entre IC sobre la coordinaci��n institucional, mientras que los planificadores opinan que hay coordinaci��n entre un grupo reducido de entidades incluyendo la suya (IP=0,33); los t��cnicos opinan que no hay coordinaci��n entre todas las instituciones (IP=0,75), adem��s opinan que la estrategia de investigaci��n no ha tenido ��xito (IP=0,73). Conclusiones: Diez a��os después de la Política de Nutrici��n en Colombia, los IC opinan que debe reajustarse. Estrategias como la coordinaci��n e investigaci��n pueden optimizarse para alcanzar sus objetivos.

Evaluaci��n del Entorno de Aprendizaje Cl��nico con la versi��n espa��ola de la escala CLES+T: el antes y el después de la Declaraci��n de Bolonia

En esencia la enfermer��a es una profesi��n basada en la pr��ctica, y consecuentemente, la formaci��n durante las pr��cticas cl��nicas de las y los estudiantes, resultan un componente esencial del curriculum de pregrado en el conjunto de pa��ses vinculados al Espacio Europeo de Educaci��n Superior. La firma de la Declaraci��n de Bolonia, supuso para los pa��ses europeos la implicaci��n en la restructuraci��n del sistema educativo, la adecuaci��n de los programas educativos a la legislaci��n comunitaria, y la promoci��n de la movilidad de discentes y de docentes entre los mismos. Acontecidos los principales cambios y desarrollados e implantados los programas de pregrado, nos hemos propuesto en este trabajo determinar c��mo eval��an los estudiantes del grado en Enfermer��a de la Universidad de Alicante el entorno de aprendizaje cl��nico hospitalario, y comparar estos resultados con las evaluaciones emitidas por las/los anteriores estudiantes de la diplomatura. Para tal fin se realiza un estudio transversal en el que se utiliza como instrumento la versi��n espa��ola de la escala CLES+T (Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher).

Blogs para la ense��anza de literatura infantil y juvenil en espa��ol: espacio central de la LIJ 2.0

Para analizar la recepci��n de las obras de literatura infantil y juvenil en internet, los blogs contin��an siendo un espacio fundamental para la opini��n cr��tica, la reflexi��n acad��mica y la pr��ctica docente configur��ndose como eje central del concepto LIJ 2.0. Después de analizar dicho concepto, se presentar��n en primer lugar los principales blogs de la LIJ en castellano, donde encontramos espacios de escritores e ilustradores, propuestas de animaci��n a la lectura, repositorios de obras y cr��tica literaria, centr��ndonos m��s en la parte de difusi��n y animaci��n a la lectura que en la de creaci��n literaria. Posteriormente se presentar��n el recorrido did��ctico realizado a lo largo de cinco a��os en la Universidad de Alicante para explotar dichas herramientas en distintos niveles educativos.

Dise��o de metodolog��as para la evaluaci��n de asignaturas de Política Económica en Econom��a y ADE

En este trabajo se presentan las metodolog��as docentes y, de forma espec��fica, los sistemas de evaluaci��n que se han aplicado en asignaturas de Política Económica durante el curso 2011-2012 por los miembros de la red en titulaciones de Econom��a, ADE y DADE de la Universidad de Alicante. Los resultados obtenidos con las metodolog��as utilizadas en este curso han servido de base para el dise��o de herramientas de evaluaci��n que ser��n utilizadas a partir del curso 2012-2013 en las titulaciones de grado que incluyen asignaturas de Política Económica. Del an��lisis de los resultados obtenidos se observa c��mo la evaluaci��n continua favorece una mayor regularidad en la asistencia de los alumnos tanto a las clases te��rico-pr��cticas como a los ex��menes. La aplicaci��n de metodolog��as basadas en la cooperación entre alumnos mejora los resultados globales del aprendizaje. La existencia de diferentes metodolog��as permite analizar qu�� herramientas son las m��s adecuadas en funci��n del perfil del alumno. ��ste var��a en funci��n de la titulaci��n elegida y, aunque los contenidos son similares, existe la posibilidad de adaptar las metodolog��as docentes a dichos perfiles para que el alumno maximice las habilidades y competencias incluidas en las gu��as docentes.